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O PRAZER DA MATEMÁTICA:
BRINCANDO COM OS EIXOS
EE PADRE PASQUALE FILIPPELLI
Professor(es) Apresentador(es):
SANDRA REGINA DE OLIVEIRA BASIOTTI
EDJANE DE SOUZA
Realização:
Foco do Projeto
Ensino e aprendizagem da matemática de forma significativa e
contextualizada.
Contexto de Aplicação
ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS – REGULAR
A ESCOLA ATENDE O ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS, SENDO A
APRESENTAÇÃO DO 1º E 5º ANO.
COMUNIDADE CARENTE QUE POSSUI DÉFICIT TANTO FINANCEIRO
QUANTO CULTURAL E INTELECTUAL NECESSITANDO DE APOIO.
 PERÍODO: DURANTE O ANO DE 2016, ALIANDO TEORIA E PRÁTICA.
Justificativa
Através dos resultados de avaliações internas e externas a
escola percebeu o déficit em matemática e elaborou o plano de
ação.
A pretensão portanto não é somente que os alunos aprendam
a ler e a interpretar, mas que sejam capazes de descrever e
interpretar sua realidade, usando os conhecimentos
matemáticos.
Objetivo
Incentivar o prazer em buscar soluções frente aos desafios;
Evoluir e crescer no pensamento matemático;
Compreender um conjunto de ações que tem como objetivo
articular o processo de desenvolvimento;
Melhorar o desempenho acadêmico;
Oferecer uma educação de qualidade.
Desenvolvimento/ Metodologia
As aulas são divididas em:
 teoria (expositiva) com emai.
 prática aplicada com matific.
 o conteúdo do emai é usado de forma contínua e
sequenciada.
o matific é praticado dentro das salas de informática
regularmente na semana, fazendo um link com o trabalho em
sala de aula (emai).
Recursos Utilizados
Os materiais comuns utilizados na sala:
 cadernos, livros, lousa, fita métrica, calculadora, tampinhas,
caixa de fósforo, canudinhos, barbantes, bingo, etc
 computadores ;
 a ferramenta matific.
Registros
Resultados
 É notório o bom resultado através das avaliações internas e
externas como AAP (avaliação de aprendizagem em processo) .
 Procedimento dos alunos perante a apresentação de
desafios, para a resolução.
 O interesse do aluno na participação do raciocínio lógico.
Conclusões
 Parceria eficaz entre emai e matific;
 Sucesso na aprendizagem da matemática de forma concreta,
lúdica e divertida.
 Metas alcançadas regularmente.