4ª Atividade 4º ano, semana 07 1.4 MB

4o ano – Ensino Fundamental – Data:____/____/____
Atividades Integradas – (revisão)
Nome: ___________________________________________________________
CIDADANIA NO DIA A DIA
TEXTO E CONTEXTO
Procure, no dicionário, o significado destas palavras:
Ética__________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Cidadania_____________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
TEXTO I
Você já percebeu, querido aluno, como a todo instante temos de fazer
escolhas? Estamos a todo momento optando entre isso ou aquilo, privilegiando
algumas coisas e não outras. Somos, portanto, seres sempre em dúvida.
Pela vida afora, quando paramos para pensar entre seguir este ou aquele
caminho, estamos obrigatoriamente frente a frente com o mundo da ética –
mesmo sem nos darmos conta disso. De modo geral, a ética é o campo de
conhecimento que se debruça sobre as escolhas humanas, que geralmente
apontam para a ideia de certo ou errado, de bem ou mal, etc.
Mas nem tudo na vida é apenas certo ou errado, bom ou mau. Dependendo
do momento e das circunstâncias, aquilo que pensávamos que era certo ou bom
pode mudar. Isto é, nossos valores se transformam constantemente.
No Brasil de hoje, em nosso dia a dia, surgem várias situações difíceis que
têm a ver com a ética. Muitas delas envolvem a questão da cidadania, isto é, a
participação ativa na vida em comunidade.
Nesta revisão, dedicada aos temas ética e cidadania, você entenderá
melhor como essas questões afetam também o cotidiano de sua família, de sua
escola, de sua cidade.
Ofício do Professor – 8 – Ética e Cidadania – Adaptado
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SAIBA MAIS!
Ter ética significa fazer as escolhas certas de acordo com a
boa educação, os valores e os princípios que favoreçam a si
próprio e a todos que o rodeiam.
TEXTO II
PRECISAMOS UNS DOS OUTROS
Desde que nascemos, precisamos de
outras pessoas para nos ajudar. É quase
impossível um ser humano sobreviver
sozinho. A vida só acontece quando há
participação
de
outras
pessoas,
prestando-nos ajuda e cooperação.
As relações vão surgindo e se firmando
ao longo de nossa existência, de acordo com as necessidades específicas de
cada fase.
Podemos dizer que viver é se relacionar com os outros.
DEPOIMENTOS
Eu sempre espero minha vez
de ser atendido na cantina da
escola.
Marcelo, 9 anos.
Minha família acha importante
respeitarmos
nossas
tradições
afro-brasileiras.
Dandara, 10 anos.
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Outro dia, um colega me empurrou
tentando passar na minha frente para
receber o material escolar.
Cleiton, 8 anos.
No recreio, eu e a Juliana brincamos
juntas. Eu sempre ajudo quando ela
precisa.
Tamiris, 10 anos.
Respeito e Convivência – Gabriel Chalita – FTD.
MINHAS IDEIAS, NOSSAS IDEIAS
 O que você compreendeu sobre ter ética?
 Assim como o depoimento de Marcelo, você também espera a sua vez para ser
atendido na fila?
 Você já teve a mesma vivência do menino Cleiton?
 Cite algumas situações do nosso dia a dia em que percebemos a falta de ética.
1) De acordo com o depoimento de Dandara, Texto II, ter ética e ser bom
cidadão é respeitar as tradições afro-brasileiras. Esse termo, afro-brasileiro,
refere-se aos brasileiros nascidos no Brasil, mas que são descendentes dos
negros africanos. Aprendemos nas aulas de História que, além dos negros,
contribuíram basicamente para a formação do povo brasileiro:
a) os brancos e os índios.
b) os brancos apenas.
c) os índios apenas.
d) os brancos e os japoneses.
e) os japoneses e os árabes.
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Leia este outro texto.
TEXTO III
CONVIVENDO MELHOR
Será que você sabe que cumprimentar os
outros, falar “dá licença”, “por favor”, “muito
obrigado”, “me desculpe” e outras palavras gentis
revelam delicadeza e educação? Está certo que
de vez em quando qualquer um se esquece, afinal
ninguém é um gravador.
Fura filas, empurra e dá cotoveladas nos
outros para passar na frente, engana o vendedor
distraído, desobedece às faixas de trânsito, às
placas proibitivas e às normas dos lugares aonde
vai. O que você diria para esse cara-de-pau?
