Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem 2º Trimestre

Conteúdos Curriculares e
Objetivos de Aprendizagem
2º Trimestre 2015
3ª Série
Ensino Médio
Aos Estudantes,
A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta
os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino
pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do
trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e
pesquisas que vão compor este trabalho.
Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender
significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas
expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática
pedagógica.
Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro
didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes
aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.
A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, tornese capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo
argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao
Ensino Médio.
Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,
sempre que necessário.
Esperamos que você tenha um grande sucesso!
“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.
Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá
fazer muito mais do que imagina”
(Autor Desconhecido)
TÂNIA PAYNE E BRIANDA MUNIZ
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
 Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado
no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).
 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.
 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de
todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o
período de realização das avaliações.
 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais
onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável
alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por
meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira
responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil
após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento
da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no
dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do
comprovante para devida avaliação.
Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos
conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.
ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO
 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).
 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.
 Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.
 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do
cotidiano.
 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.
 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.
 Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).
 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).
 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas
estabelecidas.
 Nunca deixe acumular conteúdos.
 Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma
do estudante.
 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.
 Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.
 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.
 Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.
EQUIPE PEDAGÓGICA
SCOP
SOE
Supervisora Pedagógica: Tânia Payne
Orientação Educacional: Brianda Muniz
Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra
Responsável pelo SAE: Simone Fonseca
Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015
DATA
19/06
(Sexta-feira)
22/06
(Segunda-feira)
23/06
(Terça-feira)
24/06
(Quarta-feira)
25/06
(Quinta-feira)
DATA
29/06
(Segunda-feira)
30/06
(Terça-feira)
DATA
1ª AVALIAÇÃO
8H
REDAÇÃO
HISTÓRIA
BIOLOGIA
GRAMÁTICA
QUÍMICA
MATEMÁTICA
LITERATURA
FÍSICA
GEOGRAFIA
AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14H20 ÀS 18H
HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA
MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO
2ª AVALIAÇÃO
8H
10H20
20/08
(Quinta-feira)
21/08
(Sexta-feira)
24/08
(Segunda-feira)
25/08
(Terça-feira)
26/08
(Quarta-feira)
DATA
27/08
(Quinta-feira)
28/08
(Sexta-feira)
10H20
(SIMULADO)
FÍSICA
HISTÓRIA
MATEMÁTICA
LITERATURA/ FILOSOFIA
QUÍMICA
GRAMÁTICA/INGLES
GEOGRAFIA
BIOLOGIA/ARTE
2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA
14h20 ÀS 18H
FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA
QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE
20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadora (não científica).
DATA
15/09
(Terça-feira)
16/09
(Quarta-feira)
17/09
(Quinta-feira)
Avaliação de Recuperação Paralela
14h20 ÀS 18H
ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA
GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA
HISTÓRIA/ BIOLOGIA/QUIMICA/INGLÊS
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.
EDUCADORA: HORTÊNCIA
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO





Textos persuasivos: Campanha publicitária.
Textos persuasivos: Campanha Comunitária e Cartaz.
Dissertação.
Argumentação.
Análise do discurso.
 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso
correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira
alcançar.
 Identificar os aspectos que diferenciam as tipologias exposição e
argumentação
 Perceber a importância dos textos de gêneros persuasivos para a
sociedade.
 Compreender a técnica exigida para cada tipo de texto solicitado.
 Apresentar domínio da gramaticalidade, paragrafação e estética nos
textos redigidos.
 Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre atualizado.
 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação,
referente ao conteúdo estudado.
 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a
identificação de possíveis dúvidas.
 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações
expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente
aproveitamento dos estudos.
 Sites importantes para aprofundar os estudos:
www.cidadania.org.br
www.consulado.org.br
www.procidadania.org.br
Livros – leitura:
 Linguagem e persuasão, de Adíson Citeli; A arte de argumentar,
de Antonio Suárez Abreu.
 Produção textual.
 Participação nos fóruns/atividades da plataforma do aluno.
 Tarefas dirigidas.
Carta referente ao Projeto Fenações com o tema – Migrações e
Questões Humanitárias.
O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e
consistente.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades
desempenhadas durante a aula.
Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e
compromisso com os estudos.
Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no
decorrer do trimestre.
Avaliação formal escrita.
EDUCADORA: ROBERTA
COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA
- Analise e interpretação de textos literários;
- Contextualização histórica e características da 2ª fase do
Modernismo;
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
- Principais obras do cenário da 2ª e 3ª fase Moderna Nacional;
- Principais autores que desenvolveram literatura Moderna no Brasil
(2ª fase);
- Leitura de livro designado para a prova do PAS.
- Identificar nos textos as características e períodos e fases do
Modernismo contextualizando-o historicamente;
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;
- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;
- Compreender e identificar os autores e obras da 2ª fase do
Modernismo.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
- Revisar conceitos estudados em sala;
- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com
materiais de apoio;
- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma do
aluno e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS


