Leitura e escrita na linguagem teatral

Leitura e escrita na linguagem teatral
Amanda Cássia de Alencar Oliveira1
Anilda Machado de Souza2
Lígia Beatriz Goulart²
O
presente
estudo
procura
compreender
como
os
recursos
expressivos
possibilitados pelo teatro podem contribuir para o processo de alfabetização de
crianças do segundo ano do ensino fundamental de uma escola municipal da cidade
de Osório- RS. Fundamentado nas ideias de Malaguzzi (1999), Reverbel (2009) e
Rosseto (2009), acerca das múltiplas linguagens que a criança utiliza para se
expressar sobre as coisas do mundo, o trabalho se propõe a encaminhar situações
de aprendizagem, que resulte em conhecimento significativo e atividade prazerosa.
O teatro é um exercício de cidadania e um meio de ampliar o repertório cultural de
qualquer estudante, pois possibilita a este experiências como a socialização e
cooperação. Temos atualmente em nossa sociedade um novo conceito de infância,
este, pressupõe um sujeito de direitos, participante ativo da sociedade, sujeito
modelo de criatividade e empreendedorismo para o futuro. Com tantas expectativas
sobre este futuro, torna-se fundamental que estes indivíduos participem da
construção de seus conhecimentos como atores principais e que lhes sejam
possibilitadas as mais diversas formas de construir conhecimento significativo nesse
sentido as atividades que envolvam expressão corporal podem ajudar. Os objetivos
centrais deste trabalho consistem em analisar e compreender como os recursos
teatrais auxiliam no processo de aquisição de escrita e leitura e ampliação dos
conhecimentos das crianças bem como refletir sobre as práticas pedagógicas que
influenciam neste processo. Adequar atividades coletivas e individuais de modo a
desenvolver as potencialidades dos alunos, estimulando-os a serem criativos e
participativos nas propostas. A metodologia utilizada contempla atividades que
exploram diferentes modos de expressão (teatro, artes plásticas e música), sob a
forma de oficina. Os registros acerca da prática pedagógica, produzidos durante a
pesquisa em blog e portfólio, visam analisar a contribuição de tais práticas para o
processo de aprendizagem dos alunos. A partir da análise dos dados coletados
durante as oficinas será avaliado o nível de aprendizagem dos alunos, visando à
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Acadêmica do Curso de Pedagogia da FACOS – Faculdade Cenecista de Osório.
Professora orientadora.
Anais da III Mostra Integrada de Iniciação Científica – CNEC Osório
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adequação dos métodos utilizados de modo que estes atendam efetivamente as
particularidades de cada um. Os resultados obtidos implicarão na inserção de novas
práticas além da reformulação daquelas que tenham obtido resultados qualitativos.
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