INTRODUÇÃO A CIÊNCIA GEOGRÁFICA Carga horária total: 90 H

Disciplina: INTRODUÇÃO A CIÊNCIA GEOGRÁFICA
Carga horária total: 90 H
PLANO DE CURSO
I - EMENTA:
A construção do conhecimento geográfico; A institucionalização da geografia como ciência;
As escolas do pensamento geográfico; A relação sociedade/natureza na ciência geográfica; O
pensamento geográfico e seu reflexo no ensino; A geografia brasileira; Atividades práticas
para a aplicação no ensino.
II- OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS:
O curso visa introduzir o aluno na história do pensamento geográfico, seus principais autores
clássicos e a sistematização desse conhecimento em uma área específica do saber cientifico.
III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. - O SABER GEOGRÁFICO
1.2 - Compreender como o saber geográfico se relaciona à aventura humana na Terra.
1.3 - Identificar de que maneira as necessidades do homem criam espacialidades diversas.
1.4 - Relacionar os elementos que compõem o saber geográfico a Idade Média
2-A AÇÃO HUMANA
2.1 - Compreender a relação de interdependência entre as atividades humanas e o espaço
geográfico.
2.2 - Entender que o uso que fazemos da natureza, a partir de nossas ações, cria uma
diversidade de geografias.
2.3 - Relacionar as cinco ações fundamentais (apropriar, explorar/produzir, habitar, trocar,
gerir) do homem com o processo de produção do espaço e a atividade do geógrafo.
3- A GEOGRAFIA NA ATINGUIDADE
3.1 - Compreender a evolução do pensamento geográfico na Antiguidade.
3.2 - Relacionar as necessidades dos povos antigos com a produção e compreensão do espaço
geográfico.
3.3 - Compreender a influência dos gregos e romanos no desenvolvimento do conhecimento
geográfico.
3.4 - Perceber como surge a Geografia geral e regional.
4 - A GEOGRAFIA NA IDADE MÉDIA
4.1Compreender a evolução do pensamento geográfico na Idade Média.
4.2 - Entender que as mudanças ocorridas na sociedade com a queda do Império Romano e
ascensão Medieval repercutem no desenvolvimento do conhecimento geográfico.
4.3 - Compreender a influência dos árabes no desenvolvimento da Geografia.
5- OS TEMPOS MODERNOS
5.1 - Compreender a importância da Renascença e do Iluminismo para os tempos modernos.
5.2 - Mostrar a relação entre mudanças sociais e estruturas espaciais ocorridas na transição do
Feudalismo para o Capitalismo.
5.3 - Relacionar mudanças ocorridas na estrutura social com a estruturação espacial.
6 - ESPAÇO E MODERNIDADE
6.1 - Compreender a relação entre produção social e produção material.
6.2 - Entender que a nossa existência está condicionada à existência da natureza e que a
técnica media essa relação.
6.3 - Relacionar as transformações ocorridas no período da modernidade com os “ajustes
espaciais”.
6.4 - Perceber que a acumulação mercantil e o desenvolvimento do capitalismo demandaram
uma nova ordem espacial.
7– A ISNTITUCIONALIZAÇÃO DA GEOGRAFIA
7.1
– Compreender como as transformações ocorridas na modernidade influenciaram o
processo de desenvolvimento das ciências em geral e da Geografia em particular.
7.2 - Identificar as mudanças ocorridas nesse período que influenciaram, especificamente, o
pensamento geográfico.
7.3 - Relacionar os processos históricos, sociais, econômicos e políticos com o
desenvolvimento e sistematização do conhecimento geográfico.
7.4 - Articular a especificidade da Alemanha no século XIX com o surgimento da Geografia
moderna.
8 - AGEOGRAFIA DE HUMBOLDT E RITTER
8.1 - Compreender como o panorama de ampliação do horizonte geográfico contribuiu para o
alargamento das ciências em geral e da Geografia em particular.
8.2 - Identificar as mudanças ocorridas nesse período que influenciaram, especificamente, o
pensamento de Humboldt e de Ritter.
8.3 - Relacionar os processos históricos, sociais, econômicos e políticos com o
desenvolvimento e a sistematização do conhecimento geográfico elaborado por Humboldt e
Ritter.