O que será que os outros pensam a seu
respeito depois que você decidiu fazer da calçada,
da rua, do pátio da escola, da areia da praia sua
lata de lixo? É melhor nem saber a resposta!
Você acha graça em inventar apelidos para
quem quer que seja, em fazer fofoquinhas, em
falar mal da vida dos outros... Como você é sem
graça!
Belo treino! É 1, é 2, é 3, é 4, é 5, é 6, é 7, é
8, é 9, é 10... pronto! Que tal contar até 10
antes de perder a cabeça e, com palavras ou
gestos, agir agressivamente?
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Comece desde já a anotar:
Quantas palavras preconceituosas e
racistas escapam por dia da boca
das pessoas?
Como é que você cuida das coisas que pede
emprestado? Do livro da biblioteca, por exemplo?
Cuida bem e devolve, né?
Você conhece alguém que fica na dele mas
estimula os outros para brincadeiras de mau gosto,
para atos irresponsáveis, para dar uma de
valentão? Se não conhece é melhor nunca
conhecer!
Eu e os outros – Melhorando as relações – Editora Ática
Liliana Iacocca e Michele Iacocca.
MINHAS IDEIAS, NOSSAS IDEIAS
Sinceramente, você se identifica em algumas das situações apresentadas
anteriormente? Comente com os seus colegas.
Caso você se identifique em qualquer uma das situações descritas, é hora de
refletir sobre a importância de ter ética a todo momento.
E se você conhece alguém que age sem ética, converse com essa pessoa,
mostrando-lhe a melhor maneira a agir. Mas atenção! Aconselhe essa pessoa
demonstrando ética no jeito de falar, no tom de voz...
TEXTO E CONTEXTO
Você já ouviu falar que há certos políticos que não têm ética, pois praticam a
corrupção? Mas o que significa corrupção? Leia este texto.
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TEXTO IV
CORRUPÇÃO
A corrupção é a violência que nós “aceitamos”,
pois não machuca nem assusta. No entanto, a
corrupção é o roubo e o desvio de recursos públicos
que poderiam ser melhor empregados em educação,
saúde, habitação, reforma agrária, etc., dinheiro que
poderia ser usado na construção de um país mais
justo, mais solidário, mais digno, mais saudável,
mais educado.
No Brasil, é assustador o volume de corrupção
praticada principalmente por políticos. Há muitas
denúncias e poucas apurações. Quase sempre tudo acaba bem para o corrupto e
mal para o povo.
As caras da violência e alguns modos de construir a paz.
Edson Gabriel Garcia – FTD.
MINHAS IDEIAS, NOSSAS IDEIAS
• O que você sabe sobre o que foi exposto anteriormente?
2) O Texto IV nos mostrou que a corrupção ocorre quando o dinheiro público é
desviado, sem ser melhor empregado, dentre outros setores, na reforma agrária.
Em que lugar ocorre ou deve ocorrer a reforma agrária?
a) Na cidade.
b) No espaço urbano.
c) No espaço rural, aproveitando as terras improdutivas ou ociosas dos latifundiários.
d) Nos grandes centros urbanos.
e) Nos latifúndios, aproveitando as terras produtivas dos latifundiários.
3) Cite algumas características do espaço rural.
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TEXTO E CONTEXTO
Corrupção é a falta de ética. E isso pode ocorrer em simples situações
cotidianas ainda na infância. Leia este texto e conheça Guto, uma personagem
que, durante a prova, faz algo bem feio, toma uma atitude sem ética.
TEXTO V
A PROVA
— Tavinho, você estudou para a prova de hoje?
— Estudei.
— Bastante?
— Nossa! Passei o sábado e o domingo com a cara enfiada no livro de
Ciências. Tá tudo aqui, na ponta da língua.
— Oba!
— “Oba” por quê?
— É que eu não pude estudar. Viajei com meus pais e esqueci-me de levar o
livro.
— Então, você tá perdido.
— Claro que não, Tavinho. Você vai me ajudar.
— Ajudar como, Guto?
— Ajudando do jeito que um colega ajuda o outro em dia de prova. Sento ao
seu lado e você assopra as respostas.
— Você está pensando que eu vou passar cola?
— Não precisa exagerar, Tavinho. Você vai apenas me dar uma ajudinha.
— De jeito nenhum, Guto. Você não estudou porque não quis.
— Não quis o que, cara? Já te disse que viajei e esqueci-me de levar o livro
de Ciências.
— Problema seu.
