Geografia regional dos Estados Un

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA
MATÉRIA: Geografia
PROFESSORES: Leonardo e Ramon
ANO: 8º - Ensino Fundamental
“QUAL DEVE SER NOSSO ANSEIO TODO DIA? PLANEJAR SEMPRE O MELHOR, MAS SEM NUNCA CANSAR DE PLANEJÁ-LO.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Geografia regional
dos Estados Unidos
Elementos de cartografia
básica:
Orientação e Coordenadas
Geográficas
Introdução à climatologia
Rosa dos ventos, orientação, latitudes,
longitudes,
sistemas
de
coordenadas
geográficas e sua utilização prática.
Climatologia dos Estados
Unidos
Tipos climáticos norte-americanos: o papel do
relevo para a diferenciação entre a costa leste
e oeste dos Estados Unidos; o papel das
correntes marítimas, da cobertura vegetal e da
latitude para a configuração climática norteamericana; os tornados e furacões que
ocorrem nos Estados Unidos.
Conceitos associados à classificação dos
vegetais quanto ao porte, à adaptação ao sol e
à água, às folhas e à sazonalidade.
Os grandes biomas norte-americanos e sua
relação com o clima, a latitude, a altitude e o
aproveitamento econômico da terra.
Conceitos associados à hidrografia: jusante,
montante, foz, nascente, confluência, bacia
hidrográfica e afluentes.
As principais bacias hidrográficas dos Estados
Unidos e seu uso principal.
Conceitos associados à geologia e à
geomorfologia: tectônica de placas, planaltos,
planícies, depressões, montanhas, bacias
sedimentares; forças exógenas e endógenas
de formação do relevo.
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana no
espaço; diferenciação entre as principais
unidades de relevo americana; principais
aspectos geológicos dos EUA: risco de
terremotos, potencial para o armazenamento
de petróleo em rochas sedimentares e outras
riquezas minerais; a formação do Grand
Canyon;
a
formação
das
Montanhas
Rochosas.
A descolonização dos Estados Unidos; a
ascensão industrial; o papel dos EUA nas duas
Grandes Guerras Mundiais; o projeto
Manhattan; o plano Marshall; o protagonismo
Geografia regional
dos Estados Unidos
Introdução à biogeografia
dos Estados Unidos
Biogeografia dos Estados
Unidos
Introdução à Hidrografia dos
Estados Unidos
Hidrografia dos Estados
Unidos
Introdução à geologia e à
geomorfologia norteamericana
Geografia regional
dos Estados Unidos
Geologia e geomorfologia
norte-americana
Consolidação dos Estados
Unidos como potência
mundial
PE 086-2013
Conceitos: tempo, clima, amplitude térmica,
média
de
temperatura,
amplitude
pluviométrica, média pluviométrica, escalas de
temperatura, fatores de interferência na
variação e na média de temperatura, tipos
climáticos e diversidade das classificações
climáticas, a classificação de Köppen e sua
relevância e análise de climogramas.
1
O espaço econômico norteamericano
Geografia regional
do Canadá
Climatologia do Canadá
Biogeografia do Canadá
Hidrografia do Canadá
Geologia e Geomorfologia do
Canadá
O povo canadense e sua
formação
O Canadá e o NAFTA
durante a Guerra Fria; o papel dos Estados
Unidos como membro do conselho de
Segurança da ONU.
Os cinturões agrícolas norte-americanos; a
geografia industrial dos Estados Unidos; a
geografia dos transportes norte-americanos;
principais aglomerações urbanas.
Tipos climáticos canadenses; o papel do relevo
para a diferenciação entre a costa leste e oeste
do Canadá; o papel das correntes marítimas,
da cobertura vegetal e da latitude para a
configuração climática canadense.
Os grandes biomas canadenses, sua relação
com o clima, a latitude, a altitude e o
aproveitamento econômico da terra.
As principais bacias hidrográficas do Canadá e
seu uso principal.
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana no
espaço; diferenciação entre as principais
unidades de relevo canadense.
Os principais elementos formadores do povo
canadense; o separatismo quebecois; o Estado
de Bem-Estar Social Canadense.
O papel do Canadá no Nafta; a diferença entre
a ação coadjuvante canadense e mexicana no
bloco.
HABILIDADES:
 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os
com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
 Reconhecer, caracterizar e interpretar elementos e fenômenos naturais e tecnológicos
compreendidos – paisagem, território, região, lugar, rede e fluxo.
 Aplicar as concepções do desenvolvimento sustentável não apenas à apropriação e utilização dos
recursos naturais, mas também à transformação do cotidiano nas diferentes culturas e sociedades.
 Identificar os principais rios norte-americanos e sua função para a economia desse continente.
 Compreender a teoria da Deriva Continental e os seus desdobramentos.
 Compreender a teoria da Tectônica de Placas e os seus desdobramentos.
 Identificar as principais formações geológicas no Continente Norte-Americano.
 Relacionar a geologia do Continente Norte-Americano com as atividades econômicas.
 Interpretar climogramas.
 Compreender os principais elementos climáticos.
 Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço geográfico.
 Relacionar o clima com os biomas norte-americanos.
 Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas, geológica e
hidrográfica da América do Norte.
 Utilizar as coordenadas geográficas como elementos de interpretação do espaço.
 Compreender o processo de formação do Estado norte-americano, relacionando-o com as
assimetrias socioespaciais existentes no país.
 Compreender o papel dos Estados Unidos nas Guerras Mundiais.
 Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança durante o período da Guerra Fria.
 Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança após a Guerra Fria.
 Compreender os fatores que influenciam a distribuição demográfica canadense.
 Relacionar os climas e os biomas presentes no espaço canadense.
 Diferenciar a cultura canadense da quebecois.
 Identificar os principais rios europeus e sua função para a economia norte-americana.
PE 086-2013
2

























