360 MAIS - Fundação de Apoio à UNESPAR

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A Fundação de Apoio à FAFIPA é uma entidade sem fins lucrativos que atua na área da Educação Superior,
em cursos de pós-graduação em diversas áreas do conhecimento, cursos de formação e capacitação
de professores, na construção de projetos educacionais, concursos públicos, seminários, consultorias e
auditorias. Para estar sempre à frente, a Fundação de Apoio à FAFIPA conta com corpo docente altamente
qualificado, além de parcerias com Universidades em todo o Brasil para a realização de todos os seus
projetos educacionais e empresariais.
Uma destas importantes parcerias é com o INSTITUTO AOCP.
O Instituto AOCP é uma instituição de direito privado, sem fins lucrativos e de interesse público, com
propósitos sociais a serem alcançados por meio de execução de atividades na área da Educação e integrálos com a sociedade, em caráter complementar às atividades desenvolvidas pelo Estado, executando e
disseminando programas de treinamento e desenvolvimento, cursos profissionalizantes, estudos e
pesquisas.
É por acreditar que unir forças com pessoas de bem pode resultar em excelentes experiências de
responsabilidade social com a finalidade de promover a inclusão social, que a Fundação de Apoio à FAFIPA
e o Instituto AOCP desenvolveram o Projeto 360 MAIS.
360MAIS
ANALISANDO AÇÕES DE HOJE
POR UM MELHOR APRENDIZADO.
360 MAIS
Importantes questionamentos vêm sendo
feitos sobre o panorama atual do desenvolvimento escolar de alunos no Ensino Fundamental.
Como anda a qualificação dos profissionais
diretamente envolvidos com a educação escolar na rede pública de ensino? E o desempenho escolar desses alunos? Quais dificuldades professores e alunos enfrentam no
processo de aprendizagem? É possível uma
melhora na qualificação desses profissionais
e, consecutivamente, na assimilação do conteúdo pedagógico?
Estas e outras perguntas deverão ser respondidas pelo 360 MAIS –, projeto de avaliação
de alunos e instituições de ensino envolvidos
com a área educacional, ou seja, uma análise
de 360º envolvendo os estudantes e tudo que
pode afetar o desempenho escolar destes.
A avaliação pretende analisar, por meio de
questões específicas, as principais dificuldades encontradas pelos alunos e entender as
adversidades que as instituições de ensino
enfrentam, que mudanças precisam ser feitas no processo de aprendizagem e o que
deve ser prioridade como conhecimento científico para o aluno.
Como se dará a análise pelo 360 MAIS?
Os municípios poderão analisar o processo de ensino/aprendizagem da
Educação Básica e Ensino Fundamental, anos iniciais, por meio de três etapas:
A ETAPA 1 compreenderá a aplicação de uma prova de matemática e português
para os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Essa prova tem o
intuito de medir o nível educacional e de desempenho dos alunos.
Para a ETAPA 2 será enviado um questionário sócio-econômico às famílias
dos alunos com o intuito de avaliar o ambiente familiar e se há elementos que
podem influenciar no nível de aprendizagem.
Na ETAPA 3 será aplicado um questionário às instituições de ensino de nível
fundamental com o objetivo de avaliar a didática, a administração, a estrutura,
o corpo docente e administrativo, a fim de perceber os pontos positivos e os
que precisam ser melhorados.
Essas 3 etapas serão desenvolvidas por professores do curso de Pedagogia da
FAFIPA. As informações coletadas serão analisadas pelo INSTITUTO AOCP e
para os resultados apontados serão propostos projetos visando a qualificação
de professores, equipes interdisciplinares e coordenadores pedagógicos das
instituições de ensino e secretarias de educação de cada município, priorizando
a capacitação desses profissionais através de novos cursos e melhores
metodologias de ensino a fim de suprir pontos considerados carentes.