— Problema nosso.
— Eu estudei, cara. Portanto, não vou ter problemas na prova. O problema é
só seu.
— Eu tenho a figurinha 14, que você não tem.
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— E daí?
— Daí que acho justo passar essa figurinha para você. Em troca das
respostas, claro.
— Isso é feio, Guto.
— Eu sei, Tavinho. Mas ficar com zero na prova por causa de um
esquecimento também é feio.
— É verdade.
— A figurinha 14 é a mais bonita do álbum.
— É mesmo. Estou há tanto tempo atrás dela. É a única que me falta, Guto.
— Eu sei, Tavinho. Já sabia quando esqueci o livro.
— Você não presta mesmo.
— Não. Mas tenho a 14 comigo.
Adaptado do Livro A gente precisa conversar.
Com base nas informações do Texto V, responda às questões de 4 a 15.
4) Analise estas afirmativas:
I) A história é narrada em forma de diálogo entre dois garotos que não têm
compromisso com a escola e muito menos responsabilidade.
II) O texto é todo construído com diálogo.
III) Uma das personagens parece não ter se divertido no final de semana porque
ficou estudando para a prova.
IV) A solução para o problema de Guto seria Tavinho aceitar a figurinha 14 em
troca de um “favorzinho”.
Podemos concluir que são corretas apenas as afirmativas:
a) II e III.
b) III e IV.
c) II, III e IV.
5) Guto disse a Tavinho que o amigo deveria ajudá-lo. Como seria essa ajuda?
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6) Você concorda com essa atitude? Justifique a sua resposta.
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7) Guto mostra-se, no texto, um menino que não se importa muito com os
compromissos da escola.
Assinale a alternativa que apresenta apenas características referentes a ele:
a) alegre – educado – dedicado – estudioso.
b) irresponsável – descompromissado – esquecido – malandro.
c) menino – garoto – guri – criança.
8) Releia este trecho da fala de uma das personagens e observe a palavra
destacada.
Você está pensando que eu vou passar cola?
Agora, assinale a alternativa que apresenta essa mesma palavra com um
sentido diferente daquele usado no texto.
a) Não devemos dar cola para ninguém.
b) Quem cola não sai da escola.
c) A cola da Maria Clara é amarela.
9) Retire do texto os substantivos próprios.
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10) Releia este trecho:
Sento ao seu lado e você sopra as respostas.
Reescreva esse trecho substituindo a palavra destacada por outra sinônima.
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11) Imagine que, na sala de aula de Guto, a professora tenha recebido a lista de
chamada dos alunos. Assinale a alternativa que apresenta essa lista obedecendo
à ordem alfabética.
a) ( ) Augusto
b) ( ) Aline
c) ( ) Aline
Aline
Augusto
Augusto
Beatriz
Beatriz
Beatriz
Maria Fernanda
Maria Fernanda
Maria Carolina
Maria Carolina
Maria Carolina
Maria Fernanda
Otávio
Otávio
Otávio
Ricardo
Ricardo
Ricardo
12) Guto, personagem do texto, possui outras figurinhas, além da de número 14.
Veja-as e pinte-as conforme as características sugeridas.
FLOR AMARELA
CAMISETA COLORIDA
BOLA TRICOLOR
13) Assinale a alternativa que apresenta o nome do lugar, em Inglês, onde se
passa a história.
a) the movie theater.
d) the school.
b) the restaurant.
e) the supermarket.
c) the church.
14) Escreva o nome dos lugares citados anteriormente de acordo com a Língua
Portuguesa.
a)____________________________
d) ____________________________
b) ____________________________
e) ____________________________
c) ____________________________
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15) Ser autêntico é ser verdadeiro consigo e com os outros. Pensando assim,
quem foi autêntico: Guto ou Tavinho?
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16) Esta é a casa de Tavinho. É nela que ele recebe os melhores ensinamentos
sobre boa educação, bons valores, como ter ética com todos e ser um cidadão
brasileiro com muito orgulho. Em cada parte da casa, escreva, em Inglês, o nome
referente do cômodo.
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17) Observe a figurinha 14 que Guto tinha:
Disponível em: <www.lancenet,com,br/jogos_olimpicos_2012/
correio-londres-divulga-selos-olimpieda_0_742725765.html>.
Acesso em: 10 mar. 2014.
Nessa figurinha, há polígonos e não polígonos. Sobre essa afirmativa,
analise os itens a seguir:
I) A roda da bicicleta é um não polígono conhecido como esfera.
