Referências bibliográficas ABRAHÃO, Fernando (Org.). Delícias das sinhás: história e receitas culinárias da segunda metade do século XIX e início do século XX. São Paulo: Arte Escrita, 2007. ALVES,Giovanni.O novo (e precário) mundo do trabalho: reestruturação produtiva e crise do sindicalismo. São Paulo: Fapesp/Boitempo, 2000. CASCUDO, Luís da Câmara. História da alimentação no Brasil. São Paulo: Global, 2004. CAVALLEIRO, Eliane (Org.). Racismo e antirracismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Selo Negro, 2001. ANDRADE, Elaine Nunes de (Org.). Rap e educação, rap é educação. São Paulo: Selo Negro, 1999. CHAIM, Ibrahim Abrahão. A música erudita: da Idade Média ao século XX. São Paulo: Letras & Letras, 2006. ARIÈS, Philippe. A história social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1981. CHERMAN,Alexandre;VIEIRA,Fernando.O tempo que o tempo tem. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2008. BALOGH, Anna Maria. O discurso ficcional na TV. São Paulo: Edusp, 2002. CHESNEAUX, Jean. Fazemos tábula rasa do passado? São Paulo: Ática, 1995. BARBEIRO, Heródoto; CANTELE, Bruna; SCHNEEBERGER, Carlos Alberto. De olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione, 2005. CUNHA, Manuela Carreiro da. História dos índios no Brasil. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. BARBOZA, Marília Trindade; OLIVEIRA FILHO, Arthur. Cartola, tempos idos. 2. ed. Rio de Janeiro: Gryphus, 2003. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. ______ (Org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2006. BLOCH, Marc. Apologia da História, ou, O ofício de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. ______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. ______. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997. BRAUDEL, Fernand. O espaço e a História no Mediterrâneo. São Paulo: Martins Fontes, 1988. BUCCI, Eugênio. A imprensa e o dever da liberdade. São Paulo: Contexto, 2009. BURKE, Peter. A Escola dos Annales: 1929-1989. A Revolução Francesa da historiografia. São Paulo: Editora Unesp, 1997. DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos humanos e cidadania. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. ERCILIA, Maria; GRAEFF, Antonio. A internet. 2. ed. São Paulo: Publifolha, 2008. FAGUNDES, Márcia Botelho. Aprendendo valores éticos. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. FERREIRA, Manoel Rodrigues. A ferrovia do diabo. São Paulo: Melhoramentos, 2005. FLANDRIN, Jean-Louis; MONTANARI, Massimo (Orgs.). História da alimentação. São Paulo: Estação Liberdade, 2007. FREYRE,Gilberto.Casa-grande & senzala. 42. ed. Rio de Janeiro: Record, 2001. GOMES, Wilson; MAIA, Rosiley C. M. Comunicação e democracia. São Paulo: Paulus, 2008. GORDINHO, Margarida Cintra. Transportes no Brasil: a opção rodoviária. São Paulo: Marca d’Água, 2003. HOFFMAN, Paul. Asas da loucura: Santos Dumont. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004. INSTITUTO SOCIOAMBIENTAL. Almanaque Brasil Socioambiental: 2008. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2007. JENKINS, Keith. A história repensada. São Paulo: Contexto, 2001. LIMA, Claudia. Tachos e panelas: historiografia da alimentação brasileira. Recife: Editora da Autora, 1999. CALABRE, Lia. A era do rádio. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1995. CAPELATO, Maria Helena R. Imprensa e História do Brasil. São Paulo: Contexto/Edusp, 1988. MARTINS, Maria Helena Pires. Preservando o patrimônio e construindo a identidade. São Paulo: Moderna, 2001. XXI A_proposta-GR3.indd 21 8/28/10 12:55:21 PM MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J. Building Academic Vocabulary: Teachear’s Manual. Alexandria (Virginia, USA): Association for Supervision and Curriculum Development, 2005. MATOZZI, Ivo. A História ensinada: educação cívica, educação social ou formação cognitiva? Atas do Congresso O ensino da História: problemas da didática e do saber histórico. Revista O Estudo da História, n. 3, out. 1998. MEIHY,JoséCarlosSebeBom;HOLANDA,Fabíola.História oral: como fazer, como pensar. São Paulo: Contexto, 2007. MELATTI, Julio Cezar. Índios do Brasil. São Paulo: Edusp, 2007. MELLO, Sylvia Leser de. Trabalho e sobrevivência. São Paulo: Ática, 1998. MELLO, Zuza Homem de (Org.). Enciclopédia da música brasileira. São Paulo: Publifolha, 2000. MENEZES, Ulpiano Bezerra de. Fontes visuais, cultura visual, história visual: balanço provisório, propostas cautelares. Revista Brasileira de História, v. 23, n. 45, jul. 2003. NAPOLITANO, Marcos. História e música: história cultural da música popular. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. NOVAES, Adauto (Org.). Tempo e história. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. OLIVEIRA,SandraReginaFerreirade.Otempo,acriançaeoensinodeHistória.In:DEROSSI,VeraLúcia Salles; ZAMBONI, Ernesta (Orgs.). Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Alínea, 2003. PEREIRA,RosaVani.Aprendendo valores étnicos na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. SALIBA, Elias Thome; MORAES, José Geraldo Vinci de (Orgs.). História e música no Brasil. São Paulo: Alameda, 2010. SANTOS, Milton. Pensando o espaço do homem. 5. ed. São Paulo: Edusp, 2004. SCANDIUCCI, Guilherme. Juventude negro-descendente e a cultura hip hop na periferia de São Paulo: possibilidades de desenvolvimento humano sob a ótica da psicologia analítica. Dissertação de mestrado apresentada no Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2005. SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004. SILVA,EzequielTheodoroda.Leitura nos oceanos da internet. São Paulo: Cortez, 2003. SILVA,Henrique.Algunsapontamentossobreousode fotografias em pesquisas históricas. Revista de História Regional, v. 5, n. 2, 2000. SILVA, Marcos; FONSECA, Selva G. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007. SIMAN, Lana Mara de Castro. A temporalidade histórica como categoria central do pensamento histórico: desafios para o ensino e a aprendizagem. In:DEROSSI,VeraLúciaSalles;ZAMBONI,Ernesta (Orgs.). Quanto tempo o tempo tem! Campinas: Alínea, 2003. SNYDERS,Georges.A escola pode ensinar as alegrias da música? 5. ed. São Paulo: Cortez, 2008. SOARES, Cyro José. Mercados do Brasil: de norte a sul. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. SOUZA, Okky de. São Paulo anos luz. São Paulo: Editora de Cultura, 2003. TAMAIO, Irineu. O professor na construção do conceito de natureza. São Paulo: Annablume, 2002. TRIGUEIRO, André. Mundo sustentável. São Paulo: Globo, 2005. VAINFAS, Ronaldo. História das mentalidades e história cultural.In:CARDOSO,CiroFlamarion;VAINFAS,Ronaldo (Orgs.). Domínios da História: ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro: Campus, 1997. VYGOTSKY,LevSemenovich.Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2003. XXII A_proposta-GR3.indd 22 8/28/10 12:55:21 PM