Ano Letivo: 2014/2015 Unidade curricular: Geografia

 Ano Letivo: 2014/2015
Unidade curricular: Geografia Humana de Portugal
Docente coordenador: José Manuel Simões
Docentes: José Manuel Simões, Herculano Cachinho, Luís Moreno
ECTS: 6 Carga Horária semanal: 4h Tipologia: Teóricas e práticas
Conteúdos programáticos
1. Dinâmicas de ocupação e de desenvolvimento do território
1.1. Tendências demográficas
1.2. Povoamento e cidades
1.3. Infra-estruturação do território: transportes e equipamentos colectivos
1.4. Emprego e especialização económica territorial
2. Estruturação, coesão e competitividade do território
2.1. Sistemas urbanos, áreas metropolitanas e interacção territorial
2.2. Sustentabilidade e desafios das áreas rurais
2.3. Inovação e competitividade regional
2.4. Modelos de estruturação e administração do território
2.5. Integração europeia e transformações territoriais
Objetivos da unidade curricular e competências a adquirir
Objectivos:
 Compreender a posição, originalidade, unidade e diversidade de Portugal;
 Conhecer e valorizar os recursos do território
 Conhecer e interpretar as dinâmicas territoriais e os processos de estruturação do
território
 Identificar as principais oportunidades e ameaças ao desenvolvimento sustentável do
país
 Desenvolver as metodologias e técnicas do trabalho de campo
Competências:
 Utilização de diversas fontes documentais e cartográficas para o conhecimento do
território
 Mobilização de saberes de várias disciplinas para o desenvolvimento de uma perspectiva
integrada do território
 Realizar diagnósticos prospectivos sobre o estado do território
 Participação na elaboração de estratégias e intervenções de desenvolvimento territorial
Bibliografia principal
BARRETO, António (org.) (1996) – A Situação Social em Portugal, 1960-1995, Imprensa de
Ciências Sociais - Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa.
DGOTDU (2006) - Programa Nacional da Política de Ordenamento do Território (PNPOT),
Direcção Geral do Ordenamento do Território e Desenvolvimento Urbano, Lisboa
(http://www.territorioportugal.pt).
GASPAR, Jorge (1993) – As Regiões Portuguesas, Direcção-Geral do Desenvolvimento
Regional, Lisboa.
MARQUES, Teresa S. (2004) - Portugal na Transição do Século (XX / XXI), Ed.
Afrontamento, Porto.
MEDEIROS, C. A. (dir) (2006) – Geografia de Portugal (Vol. II, II e IV), Círculo de Leitores,
Lisboa.
RIBEIRO, Orlando, LAUTENSACH, Herman, DAVEAU, Suzanne (1987-91) - Geografia de
Portugal. 4 vols, Ed. João Sá da Costa, Lisboa.
Métodos de avaliação de conhecimentos e respetiva ponderação
Metodologias de Ensino e Estágio de Campo:
Consideram-se dois tipos de aulas: teóricas e práticas, para além de tempos lectivos de tutoria.
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Instituto de Geografia e Ordenamento do Território ▪ Edifício IGOT - Avenida Prof. Gama Pinto 1649-003 LISBOA ▪ tel.: 21 044 3000
As aulas teóricas serão essencialmente de carácter expositivo, pese embora sempre numa
perspectiva de intensa interacção com os alunos. As aulas práticas visam: i) uma melhor
assimilação dos conhecimentos teóricos; ii) apoiar a elaboração do trabalho de grupo; iii)
preparar o estágio de campo.
O Estágio de Campo 2015/2016 (2 a 3 dias), realizar-se-á conjuntamente com a disciplina de
Geografia Física de Portugal, numa sub-região de Portugal.
Elementos de avaliação:
i) Um Teste teórico individual = 50% da nota final;
ii) Um trabalho de grupo, articulado com temáticas do estágio de campo, sendo a avaliação
decomposta em dois elementos:
a) Relatório do trabalho de grupo = 30% da nota final;
b) Exposição oral do trabalho de grupo = 10% da nota final.
iii) Assiduidade e Participação nas aulas = 10% (no caso dos alunos do Regime Especial,
esta ponderação será transposta para o Teste teórico individual que passará a valer
60%)
Neste processo de avaliação consideram-se ainda as seguintes premissas: i) Pelo menos um
dos elementos individuais de avaliação terá de ser positivo; ii) A nota mínima no Teste Teórico
individual não poderá ser inferior a 8 valores; iii) O Estágio de campo tem carácter obrigatório.
Quem por qualquer motivo justificado faltar ao estágio de campo, terá de responder, quando da
realização do teste teórico, a um conjunto adicional de questões focalizadas no estágio de
campo, o qual será avaliado autonomamente das restantes questões do teste, mas também
numa escala de 0 a 20. Para cada um dos alunos nesta situação, a nota obtida neste conjunto
adicional de questões constituir-se-á como factor de ponderação/correcção da nota obtida no
trabalho de grupo, nos seguintes termos: a avaliação do conjunto de perguntas terá um peso
de 15% da nota final, e o relatório de grupo passará a ter um peso de outros 15%.
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