1º bimestre - bem vindos ao site do colégio estadual maria de jesus

Colégio Estadual do Campo
Professora Maria de Jesus Pacheco Guimarães – E. F. e M.
“Uma História de Amor ao Guará”
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2012
DISCIPLINA: GEOGRAFIA - PROFESSOR: ADEMIR REMPEL
SÉRIE: 9º A, B e C – ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES:
•
Dimensão econômica do espaço geográfico
•
Dimensão cultural e demográfica do espaço geográfico
•
Dimensão política do espaço geográfico
•
Dimensão socioambiental do espaço geográfico
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
As diversas regionalizações do espaço geográfico.
•
A nova ordem mundial, os territórios supranacionais e o papel do Estado.
•
A revolução técnico -científico -informacional e os novos arranjos no espaço da produção.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
A construção do espaço geográfico.
•
As grandes revoluções que alteraram a dinâmica homem/natureza.
•
A (re)organização do espaço mundial.
•
Os centros de poder no espaço mundial.
•
As cidades globais e seu papel no espaço mundial.
•
Globalização.
OBJETIVOS
•
Entender a organização do espaço mundial.
•
Reconhecer as diversas modificações que ocorreram no espaço, as localizando no espaço
geográfico.
•
Entender as relações de poder (domínio e dependência).
•
Localizar os centros de poder mundiais.
•
Localizar as cidades globais no globo terrestre.
•
Analisar o atual processo da globalização.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Reconheça as diferentes formas de regionalização do espaço geográfico mundial.
•
Entenda o conceito de região.
•
Entenda as relações entre países e regiões no processo de globalização.
•
Entenda a formação dos territórios supranacionais decorrente das relações econômicas,
políticas, do Estado. culturais , e o papel do Estado.
•
Entenda os conceitos de território, lugar e região.
•
Compreenda as influências da revolução técnico -científica -informacional nos espaços de
produção, na circulação de mercadorias, e nas formas de consumo.
•
Entenda a tecnologia na produção econômica, nas comunicações, nas relações de trabalho e
na transformação do espaço geográfico.
2º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
O comércio mundial e as implicações sócio - espaciais.
•
A formação, mobilidade das fronteiras e a reconfiguração territórios.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
As paisagens naturais da Europa.
•
As diferenciações regionais (econômicas, sociais, territoriais).
•
Os conflitos mundiais no espaço europeu.
•
Doutrina Truman e o Plano Marshall.
•
Otan, Pacto de Varsóvia, ONU.
•
Guerra fria.
•
Os organismos internacionais e as políticas neoliberais.
•
União Europeia.
•
Reconstrução das fronteiras do leste europeu.
•
A dinâmica do crescimento populacional e aumento do número de idosos.
•
Processos migratórios e o racismo.
•
As minorias étnicas e as lutas nacionais.
•
A composição étnica da Europa, diferenças religiosas.
OBJETIVOS
•
Localizar no globo o continente europeu e seus países.
•
Realizar levantamento dos principais critérios utilizados para regionalizar o espaço europeu.
•
Identificar os conflitos do continente europeu seus motivos e consequências na organização
espacial.
•
Reconhecer o papel exercido pelos países europeus durante a guerra fria.
•
Debater o papel do continente europeu no processo de globalização.
•
Identificar os principais fatores que colaboraram para a formação da união europeia.
•
Analisar as transformações ocorridas nos países do leste europeu.
•
Comparar os indicadores sociais dos países europeus.
•
Discutir as questões étnicas e de formas de preconceitos existentes na Europa.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Entenda a formação dos blocos econômicos e sua influência política e econômica na
regionalização mundial.
•
Compreenda a importância econômica, política e cultural do comércio mundial.
•
Compreenda a atual configuração do espaço mundial e suas implicações sociais, econômicas
e políticas.
•
Reconheça a reconfiguração das fronteiras e a formação de novos territórios nacionais.
3º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
A evolução demográfica da população, sua distribuição espacial e os indicadores estatísticos
•
A mobilidade populacional e as manifestações sócio - espaciais da diversidade cultural
•
Os movimentos migratórios mundiais e suas motivações.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
Os aspectos sócio - econômicos e naturais da Ásia.
•
Posição estratégica do Oriente Médio.
•
A dinâmica demográfica da Ásia.
•
As desigualdades regionais e as migrações internas.
•
Japão.
•
Tigres asiáticos.
•
China.
OBJETIVOS
•
Localizar o continente Asiático e seus países no globo terrestre.
•
Compreender a importância estratégica do Oriente Médio no continente asiático.
•
Identificar os fatores de crescimento populacional da Ásia e seus principais indicadores
sociais.
•
Estudar as características individuais dos seguintes países: Japão, China e dos Tigres
Asiáticos, seu papel no cenário econômico mundial.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Identifique a estrutura mundial da população, seus indicadores estatísticos e sua distribuição
espacial.
•
Compreenda os indicadores sociais e econômicos da desigual distribuição de renda nos
diferentes continentes.
•
Identifique os conflitos étnicos e separatistas, e suas consequências no espaço geográfico.
•
Entenda o conceito de sociedade.
•
Reconheça as motivações dos fluxos migratórios mundiais.
•
Entenda o aumento no fluxo populacional pelo mundo decorrente do processo de
globalização.
•
Relacione as diferentes formas de apropriação espacial com a diversidade cultural nos
diferentes continentes.
•
Identifique os conflitos étnicos e separatistas, e suas consequências no espaço geográfico.
•
Entenda o conceito de sociedade.