II) O quadro da bicicleta pode ser representado por um não polígono conhecido
como triângulo.
III) Se fôssemos desenhar a corrente, obteríamos um não polígono (
) por
ser formado por linha curva.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I.
d) II e III.
b) II.
e) I e III.
c) III.
Guto não estudou para a prova de Ciências. Caso tivesse estudado não
encontraria dificuldade em resolver as questões propostas.
Como se trata do mesmo assunto que estamos estudando, copiamos as
questões para você resolvê-las: são as de número 18 a 22.
Leia-as atentamente.
18) No escudo do time de futebol, as posições das estrelas
correspondem à nossa visão de uma conhecida constelação.
Que nome recebe essa constelação?
a) Zodíaco.
d) Cão maior.
b) Órion.
e) Ema.
Disponível em: <http://www.smartkids.com.br/>.
Acesso em: 17 mar. 2014
c) Cruzeiro do Sul.
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19) O Eclipse é o desaparecimento aparente e temporário de um corpo celeste
pela interposição de outro. Quando a Lua se alinha entre a Terra e o Sol, fazendo
sombra na Terra, é chamado de Eclipse:
a) Solar.
d) Lunar.
b) Anular.
e) Estrelar.
c) Temporário.
20) O Cometa Halley é o mais famoso de todos os cometas e pôde ser
observado desde a Antiguidade. Sua passagem acontece a cada 76 anos
(aproximadamente). Apareceu, no céu, pela última vez, em 1986; sua próxima
passagem será no ano de 2061.
Mas o que são cometas?
a) São pequenos corpos celestes formados por gases, gelo e poeira.
b) São um conjunto de estrelas.
c) Referem-se à parte do céu coberta pelas nuvens.
d) São objetos rochosos ou metálicos e não possuem formato definido.
e) São corpos celestes que não orbitam o Sol.
21) O Sistema Solar tem como astro principal o Sol. Em sua órbita, circulam oito
planetas. Escreva o nome dos planetas que faltam.
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22) Observar e estudar o céu e os seus astros foi sempre de interesse dos
homens. Deu-se o nome de astronomia para a ciência que estuda os astros, o
Sistema Solar, o Universo e tudo nele envolvido.
Sobre os astros presente no Universo, leia estas afirmativas:
I) Um grupo de estrelas é denominado de constelação. As constelações mais
conhecidas são a de Órion, a do Cruzeiro do Sul e as do Zodíaco.
II) Os cometas são pequenos astros, formados por três partes: núcleo, cabeleira
e cauda.
III) O Sol é uma estrela e está no centro do Sistema Solar.
IV) Os exoplanetas são aqueles que orbitam o Sol.
É correto o que se afirma em:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) I, II e III apenas.
d) II, III e IV apenas.
e) I, III e IV apenas.
Se cada pessoa agir com ética, o mundo todo ficará melhor. Um dos
cuidados que devemos ter é com o lixo que geramos em nossas casas. A coleta
seletiva e a reciclagem devem fazer parte de nosso cotidiano.
As caixas, como as que usamos em nossas aulas, podem, perfeitamente, ser
reaproveitadas ou recicladas.
Selecionamos uma caixa de sabonete, uma representação do Bob Esponja, e a
planificamos do mesmo modo que realizamos em sala de aula. Monte novamente a
caixinha e, em seguida, analise-a para responder às questões propostas:
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Observe a planificação do Bob Esponja para responder às questões de 23 a 26.
Disponível em:
<http://3.bp.blogspot.com/__zWavC11ZPY/TThRml5YHQI/AAAAAAAAARE/qoIyeI9AUKE/s1600/character143.jpg>.
Acesso em: 17 mar. 2014.
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23) Qual é o sólido obtido a partir dessa planificação?
a)
c)
b)
d)
e)
24) Esse sólido recebe o nome de:
a) pirâmide triangular.
b) pirâmide de base quadrada.
c) prisma triangular.
d) prisma retangular ou paralelepípedo.
e) prisma quadrangular ou cubo.
25) Um sólido como esse possui:
a) 8 vértices.
b) 16 arestas.
c) 8 faces.
d) 8 arestas.
e) 12 vértices.
26) Na planificação do Bob Esponja, é possível identificar os seguintes polígonos:
a) retângulos.
b) hexágonos.
c) octógonos.
d) eneágonos.
e) heptágonos.
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