Mitos de ensino e aprendizagem digital

Aprendizagem híbrida,
semipresencial e on-line na
Laureate Education: Explorando
mitos e melhores práticas
Apresentado por:
Dr. Barry Sugarman
Vice-presidente de Planejamento Estratégico e Iniciativas de Produtos
Laureate Network Office
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Introdução
Objetivo
✔ Enfrentar as preocupações de professores, alunos e seus pais sobre
ensino e aprendizagem digital, da perspectiva das evidências empíricas.
Principais resultados
✔ Entender o valor do ensino e aprendizagem digital, assim como suas
melhores práticas.
Vantagens
✔ A Laureate Education está posicionada de forma única para atender a
necessidade global por ensino superior, com seu compromisso de
oferecer aos alunos o acesso ao ensino superior de qualidade por todo
o mundo. Trazer à luz o espírito da Laureate, “Here for Good”, significa
expandir nosso compromisso com alunos que hoje não conseguem ter
acesso ao ensino superior.
A promessa do
ensino e
aprendizagem
digital
“Com o corre-corre diário e três crianças para criar,
assistir às aulas na universidade sempre foi muito
complicado para mim. Tentei algumas vezes, mas
sempre desistia no caminho. Escolhi estudar online e foi a melhor escolha que fiz para meu
desenvolvimento pessoal e profissional, porque
consegui adquirir conhecimento e adaptar minha
agenda ao curso. Nesse sentido, o envolvimento
dos professores da UNIFACS foi fundamental.
Hoje, terminei meu curso e já recebi uma
promoção na empresa em que trabalho.”
Ederubia dos Santos Itaparica
Aluna, UNIFACS
Atender à necessidade global por
ensino superior
A promessa do
ensino e
aprendizagem
digital
Alcançar alunos que não teriam outra
forma de ter acesso ao ensino superior
Responder aos novos modos em que os alunos
interagem com a tecnogia
Viver o Here for Good
Definindo ensino híbrido, semipresencial e on-line
Cursos semipresenciais são oferecidos de
forma parcialmente on-line e parcialmente
presencial.
Alguns cursos em programas híbridos são
ministrados totalmente on-line, enquanto
outros são oferecidos de forma totalmente
presencial e/ou semipresencial.
Todos os cursos de programas
exclusivamente on-line são ministrados online (apesar de poder haver exigência
presencial em avaliações e/ou “residências”).
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Qualidade
Atitudes do
empregador
Mitos de
ensino e
aprendizagem
digital
Integridade do
aluno
Conexões do
aluno
Eficácia
Importância do
professor
Mitos sobre
qualidade
“Cursos ensinados on-line
têm menos qualidade que
os cursos ensinados no
campus”
Os cursos/programas digitais precisam seguir as
regulamentações de aulas presenciais, incluindo a
acreditação do programa (quando aplicável)
Padrões externos de qualidade estão disponíveis
para ajudar as instituições a atender as
expectativas de melhores práticas
A Laureate desenvolveu padrões e processos
internos de qualidade para uso institucional e para
orientar a inclusão em produtos como o
OneCampus by Laureate
Pesquisas indicam que os alunos on-line não
colam mais que os alunos presenciais
Mitos sobre a
integridade do
aluno
“Alunos on-line colam mais
que os alunos no campus”
– às vezes, até menos
Em um estudo, alunos presenciais tinham mais
probabilidade de obter respostas de alguém que
já havia feito a prova, copiar um trabalho ou
respostas sem a permissão da outra pessoa,
cometer plágio, ou usar serviços profissionais de
redação
A tecnologia pode eliminar o tempo e a distância
Mitos sobre a conexão
do aluno
“O aluno on-line é muito
isolado – só fica sentado
diante de sua tela
brilhante”
Alunos que integram grupos on-line desenvolvem
autossuficiência acadêmica e social e em
resolução de problemas similar a alunos que
integram grupos presenciais
Alunos com problemas como falta de
perseverança e de gerenciamento de tempo
podem se beneficiar com a aprendizagem digital
Mitos sobre a conexão
do aluno
“O aluno on-line é muito
isolado – só fica sentado
diante de sua tela
brilhante”
“Em geral, uso vídeos curtos para explicar alguns
conceitos ou padrões de participação. Isso
possibilita aproximar-me do total de alunos
quando trabalhamos on-line. Outras vezes,
quando a primeira sessão de sala de aula não
ocorre no começo do curso, uso vídeos para que
os alunos se apresentem ao resto do grupo. Isso
ajuda a nos sentirmos parte do grupo.”