MÉTODOS DE AVALIAÇÃO 



Projeto Linguagem aplicada: VIDEO-AULA, exercícios, etc. a
serem trabalhados durante o trimestre.
Fenações
02 Avaliações Formais;
Simulado
Listas de exercícios;
Deveres de casa e/ou de sala;
Debates.
EDUCADOR: MATEUS DUARTE
COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA
Gramática:

Colocação pronominal

Estrutura das palavras
o

CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
Radical, vogal temática, tema, desinências e afixos
Processos de formação de palavras:
o
Derivação, composição, neologismos, estrangeirismos,
reduções, etc.

Período composto por coordenação

Período composto por subordinação

Morfossintaxe do QUE e SE

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

Reconhecer as situações de colocação do pronome oblíquo átono
de acordo com a gramática normativa

Reconhecer os processos pelos quais os vocábulos em língua
portuguesa são originados.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
Reconhecer e diferenciar as estruturas de independência e
dependência sintática.

Reconhecer estruturas coordenadas entre si;

Reconhecer orações substantivas, adjetivas e adverbiais no
período composto;

Reconhecer as diversas funções que as palavras “que” e “se”
podem exercer em contextos diversos.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na
plataforma do aluno
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.

Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.
Educadora: Eneide Ferreira
Componente Curricular: Inglês
Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão como
objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim como o referido
vocabulário, buscando a interação dos estudantes com a língua por
meio de atividades que envolvam sua participação durante as aulas.
Trabalharemos Double links, Conditional Sentences, Passive Voice.
Serão trabalhados textos voltados ao PAS e Vestibular.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
 Fads (Unit 22)
 Double links
 Folk lore (Unit 23)
 Conditional sentences
 Carrying and sharing (unit 24)
 Passive and active voice
 Vocabulary – Caracterisitcs, entreteniment.
 Diferenciar o uso dos double links;
 Empregar corretamente as frases condicionais;
 Empregar corretamente a voz passiva e ativa;
 Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.
Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro didático,
porém, serão apresentados em sala outros recurso que complementem
as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo, materiais
complementares e, visando aulas temáticas, será utilizado o espaço
físico da escola para complementar o processo aprendizagem.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
 Realizar os exercícios do livro;
 Fazer atividades orais;
 Produzir textos;
 Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.
 Utilizar recursos de áudio e multimídia.
 Trabalhos de interpretação de produção de texto;
 Músicas;
 Vídeos;
 Produção oral e escrita;
 Trabalhos com a revista Speak Up.
Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa,
participação e compromisso.
 Atividade oral e escrita;
 Exercícios complementares;
 Atividade avaliativa;
 Uma avaliação formal.
 Trabalho do livro literário
EDUCADOR: ANDREZA
SUDRÉ
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Livro Arte e Sociedade

Arquitetura moderna brasileira

Arquitetura contemporânea
Livro Cena em sala
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS

O teatro no século XX

O comprometimento politico do teatro

Teatro épico

Bertold Brecht

Teatro expressionista, do absurdo, da crueldade, do
improviso.

Teatro no Brasil

Teatro brasileiro de comédia

Teatro Moderno Brasileiro

Teatro de Arena

Teatro do Oprimido

Identificar as características dos períodos da história da arte.

Compreender a função dos elementos teatrais.

Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos
artísticos (teatrais)
 Realizar e revisar todas as atividades propostas.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
 Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

Fenações

Projeto Laboratório

Projeto PAS no palco

Projeto Laboratório

Avaliação formal.
EDUCADOR: WEMERSON
MONTEIRO
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
 Vivenciar os esportes: Basquete e Futsal.
 Desenvolver os fundamentos da modalidade.
 Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através da
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
coordenação motora.
 Desenvolver pequenos jogos.
 Introduzir a vivencia da modalidade.
 Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a modalidade
e jogo.
 Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho em
equipe.
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
 Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.
 Dominar o jogo e o seu entendimento pratico.
 Analisar vídeos de jogos e competições.
 Aula pratica.
 Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e internet.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
 Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de jogadores na
plataforma da escola e na internet.
 Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo
PROJETOS/TRABALHOS
com a modalidade esportiva.
 Desenvolver mini competições de voleibol e futsal em caráter
lúdico.
 Avaliação formal Subjetiva e objetivo (previamente marcada pela
coordenação);
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
 Participação;
 Assiduidade.
 Respeito às regras, colegas e professor.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA: CRISTINA
TATIANE
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
ESTRATÉGIA DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA
 Soluções.
 Solubilidade e curva de solubilidade.
 Aspectos quantitativos das soluções.
 Diluição de soluções.
 Mistura de soluções.
 Propriedades Coligativas.
 Termoquímica.
 Identifica os tipos de soluções e caracteriza soluções,
compreendendo os fatores que influenciam na solubilidade de
diferentes substâncias.
 Realiza cálculos com concentração comum.
 Realiza cálculos com molaridade.
 Realiza cálculos com ppm e ppb.
 Realiza cálculos com título, porcentagem em massa e em volume.
 Interpreta problemas envolvendo concentrações diversas.
 Interpreta e realiza cálculos com diluição de soluções e mistura de
soluções.
 Relaciona a temperatura de ebulição e a pressão máxima de vapor.
 Compreende tonoscopia, ebulioscopia e crioscopia.
 Compreende e diferencia reações endotérmicas e exotérmicas e
suas relações com o calor.
 Compreende energia interna de um sistema e entalpia.
 Realiza cálculos envolvendo equações termoquímicas, entalpia e
Lei de Hess.
- Participar ativamente das aulas, resolvendo as atividades e
exercícios propostos pela professora – deveres de sala e de casa.
- Realizar a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais
oferecido pela professora (plataforma) bem como o registro em
caderno.
- Montar grupos de estudo.
- Participar das aulas de Apoio.
PROJETOS/TRABALHOS
 Projeto de Laboratório – A Química dos Medicamentos participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e
comprometimento, apresentando os resultados obtidos por meio da
prática e do trabalho teórico.
 Fenações.
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
 Pontualidade nos exercícios de sala e casa orientados pela professora.
 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula.
 Exercícios avaliativos.
 Listas de exercícios.
 Avaliações formais.
 Projetos Interdisciplinares.
EDUCADORA: ANA
CAROLINA
COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS

OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO




Anatomia e Fisiologia Humana:
- Sistema Excretor;
- Sistema Digestório;
- Sistema Endócrino;
- Sistema Nervoso;
- Órgãos dos Sentidos.
 Genética:
- Teorias relacionadas à Genética;
Conceitos
genéticos
(homozigotos,
heterozigotos,
características dominantes, características recessivas, fenótipo,
genótipo, etc);
- Primeira Lei de Mendel;
 Entender como ocorre e a importância da excreção para a
homeostase corpórea.
 Compreender o processo de digestão.
Identificar a importância dos hormônios para o bom funcionamento
do organismo.

Caracterizar o Sistema Nervoso, bem como seus órgãos e
funções.
Compreender o processo de surgimento da genética, bem como as
transformações que sua descoberta causaram no pensamento humano.
Entender os conceitos básicos de genética;
Compreender a 1ª. lei de Mendel;
Utilizar a probabilidade para cálculos genéticos;





ESTRATÉGIAS DE ESTUDO


Ler, previamente, os capítulos: 3, 4, 5 e 6 do livro a serem
trabalhados;
Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de
constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;
Realizar as atividades propostas pelo professor com
responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a
compreender melhor o assunto;
Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar
o que foi discutido em sala;
Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela
professora, na plataforma do estudante, encontrada no site da
escola: www.escolalasalle.com.br;
Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,
Superinteressante, Galileu, National Geografic, Nature, etc),
sites
(www.discovery.com.br,
www.natgeo.com.br,
www.sobiologia.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico,
Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic,
Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a
Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do
estudante a respeito da matéria.
Frequentar os plantões a tarde a fim de aprimorar seus estudos e
sanar as dúvidas quanto as matérias.
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
EDUCADOR: CHAUL
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS

Buscar resolver questões e provas de vestibulares (CESPE,
ENEM, etc) referentes aos conteúdos, a fim de aprimorar seus
estudos.


