Avaliação Mista – 1º Período Língua Portuguesa • Literatura o

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Avaliação Mista – 1º Período
Língua Portuguesa
 Literatura
o Características estéticas do Romantismo;
o Primeira geração poética do Romantismo no Brasil;
o Leitura das obras: “I- Juca Pirama, de Gonçalves Dias e “A
viuvinha”, de José de Alencar.
 Gramática
o Coordenação e subordinação: Noções;
o Oração subordinada substantiva: tipo e forma;
o Oração subordinada adjetiva: tipo e forma.
Redação
 Texto dissertativo
Matemática
 Arcos e ângulos
 Ciclo trigonométrico
 Equação exponencial
 Função exponencial
História
 A Idade da Razão (Iluminismo)
 A Crise do Antigo Regime (Revolução Francesa)
 Período Napoleônico e Congresso de Viena.
Geografia
 Formação territorial do Brasil;
 Características Gerais do Brasil;
 Fuso horário do Brasil;
 Estrutura Geológica e relevo brasileiro.
Filosofia/Sociologia
 Teoria do conhecimento:
o Maiêutica socrática
o Empirismo
o Racionalismo
o O papel da razão não conhecimento
o Ceticismo e dogmatismo
Física
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Termometria (conversão de escalas termométricas).
Dilatação linear, superficial e volumétrica dos sólidos.
Ondas: classificação das ondas em mecânica, eletromagnética,
longitudinal, transversal, mista e fenômenos ondulatórios (reflexão,
refração, interferência e difração).
Ondas mecânicas e equação fundamental da onda.
Período, frequência e amplitude de onda.
Ondas mecânicas em corda: equação de Taylor, reflexão de pulsos em
corda, refração de pulsos em corda, interferência de pulsos em corda.
Química
 Modelo atômico de Bohr e ondas.
 Distribuição eletrônica (átomos e íons)
 Modelo atômico atual e números quânticos.
 Tabela periódica.
Biologia
 Viroses
 Procariontes (até metabolismo energético)
 Reino Animal
 Filogenia dos seres vivos (cladogramas)
 Anotações do caderno
Artes
 Cênicas
o Tragédia grega: características gerais
 Música
o Conceitos do folklore
o Capoeira
o Frevo pernambucano
 Visuais
o Barroco na Europa
Inglês
 Reading comprehension;
 Relative clauses;
 Relative pronouns and adverbs.
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