IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL DESIGNAÇÃO Tag

FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
IDENTIFICAÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL
DESIGNAÇÃO
DESCRIÇÃO
Tag Galaxy
Aplicação online de associação de palavras da mesma família com imagens. Através
da projeção do sistema solar, a aplicação associa a palavra procurada ao sol e, por
sua vez, palavras associadas à principal, os diversos planetas mais pequenos. Ao
clicarmos no sol ou nos outros planetas, temos acesso a imagens relativas às
palavras inscritas.
VERSÃO
IDIOMA
ACESSIBILIDADE
REQUISITOS
OBSERVAÇÕES
Inglês
Limitado a audiovisuais
Acesso à internet e saber escrever a palavra pretendida em inglês
Simples e eficaz quanto ao seu objectivo
ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO
Esta tecnologia digital permite:
ESTRATÉGIA
DISCURSIVA

Participar ativamente na construção do conhecimento, na medida em que
através da utilização da mesma, o aluno é capaz de identificar outros aspetos
relacionados com o que procurava e, por sua vez, explorá-los.

Selecionar os conteúdos a serem abordados na medida em que do aspeto
principal divergem outros tantos secundários. Na presença do professor, este
pode orientar o aluno dizendo-lhe quais os que devem ser destacados. Por outro
lado, a própria ferramenta coloca os conteúdos secundários num plano menor
que o principal, existindo assim uma seleção de conteúdos do maior (mais
importante) para o mais pequeno (menos importante).

Estabelecer uma relação continua com a ferramenta, podendo o seu uso uma
prática frequente, na medida em que é uma forma simples e rápida (no caso de
ter acesso ao computador e á internet) aos conteúdos ilustrados.
(COMUNICAÇÃO,
PARTICIPAÇÃO)
Esta tecnologia digital permite:…

Tomar consciência das facilidades e dificuldades sentidas no processo de
aprendizagem, na medida em que o aluno necessita saber identificar as imagens
que melhor se adaptam ao conteúdo que está a abordar.

Personalizar as metodologias de ensino pois permite que o conteúdo teórico
seja imediatamente projetado em imagem, o que terá um maior impacto na
aprendizagem do aluno pois permitirá que este ao refletir acerca do conteúdo
consiga associar-lhe uma imagem ou vice-versa.
ESTRATÉGIA
ADAPTATIVA
(EVOLUÇÃO,
SELECÇÃO)
Esta tecnologia digital permite:…
ESTRATÉGIA
INTERACTIVA

(MOTIVAÇÃO,
VISUALIZAÇÃO)
Representar ideias/conteúdos utilizando várias formas de expressão, mais
concretamente através da escolha de imagens.

Documentar os processos de ensino e de aprendizagem, através da sequência
de imagens selecionadas.
Fonte: Adaptado de Costa, Cruz & Ferreira (2006). Tecnologias que podem ajudar a pensar… Atas do I Encontro sobre ePortefólio. Aprendizagem Formal e Informal. Braga: Universidade do Minho, pp.108-119.
FICHA DE ANÁLISE E AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
Esta tecnologia digital permite:…
ESTRATÉGIA
REFLEXIVA
(REFLEXÃO,

Estimular o pensamento crítico sobre o processo de ensino, através da
observação de imagens relativas ao conteúdo a ser explorado. Neste sentido,
permite uma crítica á imagem elaborada relativa ao conteúdo e não diretamente
ao conteúdo. No entanto, poder-se-á através da imagem produzir um discurso
crítico acerca do conteúdo.

Ativar o pensamento reflexivo sobre os processos de aprendizagem, na medida
em que além de se refletir acerca do conteúdo esboçado em imagens, também
se aprende a criticar as imagens visualizadas.

Estruturar e registar ideias, perceções, convicções e conhecimentos de forma
crítica, de uma forma um pouco simples pois as imagens transmitem ideias
sobre determinados temas que, por vezes, quem não tenha algum conhecimento
de arte, não consegue desvendar a mensagem. Deste modo, a imagem pode
fazer com que o aluno reflita criticamente acerca do conteúdo, no entanto, será
sempre necessário outro tipo de suporte escrito e orientação do professor.
ESTRUTURAÇÃO)
APRECIAÇÃO GLOBAL
FACILIDADE DE
APRENDIZAGEM
E DE UTILIZAÇÃO
A utilização desta ferramenta é extremamente simples. Basta ter um computador,
acesso á internet e o link que redireciona para a página. Depois basta escrever o item
(em inglês) que se pretende explorar esta irá abrir o sistema solar com o acesso a
imagens relativas ao item principal e, nos pequenos planetas, terá acesso a imagens
dos itens associados ao item principal, como se fosse imagens sinónimas na principal.
- Acesso;
PONTOS FORTES
- Manuseamento;
- Exposição dos conteúdos;
- Base de imagens.
- Totalmente em Inglês;
PONTOS FRACOS
- Acesso exclusivo Online;
- Limitado a exploração de Imagens;
EXEMPLOS DE
UTILIZAÇÃO
Esta ferramenta pode ser utilizada sempre que se procure que o aluno associe o
conteúdo apreendido com imagens e , por sua vez, se pretenda que este aprenda a
“apreciar” imagens e aprenda a criticá-las como imagens e de acordo com o conteúdo.
OBSERVAÇÕES
DATA:
AUTOR:
29 de Outubro de 2013
Marisa Jesus
Fonte: Adaptado de Costa, Cruz & Ferreira (2006). Tecnologias que podem ajudar a pensar… Atas do I Encontro sobre ePortefólio. Aprendizagem Formal e Informal. Braga: Universidade do Minho, pp.108-119.