8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 2ª Etapa Leonardo

Programação da 2ª Etapa
8º Ano do Ensino Fundamental
Leonardo Luiz
Geografia
“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Geografia regional
dos Estados Unidos
Elementos de cartografia
básica:
orientação e coordenadas
geográficas
Introdução à climatologia
Geografia regional
dos Estados Unidos
Climatologia dos Estados
Unidos
Introdução à biogeografia
dos Estados Unidos
Biogeografia dos Estados
Unidos
Introdução à Hidrografia dos
Estados Unidos
Hidrografia dos Estados
Unidos
Introdução à geologia e à
geomorfologia
norteamericana
Geografia regional
dos Estados Unidos
Geologia e geomorfologia
norte-americana
Consolidação dos Estados
Unidos
como
potência
mundial
Rosa
dos
ventos,
orientação,
latitudes,
longitudes, sistemas de coordenadas geográficas
e sua utilização prática.
Conceitos: tempo, clima, amplitude térmica,
média de temperatura, amplitude pluviométrica,
média pluviométrica, escalas de temperatura,
fatores de interferência na variação e na média de
temperatura, tipos climáticos e diversidade das
classificações climáticas, a classificação de
Köppen e sua relevância e análise de
climogramas.
Tipos climáticos norte-americanos.
O papel do relevo para a diferenciação entre a
costa leste e oeste dos Estados Unidos.
O papel das correntes marítimas, da cobertura
vegetal e da latitude para a configuração climática
norte-americana. Os tornados e furacões que
ocorrem nos Estados Unidos.
Conceitos associados à classificação dos
vegetais quanto ao porte, à adaptação ao Sol e à
água, às folhas e à sazonalidade.
Os grandes biomas norte-americanos e sua
relação com o clima, latitude, altitude e o
aproveitamento econômico da terra.
Conceitos associados à hidrografia: jusante,
montante, foz, nascente, confluência, bacia
hidrográfica e afluentes.
As principais bacias hidrográficas dos Estados
Unidos e seu uso principal.
Conceitos associados
à geologia e
à
geomorfologia: Tectônica de Placas, planaltos,
planícies,
depressões,
montanhas,
bacias
sedimentares; forças exógenas e endógenas de
formação do relevo.
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana no
espaço.
Diferenciação entre as principais unidades de
relevo americanas;
Principais aspectos geológicos dos EUA: risco de
terremotos, potencial para o armazenamento de
petróleo em rochas sedimentares e outras
riquezas minerais.
A formação do Grand Canyon.
A formação das Montanhas Rochosas.
A descolonização dos Estados Unidos.
A ascensão industrial.
O papel dos EUA nas duas Grandes Guerras
Mundiais.
O projeto Manhattan.
PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 071-2015
O espaço econômico norteamericano
Geografia regional do
Canadá
Climatologia do Canadá
Biogeografia do Canadá
Hidrografia do Canadá
Geologia e Geomorfologia
do Canadá
O povo canadense e sua
formação
O Canadá e o NAFTA
O plano Marshall.
O protagonismo durante a Guerra Fria.
O papel dos Estados Unidos como membro do
Conselho de Segurança da ONU.
Os cinturões agrícolas norte-americanos.
A geografia industrial dos Estados Unidos.
A geografia dos transportes norte-americanos.
Principais aglomerações urbanas.
Tipos climáticos canadenses.
O papel do relevo para a diferenciação entre a
costa leste e oeste do Canadá.
O papel das correntes marítimas, da cobertura
vegetal e da latitude para a configuração climática
canadense.
Os grandes biomas canadenses, sua relação com
o clima, latitude, altitude e o aproveitamento
econômico da terra.
As principais bacias hidrográficas do Canadá e
seu uso principal.
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana no
espaço.
Diferenciação entre as principais unidades de
relevo canadenses.
Os principais elementos formadores do povo
canadense.
O separatismo Quebecois.
O Estado de Bem-Estar Social Canadense.
O papel do Canadá no Nafta.
A diferença entre a ação coadjuvante canadense
e mexicana no bloco.
HABILIDADES:
 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionandoos com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.
 Reconhecer, caracterizar e interpretar elementos e fenômenos naturais e tecnológicos
compreendidos – paisagem, território, região, lugar, rede e fluxo.
 Aplicar as concepções do desenvolvimento sustentável não apenas à apropriação e utilização
dos recursos naturais, mas também à transformação do cotidiano nas diferentes culturas e
sociedades.
 Identificar os principais rios norte-americanos e sua função para a economia norte-americana.
 Compreender a teoria da Deriva Continental e os seus desdobramentos.
 Compreender a teoria da Tectônica de Placas e os seus desdobramentos.
 Identificar as principais formações geológicas no continente Norte-Americano.
 Relacionar a geologia do continente Norte-Americano com as atividades econômicas.
 Interpretar climogramas.
 Compreender os principais elementos climáticos.
 Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço geográfico.
 Relacionar o clima com os biomas Norte-Americanos.
 Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas,
geológica e hidrográfica da América do Norte.
 Utilizar as coordenadas geográficas como elemento de interpretação do espaço.
 Compreender o processo de formação do Estado norte-americano, relacionando-o com as
assimetrias socioespaciais existentes no país.
 Compreender o papel dos Estados Unidos nas Guerras Mundiais.
 Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança durante o período da Guerra Fria.
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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 071-2015
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Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança após a Guerra Fria.
Compreender os fatores que influenciam na distribuição demográfica canadense.