Sonia Martínez Requejo
Professora associada, Escola de Ciências Sociais,
UEM
O professor pode se envolver no design do
curso, na instrução ou em ambos
Mitos sobre a
importância do
professor
“A educação on-line
diminui o papel do
professor”
O design de curso (independente da instrução)
impacta os resultados de aprendizagem
As interações professor – aluno no ensino e
aprendizagem digital são preditores chave do
sucesso do aluno
“na média, alunos na condição de aprendizagem
digital tiveram desempenho ligeiramente melhor
que aqueles que receberam instrução presencial”
Mitos sobre a
eficácia
“Alunos aprendem de
modo muito mais eficaz
na instrução presencial”
A eficácia da educação on-line depende da
qualidade do conteúdo do curso e é independente
da modalidade
“o desempenho do aluno medido por notas é
independente do modo de instrução”
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Mitos sobre a
eficácia
“Alunos aprendem de
modo muito mais eficaz
na instrução presencial”
“Um aluno, que é um aprendiz lento, veio me falar:
‘Agora eu tenho a confiança de que posso fazer
melhor, obrigado por oferecer um curso tão
interativo [pelo Blackboard]. Estou aprendendo
melhor agora.’ Sinto que esta é a melhor
motivação, para qualquer professor!”
Narasimman Swaminathan
Faculdade de Ciências da Saúde
INTI International University
Mitos sobre as
atitudes do
empregador
“Alunos que estudam online têm dificuldade para
encontrar empregos
depois de formados”
Na “Pesquisa Internacional de Aprendizagem a
Distância”, 83% dos 1.500 CEOs entrevistados
acreditam que a educação on-line é tão confiável
como o ensino presencial tradicional
Uma pesquisa com recrutadores de sistemas de
informação colocou a experiência de trabalho e o
desempenho acadêmico como fatores chave na
contratação, mas não a modalidade do ensino
A instituição on-line Western Governors University
tem uma taxa de emprego em 5 anos bem mais
alta que a média dos EUA
A pedagogia no ensino e aprendizagem digital de qualidade
Mesmos princípios de pedagogia presencial:
relacionamentos de qualidade com alunos,
ambiente virtual de aprendizagem com
apoio, exploração intelectual
Os melhores professores universitários
“ajudam seus alunos a aprender por meios
que exerçam uma influência contínua e
substancial sobre como esses alunos
pensam, agem e sentem”
Os melhores professores universitários:
✔ Conhecem suas disciplinas e
compreendem os princípios do ensino
✔ Veem a preparação para o ensino tão
importante como a pesquisa
✔ Têm expectativas elevadas de seus alunos
✔ Criam um ambiente de aprendizagem
que apoia e é colaborativo
✔ Tratam seus alunos com respeito
✔ Engajam-se em melhoras contínuas
A pedagogia no ensino e aprendizagem digital
de qualidade
Pesquisas empíricas mostram que
a aprendizagem digital apoia os
princípios pedagógicos
presenciais essenciais
✔ Os cursos on-line devem dar bom apoio às
interações aluno-aluno e aluno-conteúdo
✔ As interações devem incluir a aprendizagem
cooperativa e colaborativa
✔ O papel de moderação do instrutor nas
discussões guiadas são de grande importância
✔ Os instrutores devem ser capazes de dar um
feedback oportuno e educativo
✔ O conteúdo fornecido deve ser visualmente
atraente e interativo
A pedagogia no ensino e aprendizagem digital de qualidade
“Acredito que [o ensino on-line] me mostra todos
os dias que é possível ‘mudar o mundo’ e que é
possível ser e fazer melhor e melhor. As
experiências e os resultados que tenho tido com o
ensino on-line me dão a certeza da dimensão e
responsabilidade de ser uma educadora, e não só
alguém que transmite conteúdos.”
