8º Ano do Ensino Fundamental Programação da 2ª Etapa Leonardo

PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 072-2013
Programação da 2ª Etapa
8º Ano do Ensino Fundamental
Leonardo e Ramon
Geografia
“QUAL DEVE SER NOSSO ANSEIO TODO DIA? PLANEJAR SEMPRE O MELHOR, MAS SEM NUNCA CANSAR DE PLANEJÁLO.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
Geografia regional
dos Estados
Unidos
Elementos de cartografia
básica:
orientação e coordenadas
geográficas
Rosa dos ventos, orientação, latitudes,
longitudes, sistemas de coordenadas
geográficas e sua utilização prática.
Introdução à climatologia
Conceitos: tempo, clima, amplitude térmica,
média
de
temperatura,
amplitude
pluviométrica, média pluviométrica, escalas
de temperatura, fatores de interferência na
variação e na média de temperatura, tipos
climáticos e diversidade das classificações
climáticas, a classificação de Köppen e sua
relevância e análise de climogramas.
Climatologia dos Estados
Unidos
Tipos climáticos norte-americanos;
o papel do relevo para a diferenciação entre
a costa leste e oeste dos Estados Unidos;
o papel das correntes marítimas, da
cobertura vegetal e da latitude para a
configuração climática norte-americana; os
tornados e furacões que ocorrem nos
Estados Unidos.
Introdução à biogeografia
dos Estados Unidos
Conceitos associados à classificação dos
vegetais quanto ao porte, à adaptação ao
sol e à água, às folhas e à sazonalidade.
Os grandes biomas norte-americanos e sua
relação com o clima, a latitude, a altitude e o
aproveitamento econômico da terra.
Conceitos associados à hidrografia: jusante,
montante, foz, nascente, confluência, bacia
hidrográfica e afluentes.
As principais bacias hidrográficas dos
Estados Unidos e seu uso principal.
Conceitos associados à geologia e à
geomorfologia:
Tectônica
de
placas,
planaltos,
planícies,
depressões,
montanhas, bacias sedimentares, forças
exógenas e endógenas de formação do
relevo.
Geografia regional
dos Estados
Unidos
Biogeografia dos Estados
Unidos
Introdução à hidrografia
dos Estados Unidos
Geografia regional
dos Estados
Unidos
Hidrografia dos Estados
Unidos
Introdução à geologia e à
geomorfologia norteamericana
Geologia e geomorfologia
norte-americana
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana
no espaço;
diferenciação entre as principais unidades
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de relevo americana;
principais aspectos geológicos dos EUA:
risco de terremotos, potencial para o
armazenamento de petróleo em rochas
sedimentares e outras riquezas minerais;
a formação do Grand Canyon;
a formação das Montanhas Rochosas.
Consolidação dos Estados
Unidos como potência
mundial
O espaço econômico norteamericano
Geografia regional
do Canadá
Climatologia do Canadá
Biogeografia do Canadá
Hidrografia do Canadá
Geologia e geomorfologia
do Canadá
O povo canadense e sua
formação
O Canadá e o NAFTA
A descolonização dos Estados Unidos;
A ascensão industrial;
O papel dos EUA nas duas Grandes
Guerras Mundiais;
O projeto Manhattan;
O plano Marshall;
O protagonismo durante a Guerra Fria;
O papel dos Estados Unidos como membro
do Conselho de Segurança da ONU.
Os cinturões agrícolas norte-americanos;
A geografia industrial dos Estados Unidos;
A geografia dos transportes norteamericanos;
Principais aglomerações urbanas.
Tipos climáticos canadenses;
O papel do relevo para a diferenciação entre
a costa leste e oeste do Canadá;
O papel das correntes marítimas, da
cobertura vegetal e da latitude para a
configuração climática canadense.
Os grandes biomas canadenses, sua
relação com o clima, a latitude, a altitude e o
aproveitamento econômico da terra.
As principais bacias hidrográficas do
Canadá e seu uso principal.
Relação entre as unidades de relevo e as
atividades econômicas e ocupação humana
no espaço;
Diferenciação entre as principais unidades
de relevo canadense.
Os principais elementos formadores do povo
canadense;
O separatismo quebecois;
O Estado de Bem-Estar Social Canadense.
O papel do Canadá no Nafta;
A diferença entre a ação coadjuvante
canadense e mexicana no bloco.
