10º ano

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DR. VIEIRA DE CARVALHO
Escola Básica e Secundária Dr. Vieira de Carvalho
Departamento de Línguas
Planificação Anual de Espanhol – 10º ano
Ano Letivo 2015/2016
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
METAS/ OBJETIVOS
OPERACIONALIZAÇÃO
(DESCRITORES)
ESTRATÉGIAS E
ATIVIDADES
Temas transversais:
educação para a cidadania; aspetos
culturais e sociais dos países onde se fala
espanhol, próximos dos interesses dos
alunos
Interagir de forma compreensível
em situações de comunicação,
interpretando (ouvir, ler) e
produzindo (falar, escrever) diversos
tipos de texto dentro dos domínios
de referência sociocultural
abordados, demonstrando
autonomia no uso dos objetivos de
comunicação.
COMPREENSÃO ORAL
Escuta ativa de textos e
canções (materiais
autênticos e manipulados.)
Unidade 0 - Bem-vindos ao Espanhol
Comunidades autónomas
Limites geográficos
Línguas de Espanha
O Espanhol no mundo (tema de ampliação)
Portugal e Espanha (contraste)
Dias da semana
Alguns falsos amigos
Soletrar
Unidade 1 - Apresentar-se
Nomes, apelidos e alcunhas
Formas de saudação e de despedida Formas
de tratamento formal e informal – tú /
usted
Linguagem coloquial juvenil
Dados pessoais: apresentação e
identificação
Países e nacionalidades
Meses do ano
Numerais cardinais
Presente do indicativo: llamarse, ser, tenere
outros – verbos pronominais
Interrogativos e exclamativos
Unidade 2 – Descrever-se
Plural e género dos nomes e dos adjetivos;
apócope
Desenvolver a competência
discursiva a fim de favorecer a
compreensão e produção de
mensagens.
É capaz de compreender
expressões e vocabulário de uso
mais frequente relacionado com
aspetos de interesse pessoal
como, por exemplo, família,
compras, trabalho e meio em que
vive. É capaz de compreender o
essencial de um anúncio e de
mensagens simples, curtas e
claras,
aumentando,
progressivamente
a
complexidade.
MATERIAIS
CURRICULARES E
RECURSOS DIDÁTICOS
Caderno diário.
Adquirir as competências básicas de
comunicação na língua espanhola,
usando apropriada e fluentemente a
língua estrangeira, revelando
interiorização das suas regras e do
seu funcionamento.
Aprofundar o conhecimento dos
aspetos socioculturais dos povos de
expressão espanhola, através do
confronto com a sua própria
realidade.
É capaz de ler textos curtos e
simples, aumentando a sua
complexidade.
É capaz de encontrar uma
informação previsível e concreta
em textos simples de uso
corrente, por exemplo, anúncios,
folhetos, ementas, horários.
É capaz de compreender cartas
pessoais (formais ou informais)
curtas e simples.
MODALIDADES DE
AVALIAÇÃO
1º Período
Aulas previstas
80 aulas de 50’
Avaliação:
Manual.
Visionamento de vídeos,
excertos de programas
televisivos, episódios de
séries e filmes.
E-manual
Caderno de
Leitura e interpretação de
textos.
Identificação / recolha de
informação em enunciados
escritos e orais.
- diagnóstica;
- formativa;
2º Período
Aulas previstas
74 aulas de 50’
atividades
Fichas informativas
COMPREENSÃO ESCRITA
CALENDARIZAÇÃO
- sumativa;
- autoavaliação
- heteroavaliação;
3º Período
Aulas previstas
56 aulas de 50’
Fichas de
vocabulário e de
Produção oral e escrita,
com preparação ou de
improviso.
Consulta de dicionários e
glossários.