8.4 - Refletir geograficamente, utilizando-se da relação entre forças locais e gerais na
explicação dos fenômenos.
9 - GEOGRAFIA HATZELIANA EM SEU CONTEXTO
9.1 - Entender em que contexto histórico se desenvolve o pensamento ratzeliano.
9.2 - Compreender a dimensão determinista da obra de Ratzel para a sistematização da
Geografia.
10.- A GEOGRAFIA VIDALIANA E O SEU CONTEXTO
10.1 - Compreender o contexto em que a Geografia surge como ciência na França,
influenciada pelo pensamento geográfico alemão.
10.2 - Perceber a partir de que fenômenos Vidal de la Blache constrói os conceitos
fundamentais para o desenvolvimento da Geografia francesa.
10.3 - Apreender qual a importância de elementos e conceitos como totalidade, densidade,
gênero de vida e possibilismo para a análise geográfica.
11 – A ABORDAGEM REGIONAL VIDALIANA
11.1 - Compreender a noção de região para Vidal de la Blache.
11.2 - Entender a importância do conceito de região para a análise geográfica.
11.3 - Perceber, na análise regional, a dialética das escalas.
12 – OS MOVIMENTOS DE RENOVAÇÃO
12.1 - Compreender a realidade colocada para o mundo no pós Segunda Guerra Mundial.
12.2 - Entender a relação entre realidade social e histórica do período estudado e suas
vinculações com os movimentos de renovação da Geografia.
12.3 - Perceber as especificidades que compõe as propostas da geografia quantitativa, radical
e da percepção.
13 – A ISNTITUCIONALIZAÇÃO DA GEOGRAFIA NO BRASIL
13.1 - Compreender de que maneira a Geografia se institucionaliza no Brasil.
13.2 - Diferenciar a Geografia produzida pelos institutos oficiais daquela produzida pelas
universidades.
13.3 - Compreender em que medida a AGB contribuiu para a afirmação da Geografia
científica brasileira.
14 – PIERRE MONBEIG – O NACIMENTO DA GEOGRAFIA CINÉTIFICA NO
BRASIL
14.1 - Compreender a importância da formação das Universidades para a institucionalização
da Geografia brasileira.
14.2 - Entender como professores estrangeiros contribuíram para a afirmação da Geografia
científica no Brasil.
14.3 - Perceber a importância de Pierre Monbeig na formação de professores e no
desenvolvimento da pesquisa geográfica nacional.
15 – INTRODUÇÃO À CIÊNCIA GEOGRÁFICA
15.1 - Perceber o entrecruzamento entre a vida pessoal e a formação intelectual de um
pensador: Milton Santos.
15.2 - Apreender a produção intelectual de Milton Santos.
15.3 - Entender o método geográfico a partir das noções de fluxo e fixo e como um sistema de
objetos e de ações.
15.4 - Compreender o período atual da história a partir de um ponto de vista geográfico –
globalização via disseminação da técnica
IV – METODOLOGIA
4.1- Apresentação da proposta pedagógica;
4.2- Leituras e análises dos conteúdos disponibilizados para os alunos;
4.3- Planejamento e produção dos recursos para utilização nas aulas de Geografia;
4.4- Acompanhamento individual do aluno através dos ambientes disponibilizados a
Educação a Distância;
4.5- Utilização e discussão sobre os recursos produzidos e/ou disponibilizados a prática do
ensino de Geografia.
V – AVALIAÇÃO
A avaliação deverá desenvolver-se através das atividades sugeridas nos fascículos
disponibilizados nos ambientes, bem como, através de avaliações escritas presenciais,
seminários e outros.
VI - REFERÊNCIAS
ANDRADE, Manuel Correia de. Geografia: ciência da sociedade. Recife: Editora
Universitária/UFPE, 2006.
DANTAS, Aldo. Pierre Monbeig: um marco da geografia brasileira. Porto Alegre: Sulina,
2005.
MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo:
HUCITEC, 1983.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: EDUSP, 2006.
______. Técnica espaço tempo. São Paulo: HUCITEC, 1994.
______. Entrevista. Revista Teoria & Debate, fev./abr. 1999.
______. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal.
Rio de Janeiro: RECORD, 2000b.