Questões Centrais, Tempo e Tipos de Situações

1. Nome da unidade curricular
Semântica
(Questões Centrais, Tempo e Tipos de Situações)
2. Ciclo de estudos
2.º
3. Docente responsável e respetivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome
completo)
Telmo Lopes Móia
Horas de contacto: 45 S + 15 OT.
4. Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular
5. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos
estudantes)
Semântica: Questões Centrais, Tempo e Tipos de Situações é uma unidade curricular de especialização
no estudo do significado nas línguas naturais, com especial foco nas questões de semântica temporal.
Num primeiro ponto, destinado a colocar todos os alunos (com diferentes formações de base) num
patamar comum mínimo, os objetivos são: reflexão sobre o conceito de semântica; identificação de
grandes questões de que a semântica se ocupa; visão global dos vários subsistemas da gramática numa
perspetiva semântica. Os objetivos do segundo ponto, mais desenvolvido, são: reconhecimento da
importância central das questões temporais na interpretação, e bem assim da sua diversidade e
complexidade; reconhecimento da relevância gramatical da noção de classe aspetual e problematização
das mais importantes tipologias existentes na literatura; análise das principais expressões temporais do
português (com destaque para a expressão morfológica, lexical, sintática e discursiva de valores
temporais).
5. Learning outcomes of the curricular unit
Semantics: Central Issues, Time and Classes of Eventualities is an advanced course in the study of
meaning in natural languages, with a particular focus on issues of temporal semantics. We start by
considering a few generic issues (meant to establish a common basis for students with different
backgrounds): what is semantics and what does language represent?; main questions investigated in
semantics; semantic overview of the various grammar subsystems. Afterwards, we elaborate on the
following issues: the importance of temporal information in the semantics of natural languages, taking
into consideration its outstanding diversity and complexity; classes of Aktionsart and problems of their
taxonomy; semantic analysis of the main temporal expressions of Portuguese (taking into account all
grammar levels: morphological, lexical, syntactic and discursive).
6. Conteúdos programáticos
1) Questões gerais introdutórias: conceito(s) de semântica, grandes questões da semântica
combinatória; subsistemas de significação das línguas naturais. 2) Tempo e tipos de situações: tipos de
situações (“Aktionsart”) e mudança aspectual; caracterização e análise formal do tempo verbal em
português; subdomínios de significação temporal expressos no tempo adjunto (com foco na localização
e na duração); relação entre tempo adjunto e tempo argumental; tempo e anáfora; aspetos do tempo
no discurso.
6. Syllabus
1) Introductory aspects: the concept of Semantics; main issues in sentence and text semantics; main
natural language meaning domains. 2) Time and eventualities: classes of eventualities (Aktionsart) and
Aktionsart shift; characterization and formal analysis of the Portuguese tense system; information
conveyed via temporal adjuncts (with a particular focus on temporal location and duration); temporal
information associated with adjuncts and with arguments; time and anaphora; aspects of time in
discourse.
7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da
unidade curricular
A compreensão do papel central das questões temporais na interpretação e da especial complexidade
da sua expressão gramatical requer que se descrevam e relacionem (e bem assim analisem
formalmente, na medida do possível) diversos aspetos linguísticos como os enunciados acima: classes
aspetuais e sua comutação, tempo expresso morfologicamente e através de verbos auxiliares, o léxico
temporal, a sintaxe das expressões temporais complexas, a expressão do tempo no discurso.
Naturalmente, tal reflexão terá de ser articulada, sempre que tal se afigure necessário, com outros
subsistemas não temporais, discutidos no ponto inicial, como sejam a quantificação, a modalidade ou a
referência nominal.
7. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Understanding the central role of time in natural language semantics and the particular complexity of its
grammar depends on the description and (as much as possible) formal analysis of the various linguistic
(interconnected) elements listed above: aspectual classes and aspectual shift, tense and auxiliary verbs,
the lexicon of time, complex temporal phrases, time in discourse. This study is to be articulated,
whenever deemed necessary, with other (non-essentially temporal) grammar subsystems, discussed in
the the first syllabus topic, such as quantification, modality or nominal reference.
8. Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Foram produzidos, especificamente para as aulas desta unidade curricular em que se desenvolve a
semântica temporal, vários roteiros de aulas, com exemplos e comentários sobre as principais questões.
Neles se incluem alguns exercícios práticos e diversas sugestões para investigação mais avançada. As
aulas incluem uma parte expositiva, em que são apresentados os conceitos relevantes, e uma parte de
análise de dados linguísticos, em que se estimula fortemente a participação dos alunos e o
levantamento de questões novas. Recomenda-se aos alunos a leitura de vários artigos/livros fora das
aulas e a apresentação de questões pertinentes relacionadas com essas leituras no decurso das aulas. A
avaliação (contínua) tem como elementos essenciais, em princípio, um teste de avaliação e um pequeno
trabalho de investigação (embora haja abertura a que, dependendo dos interesses dos alunos, um dos
elementos seja substituído por outro, e.g. o trabalho de investigação por um segundo teste de
avaliação).
8. Teaching methodologies (including evaluation)
Various handouts with examples and discussion of the main issues, were prepared, specifically for the
part of this unit where temporal semantics is addressed. They include some exercises, as well as many
suggestions for further investigation. Classes include both an explanatory/descriptive presentation of
the main relevant concepts and data analysis, where students are invited to actively participate in the
identification of new and promising research topics and open questions. Students are encouraged to
read some papers/books outside of the class, and bring topics for discussion. (Continuous) Evaluation is
based, in principle, on one written test and one small research paper (though, attending to the specific
interests of the students, one of the elements can be replaced by another, e.g. the research paper by a
second written test).
9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
Uma visão especializada sobre a semântica temporal (no quadro do estudo dos sistemas de significação)
requer a aquisição de ferramentas metalinguísticas sólidas, o conhecimento de literatura especializada e
a análise e problematização de dados complexos (incluindo exemplos retirados de textos reais). Tal é
realizado com o auxílio dos materiais de distribuídos nas aulas e com os textos cuja leitura é sugerida
pelo docente.
9. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
An in-depth view of temporal semantics (within the broader study of natural language semantics)
requires the acquisition of solid metalinguistic tools, the knowledge of specialized literature, and the
analysis of complex linguistic data (including the study of corpora-based examples). This is achieved with
the help of the handouts prepared for the classes and the further reading recommended by the teacher.
10. Bibliografia
Asher, N. & A. Lascarides: 2003, Logics of Conversation, Studies in Natural Language Processing,
Cambridge University Press, Cambridge.
Kamp, H. & U. Reyle: 1993, From Discourse to Logic – Introduction to Modeltheoretic Semantics of
Natural Language, Formal Logic and Discourse Representation Theory, Kluwer, Dordrecht.
Mani, I. et al. (eds.): 2005, The Language of Time. A Reader. New York: Oxford University Press.
Móia, Telmo: 2000, Identifying and Computing Temporal Locating Adverbials with a Particular Focus on
Portuguese and English, Ph.D dissertation, Universidade de Lisboa.
Raposo, Eduardo B. Paiva et al. (orgs.): 2013, Gramática do Português, Lisboa, Fundação Calouste
Gulbenkian (com destaque para os capítulos sobre questões temporais: 15 [“Tempo Verbal”,
F. Oliveira], 16 [“Tempo Adjunto e Tempo Discursivo”, T. Móia & A. Alves], 17 [“Aspeto”, L. F.
Cunha]).
Swart, H.: 1998, Introduction to Natural Language Semantics, CSLI Publications, Stanford.