Excelentíssimos Senhores Prefeitos e Secretários de Educação dos municípios
do Estado do Paraná, façam uso do 360 MAIS e avaliem a qualidade do processo
ensino-aprendizagem na Educação Básica e Ensino Fundamental, anos iniciais,
de suas escolas. Esta é uma importante ferramenta para a contínua melhoria
da qualidade do ensino no Brasil. Para implantar o 360 MAIS nas escolas da
sua cidade, entre em contato com a Fundação de Apoio à FAFIPA.
[email protected]
Fone/Fax: (44) 3422-9352
www.institutoaocp.org.br
Fone: (44) 3344-4242
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ANALISANDO AÇÕES DE HOJE
POR UM MELHOR APRENDIZADO.
1.1 Título do Projeto
Uma análise sobre o processo ensino/aprendizagem da rede pública de educação: dificuldades encontradas e alternativas para mudanças.
1.2. Resumo do Projeto
Este projeto tem o objetivo de desenvolver um trabalho de análise/investigativa sobre as dificuldades encontradas pelos alunos e professores da
Rede Pública – Educação Básica referente a fundamentação teórico/metodológica, planejamento de ensino, conteúdos, materiais didáticos, atividades
práticas, projetos pedagógicos dentre outros aspectos que, muitas vezes, interferem no processo ensino/aprendizagem e, na relação professor e
aluno. Nesse sentido, este trabalho, ora proposto, conclama a participação e o apoio expressivo dos representantes municipais, segmentos estes
a quem cabe um olhar crítico e investimentos visando a melhoria educacional. Por outro lado, o envolvimento das instituições de ensino, bem
como, de todos os seus integrantes como: professores, alunos e gestores é fundamental. Isso posto, pretende-se, realizar uma intervenção na
educação pública, visando a qualificação dos profissionais que diretamente estão envolvidos com a educação escolar, ou seja, fundamentá-los teórica
e metodologicamente para que de posse destes conhecimentos cumpram o papel fundamental que lhes cabem: formação dos seres humanos.
1.3. Palavras chaves
1. Ensino/Aprendizagem
2. Formação Profissional/Docente
3. Rede Pública de Ensino – Educação Básica; Ensino Fundamental – Anos Iniciais
1.4. Coordenadores
Prof.ª Dr.ª Conceição Solange Bution Perin
Prof.ª Ms. Nilva de Oliveira Brito dos Santos
1.5. Órgãos Proponentes
Instituto AOCP e Fundação de Apoio à FAFIPA
1.6. Local de Execução
Municípios do Paraná
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1.7. Duração
8 meses
2.1. Justificativa do projeto
A educação, em cada momento de transição, sofre mudanças significativas, com tendências a acompanhar as alterações de comportamentos e
atitudes exigidas pela sociedade. Entretanto, esses períodos sempre refletem inseguranças, angustias e, muitas vezes, ‘medo’ de assumir o novo
como prioritário. Como exemplo, podemos citar o desenvolvimento da tecnologia, ou seja, as mudanças são tão rápidas que dificilmente conseguimos
acompanhá-las e ensiná-las aos nossos alunos. Estes acompanham com facilidade as novidades. Isto é aceitável, porque, a maioria nasceu com
o desenvolvimento tecnológico, portanto, cresceram juntamente com o que surge de novo. O professor, nesse contexto, muitas vezes se sente
incapaz de desenvolver atividades ou de usar metodologias que de fato atendam as expectativas dos discentes, consequentemente, trava-se um
conflito entre o ensino e a aprendizagem gerando dúvidas, tais como: o que deve ser priorizado como conhecimento científico específico imediato
e o que pode seguir em segundo plano, pois, não faz parte do cotidiano do aluno? Este, entre outros problemas são presentes na educação e que,
apesar dos debates sobre o assunto, as soluções acabam sendo superficiais, sem mostrar resultados satisfatórios e qualitativos. Nesse sentido, esse
projeto pretende analisar, por meio de algumas questões específicas, as principais dificuldades encontradas pelos alunos e, também, entenderem as
dificuldades que os docentes estão enfrentando, bem como quais as necessidades que eles acreditam serem essenciais para melhorar o processo