Projeto de Laboratório: Química dos Medicamentos.
Fenações.
Os estudantes serão avaliados por meio de:
 Avaliação formal subjetiva e Avaliação formal objetiva;
 Simulado;
 Projeto de Laboratório;
 Participação em sala;
 Cumprimento das atividades de sala/casa;
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
Eixo: Eletricidade
Conteúdos:
Correntes elétricas e resistores.
Associação de resistores.
Circuito elétrico simples (redutível a um caminho único).
Circuito elétrico (geradores e receptores).
Capacitores.
Eixo: Eletromagnetismo
Conteúdos:
Campo magnético e cargas elétricas.
Campo magnético e sua origem.
Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de
algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem
de grandeza.
Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional
de Unidades.
OBJETIVOS DA
AVALIAÇÃO
Compreender o modelo microscópico para resistência elétrica e
relacionar tensões, correntes elétricas, resistências e resistividades em
condutores lineares.
Relacionar potências dissipada em forma de calor com circuitos
resistivos e avaliar potência e o consumo de energia em aparelho
eletro-eletrônicos.
Reconhecer fontes de tensão e motores elétricos, e representar circuitos
simples cor resistores, interruptores, fusíveis, condutores fontes e
medidores de corrente e de tensao elétricas, usando símbolos
convenientes.
Reconhecer e definir campos magnéticos associados aos imãs, às
correntes em fios retilíneos e às espiras e bobinas.
ESTRATÉGIAS DE
ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados nas
aulas.
Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em sala de
aula e os deveres de casa.
Participar das atividades extraclasses.
Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro didático
Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.
Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de véspera.
Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário
Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos em
grupo realizados no laboratório, sempre que for necessário.
Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), testes de sondagem
aplicados no horário das aulas, trabalhos e projetos se for necessário.
Simulado.
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADOR: J.ERALDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA












CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS


OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO


Guerra Fria
Expansão e Contensão do socialismo no continente
asiático.
Colapso do socialismo;
O fim da URSS;
As mudanças no leste europeu;
A formação da Nova Ordem.
Os fracionamentos territoriais na Rússia;
Os conflitos no continente africano;
Japão.
China.
Revolução técnica cientifica.
Estrutura do comercio mundial.
Analisar a geopolítica da Guerra Fria na África e Ásia e os
diversos conflitos ocorridos desde o final da Segunda
Guerra até a década de 1990.
Reconhecer a criação e implementação de planos e
organizações como estratégias dos Estados Unidos para
conter o avanço do socialismo no continente asiático.
Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais
ocorridas no Japão no período da Guerra Fria.
Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais
ocorridas no Sul e Sudeste asiático no período da Guerra
Fria.






Analisar as transformações políticas, econômicas e sociais
ocorridas na China no período da Guerra Fria.
Identificar os fatores que contribuíram com a decadência da
URSS.
Analisar as consequências do fim da Guerra Fria para o
continente europeu e para o mundo.
Identificar os conflitos pós Guerra Fria, analisar as causas e
explicar as consequências.
Analisar a ordem mundial pós Guerra Fria.
Explicar o desenvolvimento tecnológico e o processo de
globalização e analisar as transformações provocadas no
espaço geográfico.
Revisar e realizar os conteúdos trabalhados nas aulas e
procurar tirar as dúvidas durante as aulas.
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
Ficar atento nas aulas expositivas e procurar
esquematizar os conteúdos
PROJETOS/TRABALHOS


Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.
Projeto Fenações.
Projeto Meio Ambiente
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO


02 Avaliações Formais (Objetiva e Subjetiva)
Trabalho Interdisciplinar
EDUCADORA: JANE GREI
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA





A formação dos regimes totalitários
A segunda guerra mundial.
A Era Vargas (1930-1945)
O governo de Eurico Gaspar Dutra
O governo democrático de Getúlio Vargas (1950-1954)

Destacar semelhanças e diferenças entre os Regimes
Totalitários na Europa.
Retomar as principais causas da 2ª Guerra Mundial.
Compreender o desenvolvimento e as alianças durante a
2ª Guerra Mundial.
Analisar as consequências da 2ª Grande Guerra
Compreender a importância do contexto brasileiro no
Governo Provisório de Getúlio Vargas
Compreender a importância do contexto brasileiro no
Governo Constitucional de Getúlio Vargas
Compreender a importância do contexto brasileiro no
Governo Ditatorial de Getúlio Vargas
Destacar os possíveis fatos ocorridos no governo do
General Dutra.


OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO






ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Compreender a importância do contexto brasileiro no
Governo de Getúlio Vargas de 1950 a 1954.







Realização de exercício em dupla e individual.
Realização de exercício em casa e em sala de aula.
Leitura e interpretação de texto do livro didático.
Discussão e comentário após e durante as aulas.
Comentários de sites indicados pela professora.
Dúvidas! Consultar sempre o site da escola.
Exibição dos filmes relacionados aos temas estudados
(Olga um filme de Jayme Monjardim)
 Produção de texto.
 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas,
slides)
 Projeto Interdisciplinar: FENAÇÕES.
 Provas individuais. Avaliação formal (objetiva e
subjetiva)
 Participação dos debates.
 Trabalhos em dupla e individual no projeto.
 Produção de texto, seminário no Projeto Interdisciplinar.
EDUCADORA: FRANKSUELE
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA
Filosofia Contemporânea Séc XX
 Friedrich Nietzsche
 Husserl
 Heidegger
 Sartre
Filosofia Política
 Autores Contemplados:
 Platão
 Aristóteles – o animal político
Os poderes da política
 Maquiavel e a política moderna
 Hobbes
 Ler textos filosóficos de forma significativa
 Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo
reflexivo
 Debates de forma argumentativa
 Leitura e debates sobre o tema em sala de aula
 Registro escrito, em forma de texto, para compreensão
do conteúdo.
 Realização das tarefas passadas para casa para maior
contribuição em sala de aula usando das novas
tecnologias, apresentadas na educação.
Fenações




Deveres de casa/sala
Seminários
Debates
Avaliação Formal
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
EDUCADORA: FERNANDA
PONTES
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
 Circunferência
Posições relativas de um ponto e uma circunferência
Posição relativa de uma reta e uma circunferência.
Posição relativa entre duas circunferências.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
 Análise combinatória
Problemas que envolvem contagem,
Princípio Multiplicatio,
Fatorial,
Arranjo Simples,
Permutação Simples,
Combinação Simples,
Número binomial,
Fórmula do binômio de Newton,
n
Termo geral de x  a 
 Probabilidade
Probabilidade de um evento em um espaço amostral finito,
Probabilidade com reunião e intersecção de eventos,
Probabilidade condicional,
Eventos independentes
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OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO
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Identifica as posições relativas entre ponto e circunferência,
reta e circunferência e entre duas circunferências.
Desenvolve o raciocínio combinatório,
Compreende, aplica e generaliza o princípio multiplicativo,
Simplifica expressões envolvendo fatorial,
Compreende e aplica, na resolução de problemas, os
conceitos de arranjo, permutação e combinação simples,
Identifica um número binomial,
Reconhece o triângulo de Pascal e suas propriedades,
Compreende o conceito de expansão binomial,
Aplica a fórmula do binômio de Newton e a fórmula do
termo geral.
Compreende o conceito de probabilidade,
Conceitua experimento aleatório, espaço amostral e evento,
Determina a probabilidade de um evento num espaço
amostral finito, independente da experimentação,
Estuda a probabilidade da ocorrência de duas condições,
Desenvolve e aplica o conceito de probabilidade
condicional,
Compreende e aplica o conceito de eventos independentes
 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada
capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada
conteúdo);
 Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;
 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de
matemática, referente ao conteúdo estudado;
 Comparecer as recuperações paralelas, com o objetivo de
sanar as dúvidas.
 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar pela
ESTRATÉGIAS DE ESTUDO
plataforma da escola (http://lasalle.edu.br/aguasclaras),
pois sempre que possível será postado, material extra,
tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre
outras.
 Pesquisar em sites relacionados a matemática,
www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da
Universidade de São Paulo)
www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas
tecnologias)
www.somatematica.com.br
 Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre
PROJETOS/TRABALHOS
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
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02 avaliações formais;
01 simulado;
Participação e compromisso com as atividades em sala
de aula;
Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de
estudos.