Suzana Coelho
Professor, Serviço Social
UNIFACS
Manter o
engajamento
do aluno
Melhores
práticas em
ensino e
aprendizagem
digital
Estimular o
feedback
Criar uma
comunidade
Criar uma
comunidade
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A habilidade do professor de criar uma
comunidade de aprendizes, particularmente dos
que ensinam no ambiente digital, é essencial
Criar uma
comunidade
Ótimos professores criam
ótimas comunidades
Estabelecer presença e relacionamento com os
alunos pode ajudá-los a se tornarem membros
ativos e socialmente engajados na comunidade
A presença social (o grau em que uma pessoa é
percebida como uma “pessoa real” na
comunicação mediada) é chave para a retenção
A autenticidade é fundamental para criar
comunidades de aprendizagem eficazes
Criar uma
comunidade
Ótimos professores criam
ótimas comunidades
“A rede de contatos com os colegas é possível
com o programa Online MBA da Stamford, através
do Blackboard Collaborate, e assim não me sinto
de fora ou por minha conta. Tive ainda a
oportunidade de usar tecnologia fazendo um
trabalho em grupo com meus colegas do Online
MBA, sem que estivéssemos no mesmo lugar.”
Aluno, programa Online MBA
Stamford International University
Estimular o
feedback
Formas anteriores de ensino e aprendizagem
digital deram pouca oportunidade de feedback, a
não ser por meio de notas em provas e trabalhos
Estimular o
feedback
Os alunos valorizam os
cursos com um alto nível de
envolvimento do instrutor e
com um feedback oportuno
sobre o seu trabalho
Um feedback educativo dá orientação a alunos
durante o processo de aprendizagem e é
correlacionado positivamente com o resultado
acadêmico. Quais são algumas práticas eficazes
de feedback?
✔
✔
✔
✔
Esclarecer o que constitui um bom desempenho
(objetivos, critérios e padrões esperados)
Fornecer informações úteis aos alunos sobre a sua
aprendizagem
Encorajar princípios motivacionais positivos e a
autoestima
Dar oportunidades para reduzir a distância entre o
desempenho atual e o desejado
Estimular o
feedback
Os alunos valorizam os
cursos com um alto nível de
envolvimento do instrutor e
com um feedback oportuno
sobre o seu trabalho
“Recebi muitos agradecimentos de alunos que
apreciaram meus feedbacks, que enfocam
como podem melhorar seus processos de
pensamento e deixar seus argumentos mais
claros e persuasivos. Ajudar os alunos a
cumprir todo o percurso, até a aplicação dos
conceitos, é a parte fundamental que nós
levamos como algo de grande valor.”
William Schulz
Professor de Estratégia e Liderança
Walden University
Manter o
engajamento do
aluno
“… o engajamento envolve os esforços do aluno em
estudar a matéria, em praticar, em ter feedback, e em
analisar e resolver problemas”
Manter o
engajamento do
aluno
Se engajarmos
verdadeiramente todos os
alunos em sua
aprendizagem, estaremos
bem no nosso caminho de
melhorar os resultados de
aprendizagem e a retenção
dos alunos
Uma pesquisa que comparou alunos on-line e
presenciais diz que “alunos do curso on-line podem ser
mais reflexivos em seu processo de aprendizagem,
indicando que os alunos on-line ficam mais tempo
preparando-se para o curso e se sentem mais
conectados ao professor”
Métodos presenciais para melhorar o engajamento
professor-aluno se aplicam também on-line. Existem
práticas on-line bem aceitas para melhorar o
engajamento
✔
✔
✔
Envie uma mensagem de boas-vindas aos alunos que seja
motivante e energética!
Responda a todas as informações feitas pelos alunos em
tempo razoável (em até 24 horas)
Certifique-se de que todo feedback educativo seja
encorajador e detalhado
Conclusões
“Vi no jornal que a UNITEC anunciava
seus programas virtuais e falei: ‘Meu
momento chegou, agora é a hora de
estudar e as condições são
proveitosas. Posso estudar sem
deixar minha família ou sair do
emprego… A possibilidade de estudar
ficou a um clique de distância’.”
Karen Padilla, aluna
UNITEC Honduras
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Conclusões
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A hora das Perguntas & Respostas chegou
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