ensino/aprendizagem. Ou seja, ações teórico/práticas centradas no processo educativo e que contribuam para a humanização dos indivíduos
Objetivo Geral
Analisar as principais dificuldades presentes no processo ensino/aprendizagem da Rede Pública de Ensino, de alguns municípios do Paraná, na
perspectiva de mudanças através do assessoramento e da capacitação dos profissionais da educação que atuam nas escolas
Objetivos Específicos
• Realizar avaliação, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, com alunos de 2º e 4º anos do ensino Fundamental, para compreensão das
principais dificuldades encontradas por eles;
• Aplicar questionário sócio-econômico aos alunos e professores para conhecimento da realidade social/econômica/educacional da população analisada;
• Oferecer cursos de capacitação específicos aos profissionais analisados na pesquisa, no que se refere à aquisição dos conteúdos que abrangem o
ensino/aprendizagem para Professores da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental, Equipe Pedagógica e Diretores das Escolas
Municipais e Coordenadores Pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação;
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• Dar continuidade ao desenvolvimento da formação pedagógica com base numa fundamentação teórico/metodológica, no caso, a Teoria HistóricoCultural e Pedagogia Histórico-Crítica;
• Capacitar a Coordenação Pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Equipe Interdisciplinar, Professores da Educação Infantil, Professores das
séries iniciais do Ensino Fundamental, Equipe Pedagógicas das escolas municipais sobre Formação e Acompanhamento Teórico-metodológico dos
processos de ensino /aprendizagem na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental e na área da Educação Especial, sob a perspectiva
Crítica; bem como assessorá-los.
4.1. Metodologia
O trabalho será realizado em três etapas:
1ª Etapa
• Conversa com as autoridades municipais interessadas pela qualificação educacional do seu município;
• Elaboração e realização de avaliação para alunos dos 2º e 4º anos do ensino fundamental e questionário sócio-econômico para alunos e para
professores;
• Correção das avaliações realizadas pelos alunos e análise sobre as principais dificuldades encontradas;
• Análise do questionário sócio-econômico realizado aos alunos e professores;
2ª Etapa
• Preparação de uma equipe de professores para a elaboração de cursos que atendam as dificuldades específicas de cada escola analisada;
• Realização de cursos que estejam, totalmente, fundamentados na concepção teórico/metodológica correspondentes a conteúdos específicos para
as séries pretendidas e que favoreçam, intensamente, assessoramento para a condução qualitativa da teoria e da prática;
• Acompanhamento do retorno e do auxilio à correção das atividades propostas, durante o curso, entre professores ministrantes do curso (de cada
área) e profissionais da Rede Pública de Ensino participantes.
3ª Etapa
• Elaboração e realização de uma nova avaliação para os alunos dos 2º e 4º anos do Ensino Fundamental, para parâmetro de qualificação e domínio dos
conteúdos e diminuição das dificuldades apresentadas anteriormente;
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• Realização de reunião com os profissionais participantes e com as autoridades ligadas à educação para analisar o desenvolvimento do curso, visando
os pontos positivos e negativos;
• Os encontros acontecerão conforme datas previstas e estabelecidas pela Equipe Pedagógica responsável pelos professores participantes,
devidamente coadunadas com a disponibilidade dos professores ministrantes.
5.1. Recursos Humanos
• Docente(s) da Fafipa;
• Docentes de outras instituições;
• Secretaria de Educação dos municipios envolvidos;
• Prefeitura municipal dos municípios envolvidos.
5.2. Material de Consumo:
• Jogos pedagógicos;
• Recursos Multimídia
• Materiais de papelaria;
• Outros.
Coordenadores do Projeto
Profa. Dra. Conceição Solange Bution Perin
Profa. Ms. Nilva de Oliveira Brito dos Santos
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