Matriz de Referência

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AVALIE ENSINO MÉDIO
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS
1º SÉRIE DO ENSINO MÉDIO E 2ª SÉRIE DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
D1(H)
Reconhecer os conceitos de memória, história e patrimônio por meio
de representações artísticas e pela análise de textos e imagens.
D2 (H)
Reconhecer a importância de utilizar criticamente as fontes e
informações históricas, independentemente de sua natureza.
D3 (G)
Identificar os patrimônios materiais e imateriais, e
sua importância para o Brasil e a humanidade.
D4 (G)
Reconhecer as iconografias representativas das paisagens geográficas.
D5(G)
Identificar as representações, localizações e convenções
cartográficas como estratégias humanas de conhecimento
e reconhecimento dos lugares do mundo.
D6(S)
Observar a importância da esfera simbólica na
construção de visões de mundo.
D7(S)
Identificar as atividades dos indivíduos a partir
de um conjunto de práticas sociais.
D8(F)
Identificar os processos de inclusão e exclusão derivados dos
processos de constituição de memórias e representações.
I. Memória e
representações
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PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
d9 (H)
Reconhecer técnicas produtivas como
instrumentos de dominação espacial e territorial.
D10 (H)
Identificar as transformações na relação homem/
natureza em função do uso e difusão da ciência.
D11 (G)
Identificar as dinâmicas da natureza
e sociedade na configuração das formas espaciais.
D12 (G) Diferenciar os conceitos de espaço urbano e espaço rural.
II. Formas de conhecer
e suas apropriações
D13 (S)
Reconhecer a intervenção humana no mundo social como
fonte criadora de atribuição de sentido da vida.
D14 (F)
Identificar os conceitos de mito, ciência, tecnologia por meio da
comparação entre diversas formações sociais, na modernidade.
d15 (F) Relativizar a supremacia das técnicas sobre a natureza.
D16 (F) Diferenciar entre senso comum e interrogação crítica.
D17 (F) Diferenciar entre experiência comum, técnica, ciência e sabedoria.
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PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
Reconhecer os conceitos de etnia, raça, nação, comunidade,
D18 (H) subjetividade na análise daselações entre
sociedades americanas, africanas e euroasiáticas.
D19 (H)
Identificar as principais guerras e conflitos de natureza étnica,
de cunho religioso e/ou político, na modernidade.
Reconhecer as diferenças entre os países centrais e periféricos,
D20 (G) colonizados e colonizadores, do Norte e do Sul, ricos e pobres,
desenvolvidos, subdesenvolvidos e em desenvolvimento.
D21 (G) Reconhecer a pluralidade étnica do povo brasileiro.
III. Sujeitos, identidades
e alteridades
D22 (G) Reconhecer os fluxos demográficos na composição cultural dos povos.
D23 (S)
D24 (S)
Reconhecer a produção de identidades sociais a partir das
inserções múltiplas dos indivíduos em instituições.
Caracterizar as formas diversas de institucionalização de inserção social.
D25 (F) Associar o processo de reflexão sobre si às origens históricas da filosofia.
D26 (H)
Reconhecer as formas históricas das sociedades
como resultado das relações de poder entre as nações.
IV. Relações e
formas de poder
D27 (G)
Identificar as diversas formas de representação territorial
dos sistemas políticos e econômicos no espaço.
D28 (F)
Identificar a origem histórico-filosófica do processo de
teorização política.
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D29 (H)
Reconhecer a necessidade de pluralidade cultural e
religiosa no fazer democrático dos territórios.
D30 (H) Identificar os mecanismos de controle e manutenção da ordem social.
V. Instituições e
ordem social
VI.Espacialidades,
temporalidades
e suas dinâmicas
D31 (G)
Compreender as dinâmicas de remoção / urbanização de
favelas como estratégias de ordenação social e territorial.
D32 (S)
Avaliar as construções sociais que compõem os
processos de interação dos indivíduos.
D33 (S)
Identificar as pressões niveladoras da vida coletiva que
regulam e sancionam comportamentos sociais.
D34 (H)
Compreender a noção de tempo e suas dimensões: duração, sucessão e
simultaneidade, e as permanências e transformações dos grupos sociais.
D35 (H)
Identificar a diferença entre tempo geológico, tempo
histórico, tempo cronológico e tempo psicológico.
D36 (H)
Identificar e considerar criticamente os conceitos
que delimitam a periodização da História.
D37 (G)
Identificar as transformações nas paisagens da Terra, em tempos
diversos, a partir da associação das forças naturais e ações humanas.
D38 (G)
Avaliar o espaço rural da atualidade em
suas múltiplas paisagens e formas.
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PROFISSIONAL INTEGRADA AO ENSINO MÉDIO
D39 (H)
Reconhecer as forças e formas da natureza como representações
de poder e espiritualidade em diversos contextos territoriais.
D40 (H)
Compreender os tempos das sociedades e da
natureza na configuração espacial.
D41 (H)
Reconhecer as mudanças tecnológicas que ressignificam o
uso de recursos da natureza pelas atividades produtivas.
D42 (G)
Diferenciar mudança ambiental de degradação
ambiental, em múltiplas escalas.
VII. Natureza,
ambiente e cultura
D43 (G) Diferenciar natureza de meio ambiente.
D44 (F)
VIII. Trabalho, economia
e sociedade
Reconhecer as distinções gregas iniciais entre
natureza, técnica, costume, lei e cidade.
Reconhecer a importância do trabalho humano, identificando
D45 (H) e interpretando registros sobre as formas de sua
organização em diferentes contextos históricos.
D46 (G)
Observar as mudanças dos movimentos pendulares, a partir da
modernização das redes de comunicação e telemática.
D47 (H)
Identificar a importância de proteção dos espaços
rituais, memoriais, simbólicos de valor ambiental.
D48 (S)
Identificar a esfera dos costumes e das leis,
conforme seus graus de formalização.
IX. Ética, cidadania
e direito
*Legenda:
(H) = A letra (H) indica os descritores da área de História.
(G) = A letra (G) indica os descritores da área de Geografia.
(F) = A letra (F) indica os descritores da área de Filosofia.
(S) = A letra (S) indica os descritores da área de Sociologia.
A organização das competências em Ciências Humanas perpassa
as diferentes disciplinas. A Matriz de Referência traz a marcação
por disciplina de forma a dinamizar a localização dos conteúdos.