gramática ou de
visionamento
Fichas de trabalho
(individual ou em
grupo)
INTERAÇÃO ORAL
Conhecer aspetos da cultura de
expressão da língua estrangeira no
É capaz de comunicar em
situações simples, de rotina do
dia a dia, sobre assuntos e
Exercícios de pesquisa
CD’s
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Adjetivos físicos e de caráter
Graus dos adjetivos
Artigos determinados e indeterminados
Unidade 3 – A Escola
Sistema escolar espanhol e férias escolares;
as horas
Material escolar, disciplinas, espaços
escolares
Presente do indicativo dos verbos regulares
Presente do indicativo do verbo gustar e
semelhantes
Perífrase de presente
Unidade 4 – Rotinas
Atividades diárias
Partes do dia
Tarefas domésticas
Expressão de frequência
Presente do indicativo dos verbos
irregulares
Conjunções coordenativas mais frequentes
Unidade 5 – Em família
Membros da família, graus de parentesco;
tipos de família
Partes do corpo – traços genéticos
Partes da casa; móveis e objetos
Possessivos
Marcadores de frequência e de lugar
Presente do Indicativo de verbos irregulares
Unidade 6 – Vamo-nos divertir
Atividades físicas e desportos
Gostos: ampliação
Festas hispânicas
Fazer planos: Ir + infinitivo
Narrar um acontecimento: Pretérito
Perfecto
Unidade 7 – À mesa
Refeições, alimentos e bebidas
Pratos típicos
Expressar acordo / desacordo
Muy, mucho
Sí, no, también, tampoco
Regras básicas de acentuação
Pretérito Perfecto e Pretérito Imperfecto
mundo.
Dominar estratégias de superação
de dificuldades e resolução de
problemas.
Revelar espírito crítico perante a
informação, demonstrando
capacidade de a selecionar, avaliar e
adequar aos fins a que se destina.
atividades habituais que exijam
troca de informação simples e
direta. É capaz de participar em
breves trocas de palavras, apesar
de não compreender o suficiente
para
manter
a
conversa.Progressivamente
é
capaz de iniciar e manter uma
conversa, expressando opinião,
acordo
/
desacordo
e
argumentando.
orientada.
Computador
Realização de fichas de
trabalho, atividades
propostas pelo manual e
pelo caderno de atividades
Inter net;
Realização de exercícios
gramaticaise lexicais.
DVD’s
Material autêntico
e manipulado
(jornais, revistas,
Utilizar estratégias conducentes à
organização do seu processo de
aprendizagem.
Demonstrar
capacidade
para
trabalhar de forma autónoma e
como membro de uma equipa.
PRODUÇÃO ORAL
É capaz de utilizar uma série de
expressões e frases para falar, de
forma simples, da família, de
outras pessoas, das condições de
vida, do percurso escolar e do
trabalho atual ou mais recente. É
capaz de preparar a apresentação
de um tema, de forma
gradualmente complexa.
Realização de jogos
didátcos.
músicas, letras de
canções, poemas e
excertos de textos
Diálogo professor aluno,
aluno professor e aluno
aluno
em prosa, de
autores espanhóis e
latinoamericanos,
Exercícios de verificação da
compreensão oral e escrita
etc.)
Dicionários
PRODUÇÃO ESCRITA
É capaz de escrever notas e
mensagens curtas e simples
sobre assuntos de necessidade
imediata.
Descrever eredatar opinião.
Expressar gostos e interesses,
comparando situações.
É capaz de escrever uma carta
pessoal simples, por exemplo,
para agradecer alguma coisa a
alguém.
Progressivamente é capaz de
criar um texto de opinião e/ou
argumentativo.
Legendagem de imagens /
fotografias
Biblioteca Escolar
Exercícios de memorização,
de vazio de informação, de
ordenação
Atividades de simulação
Elaboração de cartazes
informativos ou outros
Trabalho individual, de
pares e/ou de grupo
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Unidade 8 – Cuidas de ti?
Corpo humano e danos: sintomas, doenças
e tratamentos (E.T.S.)
Pronomes pessoais CD/DI
Imperativo afirmativo
Imperativo negativo (regular)
Unidade 9 – Vamos às compras
Lojas e produtos
Roupas e acessórios de moda
Demonstrativos
Numerais (preços)
Pretérito Imperfeito (ampliação)
O Consumismo: expressar opinião,
argumentar
Unidade 10 – Cidade
As cidades espanholas: caraterização,
localização e comparação
Os gentilícios
Meios de transporte
Lugares e serviços
Pretérito indefinido
Marcadores temporais do passado
O impacto ambiental
Descrever
Unidade 11 – De férias
Atividades de lazer
Destinos de férias
Tipos de alojamento
Pretérito Perfecto / Pretérito Indefinido
Marcadores temporais do passado
Nota: Os conteúdos programáticos abordados ao longo do ano letivo poderão estar sujeitos a reestruturação, de acordo com necessidades dos alunos e com a situação didática específica. As expressões idiomáticas e a
lecionação de falsos amigos acompanharão a complexidade da aprendizagem e serão introduzidos sempre que oportuno. Ao longo do ano letivo far-se-á articulação com a língua materna e estrangeira I, no que diz respeito a
pontos específicos da gramática e a coerência e coesão textual.
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