Identificar as principais formações geológicas no Continente Europeu.
Relacionar a geologia do Continente Europeu com as atividades econômicas.
Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço europeu.
Relacionar o clima com os biomas europeus.
Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas, geológica e
hidrográfica da Europa.
Identificar as relações internacionais políticas, econômicas e sociais dentro de diferentes modelos.
Interpretar as ações geopolíticas dos Estados Nacionais e a lógica das relações internacionais.
Avaliar o modelo de desenvolvimento econômico relacionando-o às diferentes formas de
degradação ambiental.
Analisar situações representativas da ordem mundial contemporânea e do papel exercido pelas
potências hegemônicas na manutenção do sistema mundial vigente, bem como dos organismos
internacionais, avaliando sua importância e limitações.
Identificar os principais elementos que configuram o conceito de ordem mundial, considerando
questões geopolíticas, econômicas e/ou culturais.
Localizar e explicar as realidades geográficas nas diversas escalas espaciais, considerando o
domínio natural e o meio ambiente, bem como a ação do homem na produção do espaço
geográfico.
Identificar elementos constituintes de uma sociedade que possibilite classificá-la como um grupo
específico (etnia, cultura, economia) diferenciando-o de outros, reconhecendo a si mesmo como
agente social.
Analisar a lógica dominante da ordem mundial, sustentada pela geopolítica e pelo poder
econômico/financeiro/militar, que contrapõem aos princípios sociais, humanos e ambientais.
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas diversas
sociedades em diferentes circunstâncias espaço-temporais.
Reconhecer a relevância do acesso virtual no cotidiano (socioeconômico e cultural) e nos lugares,
explicando os impactos decorrentes deste processo na dinâmica dos diferentes espaços (sociais,
políticos, econômicos, ambientais).
Identificar e relacionar os conceitos fundamentais da Geografia, por meio dos diferentes processos e
fenômenos socioeconômicos e naturais.
Criticar os modelos teóricos e diferenciá-los do senso comum.
Comparar os modelos teóricos ao processo de construção do espaço.
Debater, a partir da percepção espacial, sobre o conhecimento compartimentado do mundo natural.
Associar o processo de produção do espaço ao pensamento geográfico, como forma significativa da
presença humana no mundo, a condição de sua existência e a vida em sociedade.
Avaliar a intencionalidade dos modelos teóricos na leitura dos diferentes tipos de ocupação e
organização do espaço.
Aplicar as análises da compreensão do espaço, fluxos e redes geográficas, na conscientização do
papel do homem na sociedade.
Reconhecer a importância da linguagem cartográfica e dos produtos do sensoriamento remoto como
elementos determinantes na interpretação e fundamentação das análises espaciais.
Descrever diferentes formas de organização do espaço geográfico contemporâneo, associadas às
novas possibilidades resultantes do uso das tecnologias mais modernas da informatização.
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas diversas
sociedades em diferentes circunstâncias espaço-temporais.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações ........................................... 25 pontos
 Trabalhos ............................................. 5 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Filmes:
 Sicko, SOS saúde
 Fahrenheit 9/11
 Tiros em Columbine
 Rambo
 Rocky, o Lutador
PE 086-2013
3



A Vila
Super Size Me
Efeito Colateral
Sites: acompanhar os conteúdos postados na ferramenta Magnum-SOL
ROTEIRO DE TRABALHO I:
Assunto/ tema: A expressão político-cultural norte-americana através dos quadrinhos
Os super-heróis fazem parte do mundo da fantasia. Contudo, a sua criação alude aos aspectos culturais
e ideológicos da época e do ambiente em que foram criados. Recentemente, o próprio ENEM explorou
os quadrinhos em uma questão da prova de Ciências Humanas e suas Tecnologias. Na questão, o
Capitão América foi explorado. Diversas habilidades do ENEM são trabalhadas a partir da perspectiva
da cultura e das relações de poder que permeiam a sociedade, fazendo com que os professores de
Geografia e Inglês se mobilizem para a realização de um trabalho lúdico e de alto valor pedagógico para
os alunos.
Objetivo: potencializar a compreensão da formação cultural norte-americana, a partir da construção
dos quadrinhos de super-heróis.
Desenvolvimento: cada grupo formado terá a responsabilidade de produzir um quadrinho que tenha
como abordagem um aspecto da história político-cultural da sociedade americana. A partir de seis eixos
temáticos, os alunos se dividirão em grupos e construirão a sua história em quadrinhos, respeitando a
proposta que constará em arquivo a ser postado no Magnum-SOL.
Critérios avaliativos – Valor: 4,0 pontos
 Montagem do quadrinho e organização: 1,5 ponto
 Apresentação em sala e transmissão da ideia aos colegas: 1,0 ponto
 Pertinência com o tema proposto: 1,5 ponto
Cronograma do trabalho: cada grupo apresenta em um dia diferente. As datas da apresentação serão
distribuídas na primeira quinzena de junho. Informação mais detalhada será publicada no Magnum-SOL
ainda no mês de maio.
ROTEIRO DE TRABALHO II (Produção de texto) – Valor 1,0 ponto
Assunto/ Tema: Os Estados Unidos no cinema
Objetivos: a partir da aula ministrada pelo professor acerca das diversas expressões político-culturais
dos Estados Unidos, construídas através da indústria cinematográfica, os alunos vão escolher um filme
e fazer uma resenha.
Cronograma: primeira semana de agosto.
Bibliografia:
 GEORGE, Pierre. “Geografia dos Estados Unidos”. São Paulo, Papirus, 1990.

MOORE, Michael. “Stupid White Man”. São Paulo, Francis, 2003.
PE 086-2013
4