4º BIMESTRE
CONTEÚDOS BÁSICOS
•
A distribuição das atividades produtivas, a transformação da paisagem e a (re)organização
do espaço geográfico
•
A formação, localização, exploração dos recursos naturais;
•
A dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego de tecnologias de exploração e
produção
•
O espaço em rede: produção, transporte e comunicações na atual configuração territorial
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
•
O espaço natural africano e suas paisagens.
•
O subdesenvolvimento e contrastes.
•
A África do sul e a industrialização.
•
Dependência econômica africana e a tecnologia.
•
A regionalização da África.
•
Aspectos naturais da Oceania.
•
Austrália e Nova Zelândia
•
As regiões polares.
OBJETIVOS
•
Localizar o continente africano e seus países no globo terrestre.
•
Analisar o subdesenvolvimento econômico do continente africano, sua origem e
consequências.
•
Estudar com mais aprofundamento a República da África do Sul, seu papel no continente e
no mundo.
•
Identificar as principais formas de regionalização existente no continente.
•
Localizar o continente da Oceania, identificando seus países.
•
Destacar o estudo da Austrália e da Nova Zelândia neste continente.
•
Compreender a importância das regiões polares, localizados seu espaço no globo e
identificando fatores climáticos que dificultam sua ocupação.
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
•
Compreenda os problemas sociais e as mudanças demográficas geradas no processo de
industrialização, e sua origem.
•
Entenda como as atividades produtivas interferem e organizam o espaço geográfico.
•
Entenda o conceito de natureza, paisagem e sociedade.
•
Relacione as inovações tecnológicas com as atividades produtivas.
•
Relacione as transformações na dinâmica da natureza decorrentes do emprego de
tecnologias de exploração e produção.
•
Compreenda o processo de transformação dos recursos naturais em fontes de energia.
•
Entenda o conceito de natureza, lugar, região.
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO/
RECURSOS
DIDÁTICOS
E
TECNOLÓGICOS
De acordo com as diretrizes curriculares para o ensino da Geografia, os conteúdos
estruturantes devem ser abordados de forma crítica e dinâmica de maneira que a teoria, prática e a
realidade estejam interligadas em coerência com os fundamentos teóricos -metodológicos,
considerando
no
desenvolvimento
do
trabalho
pedagógico
os
desafios
educacionais
contemporâneos.
Para o desenvolvimento do trabalho pedagógico de Geografia, torna -se necessário
compreender o espaço geográfico e seus conceitos básicos e as relações sócio - espaciais nas
diferentes escalas (local, regional e global).
Esses conteúdos devem ser aplicados para o desenvolvimento do trabalho pedagógico da
disciplina para compreensão nas diferentes escalas geográficas.
No processo de construção do conhecimento e análise das categorias serão realizadas
problematizações, análise de textos e imagens (trabalhando com material impresso, foto aérea,
imagem de satélite (Google Earthe), mapas (impressos e digitalizados), músicas, manifestos, vídeos
(tv-pendrive) , documentários, trabalhos de campo, entre outros.
Ainda poderão ser utilizadas análises e interpretações de tabelas e gráficos, produção de
esquemas, quadros comparativos, painéis, cartazes, levantamento de informações e pesquisas
(utilizando a biblioteca do aluno e o acesso à internet, entre outras fontes, como recursos para a
confirmação da ação pedagógica.
Os conteúdos específicos poderão ser desenvolvidos considerando os enfoques: dimensão
socioambiental, a dinâmica cultural e demográfica, dimensão econômica da produção do/no espaço
e a geopolítica.
Por outro lado, é importante destacar a aula de campo como prática metodológica e a
cartografia como recursos didáticos que assumem abordagem diferenciadas e concordante com a
perspectiva teórico-metodológica assumida pelo professor.
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÕES E RECUPERAÇÃO DE ESTUDO
A avaliação é parte do processo pedagógico e para tanto deve acompanhar o processo de
ensino-aprendizagem, e orientar o trabalho do professor.
Estabelecendo que as avaliações escritas individuais terão um peso de 60% da nota bimestral
e as avaliações em grupo e de pesquisa extra -classe, um peso de 40% da nota bimestral.
Caracterizando -se como um processo continuo e que prioriza a qualidade do processo de
aprendizagem, diagnosticando falhas para que o seja possível realizar intervenções pedagógicas.
Acontecerá por diversos recursos e instrumentos variados, visando atingir as diversas formas
de compreensão do aluno, como; leitura de mapas; produção de maquetes, murais, desenhos,
relatórios, produção de textos, pesquisas diversas, apresentação de seminários, também avaliações
formais orais e escritas.
Durante o processo avaliativo, procurar -se -á identificar deficiências no processo de ensinoaprendizagem, possibilitando ao educando demonstrar o que tenha assimilado, e também,
garantindo a recuperação de conteúdos que acontecerá concomitantemente ao processo avaliativo,
buscando a comprovação da aprendizagem.
REFERÊNCIAS
•
ANDRADE, M. C. de Geografia ciência da sociedade. São Paulo: Atlas, 1987.
•
BARBOSA, J. L. A Geografia na sala de Aula. São Paulo: Contexto, 1999.
•
CORREA, R. L. Região e organização espacial. São Paulo: Difel, 1992.
•
MENDONÇA, F. Geografia sócio -ambiental. In: Revista Terra livre, nº 16. AGB Nacional,
2001, p. 113.
•
MORAIS, A . C. R. Geografia – Pequena História Crítica. São Paulo: Hucitec, 1987.
•
MOREIRA, I. A. G. Construindo o Espaço, 3ª ed., São Paulo, Ática, 2006.
•
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Fundamental.
Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio de Ensino de Geografia. Curitiba: SEED/DEM, 2008.
•
VESENTINI, José W. Geografia, natureza e sociedade. São Paulo: Contexto, 1997.