Relacionar os climas e os biomas presentes no espaço canadense.
Diferenciar a cultura canadense de Quebecois.
Identificar os principais rios europeus e sua função para a economia norte-americana.
Identificar as principais formações geológicas no Continente Europeu.
Relacionar a geologia do Continente Europeu com as atividades econômicas.
Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço europeu.
Relacionar o clima com os biomas europeus.
Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas,
geológica e hidrográfica da Europa.
Identificar as relações internacionais políticas, econômicas e sociais dentro de diferentes
modelos.
Interpretar as ações geopolíticas dos Estados Nacionais e a lógica das relações
internacionais.
Avaliar o modelo de desenvolvimento econômico, relacionando-o as diferentes formas de
degradação ambiental.
Analisar situações representativas da ordem mundial contemporânea e do papel exercido
pelas potências hegemônicas na manutenção do sistema mundial vigente, bem como dos
organismos internacionais, avaliando sua importância e limitações.
Identificar os principais elementos que configuram o conceito de ordem mundial, considerando
questões geopolíticas, econômicas e/ou culturais.
Localizar e explicar as realidades geográficas nas diversas escalas espaciais, considerando o
domínio natural e o meio ambiente, bem como a ação do homem na produção do espaço
geográfico.
Identificar elementos constituintes de uma sociedade que possibilitem classificá-la como um
grupo específico (etnia, cultura, economia), diferenciando-o de outros, reconhecendo a si
mesmo como agente social.
Analisar a lógica dominante da ordem mundial, sustentada pela geopolítica e pelo poder
econômico/financeiro/militar, que contrapõe aos princípios sociais, humanos e ambientais.
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas
diversas sociedades em diferentes circunstâncias espaço-temporais.
Reconhecer a relevância do acesso virtual no cotidiano (sócio-econômico e cultural) e nos
lugares, explicando os impactos decorrentes deste processo na dinâmica dos diferentes
espaços (sociais, políticos, econômicos, ambientais).
Identificar e relacionar os conceitos fundamentais da Geografia por meio dos diferentes
processos e fenômenos socioeconômicos e naturais.
Criticar os modelos teóricos e diferenciá-los do senso comum.
Comparar os modelos teóricos ao processo de construção do espaço.
Debater a percepção espacial sobre o conhecimento compartimentado do mundo natural.
Associar o processo de produção do espaço ao pensamento geográfico como forma
significativa da presença humana no mundo, a condição de sua existência e a vida em
sociedade.
Avaliar a intencionalidade dos modelos teóricos na leitura dos diferentes tipos de ocupação e
organização do espaço.
Aplicar as análises da compreensão do espaço, fluxos e redes geográficas, na
conscientização do papel do homem na sociedade.
Reconhecer a importância da linguagem cartográfica e dos produtos do sensoriamento remoto
como elementos determinantes na interpretação e fundamentação das análises espaciais.
Descrever diferentes formas de organização do espaço geográfico contemporâneo,
associadas às novas possibilidades resultantes do uso das tecnologias mais modernas da
informatização.
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas
diversas sociedades em diferentes circunstâncias espaço-temporais.
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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - PE 071-2015
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Reconhecer a relevância do acesso virtual no cotidiano (sócio-econômico e cultural) e nos
lugares, explicando os impactos decorrentes deste processo na dinâmica dos diferentes
espaços (sociais, políticos, econômicos, ambientais).
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações ........................................... 25 pontos
 Trabalhos ............................................. 5 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Filmes: Sicko, SOS saúde.
Fahrenheit 9/11.
Tiros em Columbine.
Sites: Acompanhar os conteúdos postados na ferramenta Magnum-SOL
Trabalho interdisciplinar História – Filosofia - Geografia: a expressão político-cultural norteamericana através dos quadrinhos
Os super-heróis fazem parte do mundo da fantasia. Contudo, a sua criação alude aos aspectos
culturais e ideológicos da época e do ambiente em que foram criados. Recentemente, o próprio
ENEM explorou os quadrinhos em uma questão da prova de ciências humanas e suas
tecnologias. Na questão, o Capitão América foi explorado. Diversas habilidades do ENEM são
trabalhadas a partir da perspectiva da cultura e das relações de poder que permeiam a sociedade,
fazendo com que os professores de Geografia e de Inglês se mobilizassem para a realização de
um trabalho lúdico e de alto valor pedagógico para os alunos.
Objetivos: potencializar a compreensão da formação cultural norte-americana a partir da
construção dos quadrinhos de super-heróis.
Desenvolvimento: cada grupo formado terá a responsabilidade de produzir um quadrinho que
tenha como abordagem um aspecto da história político-cultural da sociedade americana. A partir
de seis eixos temáticos, os alunos se dividirão em grupos e construirão a sua história em
quadrinhos, respeitando a proposta que constará em arquivo a ser postado no Magnum-SOL.
Critérios avaliativos: valor: 5,0 pontos
Montagem do quadrinho e organização: 2,5 pontos
Apresentação em sala e transmissão da ideia aos colegas: 1,0 ponto
Pertinência com o tema proposto: 1,5 ponto
Cronograma do trabalho:
Cada grupo apresenta em um dia diferente. As datas das apresentações serão distribuídas na
primeira quinzena de junho.
Informação mais detalhada será publicada no Magnum SOL no mês de maio.
Bibliografia:
 GEORGE, Pierre. “Geografia dos Estados Unidos.” São Paulo, Papirus, 1990.
 MOORE, Michael. “Stupid White Man.” São Paulo, Francis, 2003.
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