FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
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FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL DESIGNAÇÃO Glogster Edu DESCRIÇÃO O Glogster Edu é uma extensão da ferramenta Glogster e permite a criação de telas/cartazes interativos. O Glogster Edu é exclusivamente para o ambiente educativo (professores e alunos). Permite criar poster interactivos, onde o utilizador pode inserir fotografias, vídeos, documentos, ficheiros áudio, texto e outros itens disponíveis na propria ferramenta. Quando se criar conta do Glogster Edu, temos a oportunidade de escolher a opção premium, a opção estudante ou professor. Enquanto a versão premium oferece-nos diversas opções de personalização e permite a participação de um maior número de alunos como sua gestão por professor (dependo do pack premium que escolhemos) e maior número de funções, as outras duas opções dispõem de uma oferta de personalização e gestão mais reduzida. O Glogster Edu, destina-se essencialmente para alunos do ensino primário e secundário. VERSÃO Alguns exemplos de ferramentas semelhantes ao Glogster Edu: Lino: http://linoit.com/home Padlet: http://padlet.com/ IDIOMA Disponível em Inglês, apenas. ACESSIBILIDADE Está acessível a alunos e professores que pretendam utilizar a ferramenta, todavia existe a versão premium que permite maior aproveitamento da mesma. REQUISITOS Como a aplicação é apresentada na língua inglesa, é necessário que se tenha conhecimentos básicos da mesma. Para a utilização da ferramenta é necessário também acesso à internet e um endereço email (para criar a conta). OBSERVAÇÕES Para criar uma conta como estudante, é necessário ter acesso a um código, este deve ser fornecido pelo professor ou escola. Para criar conta como professor, é necessário referir em que escola leciona. ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO ESTRATÉGIA DISCURSIVA (COMUNICAÇÃO, PARTICIPAÇÃO) Embora que a componente comunicação/interação entre pares não seja o ponto mais forte desta ferramenta, é ainda possível comentar os glogs (cartazes) realizados por outros elementos, enviar mensagens ao docente e o mesmo enviar aos seus alunos. Não é possível comunicar entre alunos. Relativamente aos objetivos e conteúdos negociados, através desta comunicação entre professor – aluno, este último pode expressar a sua opinião em relação ao seu desempenho e dar ideias. O professor pode e deve comunicar aos alunos o cumprimento ou não dos objetivos negociados. Quanto à opção de comentar os glogs realizados pelos colegas, o estudante pode realizar críticas construtivas e dar a sua opinião quanto ao trabalho desenvolvido pelo Fonte: Adaptado de Costa, Cruz & Ferreira (2006). Tecnologias que podem ajudar a pensar… Atas do I Encontro sobre ePortefólio. Aprendizagem Formal e Informal. Braga: Universidade do Minho, pp.108-119. FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS colega. É certo que debatendo e participando com os seus colegas e professor, o estudante ganha mais competências e ampliando os seus conhecimentos. ESTRATÉGIA ADAPTATIVA (EVOLUÇÃO, SELECÇÃO) Visto que o professor não consegue acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, através desta ferramenta, mas apenas o produto final, o professor não saberá quais foram as dificuldades e facilidades que este sentiu ao longo da construção do seu processo de aprendizagem. Deste modo a única maneira que o professor que o professor tem de saber os constrangimentos que o aluno teve é através da comunicação. O aluno ainda pode estabelecer metas e objetivos a cumprir ao longo da construção da sua aprendizagem, reportando assim ao professor no fim quais as facilidades e dificuldades que teve. De uma forma geral, a ferramenta não é difícil de manusear, todavia se o utilizador não tiver contacto habitual com a internet e com o computador torna-se difícil a sua utilização. Cabe assim ao professor utilizar o Glogster na aula, motivando os alunos para a sua exploração. Quanto à sua utilização no espaço sala de aula, o docente pode usar para apresentar conteúdo multimédia sobre determinado tema ou apresentar sumariamente algum tema. Se utilizada na sala de aula o professor pode pedir aos seus alunos que explorem a ferramenta, nomeadamente na realização de atividades e pequenos trabalhos, ajustando-os ao grau de conhecimento que os alunos têm da ferramenta e permitindo assim que os alunos desenvolvam mais competências sobre a mesma. ESTRATÉGIA INTERACTIVA (MOTIVAÇÃO, VISUALIZAÇÃO) Através da criação de um ‘glog’, o aluno pode apresentar da forma que mais lhe agradar um conteúdo proposto pelo professor, dando-lhe assim maior autonomia e maior grau de motivação relativamente a esse conteúdo. Tendo o Glogster uma área de trabalho/apresentação reduzida, obriga a que o aluno exponha o conteúdo pesquisado de forma sintética apelando assim à originalidade de cada um. Tal como foi referido previamente, é difícil que o professor acompanhe o aluno na construção do seu ‘Glog’, pois só depois de terminado é que outros elementos para além de o utilizador têm acesso a ele. Neste sentido, o feedback que o professor pode dar é após a conclusão do trabalho efetuado, possibilitando que o aluno reedite o seu ‘glog’ e melhorando-o. Traçando metas e objetivos a cumprir à priori estimula o processo de aprendizagem, orienta os alunos e é também uma forma de verificar se o aluno aprendeu o conteúdo em questão. O feedback que o aluno dá sobre a sua utilização da ferramenta, pode também ser importante para levar o professor a pensar se a ideia de utilizar a aplicação foi um sucesso. ESTRATÉGIA REFLEXIVA (REFLEXÃO, ESTRUTURAÇÃO) Como foi dito anteriormente, para que o ‘glog’ seja apelativo é necessário que a informação presente esteja sintetizada. Nesse sentido o aluno tem de ter um pensamento reflexivo sobre o que é importante colocar e o que é menos relevante para não sobrecarregar de informação. A utilização de conteúdos multimédia (vídeos, imagens, documentos) implica também um trabalho de análise crítica, adequando assim o conteúdo à informação apresentada. Quando o utilizador acaba e publica um Fonte: Adaptado de Costa, Cruz & Ferreira (2006). Tecnologias que podem ajudar a pensar… Atas do I Encontro sobre ePortefólio. Aprendizagem Formal e Informal. Braga: Universidade do Minho, pp.108-119. FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS ‘glog’, os outros utilizadores podem ver e comentar criticamente o trabalho realizado, possibilitando que o aluno reflita sobre essas opiniões e conduzindo assim uma reflexão sobre o seu percurso e o seu processo de aprendizagem. É também importante que os alunos reflitam em torno da utilização da aplicação, se o feedback for positivo pode levar ao professor a pensar em explorar e utilizar outras ferramentas semelhantes. APRECIAÇÃO GLOBAL FACILIDADE DE APRENDIZAGEM E DE UTILIZAÇÃO O Glogster Edu é acessível e intuitivo, apenas é preciso saber minimamente a língua inglesa para perceber onde e como colocar as coisas. A melhor forma aprofundar o conhecimento sobre a aplicação é criar glogs e modificando-os a medida que vamos ganhando mais competências sobre a aplicação. O Site ainda disponibiliza vídeos tutoriais para quem tem alguma dificuldade com o manuseamento da ferramenta. PONTOS FORTES É intuitiva e de fácil utilização; atraente; permite-nos criar cartazes interativos; dispõe de um ‘Glopédia’ onde estão organizados os conteúdos por disciplinas. É possível partilhar o nosso glog noutro site ou blog; grau de segurança elevado. PONTOS FRACOS Independentemente do registo (versão grátis ou premium), o aluno precisa sempre de um código para utilizar a ferramenta. Dentro da área de trabalho é difícil mover um item para outro lado. EXEMPLOS DE UTILIZAÇÃO 1- Apresentação de um cartaz interativo sobre as duas grandes guerras mundiais, com utilização de conteúdo multimédia: fotografias ilustrativas, vídeos (sobre o tema e relatos). Áudio (hinos, musicas marcantes, etc.,) documentos (sobre figuras importantes, acontecimentos importantes, etc.,). 2- Utilização numa aula de Português, para apresentar poetas (imagens sobre os mesmos, os seus poemas mais relevantes, áudios de alguns desses poemas) 3- Utilização da aplicação para apresentar um projeto/trabalho de forma interativa. OBSERVAÇÕES O Glogster Edu é uma ferramenta bastante útil e engraçada para ser utilizada tanto pelos professores como pelos alunos. Penso que seria uma mais-valia para as escolas utilizarem ferramentas como esta, não só pelo cariz inovador mas também pela motivação que poder dar aos alunos na aprendizagem dos diversos conteúdos. DATA: AUTOR: 24 de Outubro de 2013 Marco Adriano Lages Gomes Fonte: Adaptado de Costa, Cruz & Ferreira (2006). Tecnologias que podem ajudar a pensar… Atas do I Encontro sobre ePortefólio. Aprendizagem Formal e Informal. Braga: Universidade do Minho, pp.108-119.