HABILIDADES:
 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionandoos com as mudanças provocadas pelas ações humanas.
 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta, nas diferentes
escalas.
 Reconhecer, caracterizar e interpretar elementos e fenômenos naturais e tecnológicos
compreendidos – paisagem, território, região, lugar, rede e fluxo.
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Aplicar as concepções do desenvolvimento sustentável não apenas à apropriação e utilização
dos recursos naturais, mas também à transformação do cotidiano nas diferentes culturas e
sociedades.
Identificar os principais rios norte-americanos e sua função para a economia norte-americana.
Compreender a teoria da Deriva Continental e os seus desdobramentos.
Compreender a teoria da Tectônica de Placas e os seus desdobramentos.
Identificar as principais formações geológicas no Continente Norte-americano.
Relacionar a geologia do Continente Norte-americano com as atividades econômicas.
Interpretar climogramas.
Compreender os principais elementos climáticos.
Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço geográfico.
Relacionar o clima com os biomas norte-americanos.
Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas,
geológica e hidrográfica da América do Norte.
Utilizar as coordenadas geográficas como elementos de interpretação do espaço.
Compreender o processo de formação do Estado norte-americano, relacionando este com as
assimetrias socioespaciais existentes no país.
Compreender o papel dos Estados Unidos nas guerras mundiais.
Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança durante o período da Guerra Fria.
Compreender o papel dos Estados Unidos como liderança após a Guerra Fria.
Compreender os fatores que influenciam na distribuição demográfica canadense.
Relacionar os climas e os biomas presentes no espaço canadense.
Diferenciar a cultura canadense da quebecois.
Identificar os principais rios europeus e sua função para a economia norte-americana.
Identificar as principais formações geológicas no Continente Europeu.
Relacionar a geologia do Continente Europeu com as atividades econômicas.
Relacionar o clima com a ocupação humana do espaço europeu.
Relacionar o clima com os biomas europeus.
Interpretar representações cartográficas a respeito da distribuição climática, de biomas,
geológica e hidrográfica da Europa.
Identificar as relações internacionais políticas, econômicas e sociais dentro de diferentes
modelos.
Interpretar as ações geopolíticas dos Estados Nacionais e a lógica das relações
internacionais.
Avaliar o modelo de desenvolvimento econômico, relacionando-o às diferentes formas de
degradação ambiental.
Analisar situações representativas da ordem mundial contemporânea e do papel exercido
pelas potências hegemônicas na manutenção do sistema mundial vigente, bem como dos
organismos internacionais, avaliando sua importância e limitações.
Identificar os principais elementos que configuram o conceito de ordem mundial, considerando
questões geopolíticas, econômicas e/ou culturais.
Localizar e explicar as realidades geográficas nas diversas escalas espaciais, considerando o
domínio natural e o meio ambiente, bem como a ação do homem na produção do espaço
geográfico.
Identificar elementos constituintes de uma sociedade que possibilite classificá-la como um
grupo específico (etnia, cultura, economia) diferenciando-o de outros, reconhecendo a si
mesmo como agente social.
Analisar a lógica dominante da ordem mundial, sustentada pela geopolítica e pelo poder
econômico/financeiro/militar, que contrapõe aos princípios sociais, humanos e ambientais.
Analisar as desigualdades relativas ao conhecimento técnico e tecnológico produzido pelas
diversas sociedades em diferentes circunstâncias espaço-temporais.
Reconhecer a relevância do acesso virtual no cotidiano (socioeconômico e cultural) e nos
lugares, explicando os impactos decorrentes deste processo na dinâmica dos diferentes
espaços (sociais, políticos, econômicos, ambientais).
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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 072-2013
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Identificar e relacionar os conceitos fundamentais da Geografia, por meio dos diferentes
processos e fenômenos socioeconômicos e naturais.
Criticar os modelos teóricos e diferenciá-los do senso comum.
Comparar os modelos teóricos ao processo de construção do espaço.
Debater a percepção espacial sobre o conhecimento compartimentado do mundo natural.
Associar o processo de produção do espaço ao pensamento geográfico, como forma
significativa da presença humana no mundo, a condição de sua existência e a vida em
sociedade.
Avaliar a intencionalidade dos modelos teóricos na leitura dos diferentes tipos de ocupação e
organização do espaço.
Aplicar as análises da compreensão do espaço, fluxos e redes geográficas, na
conscientização do papel do homem na sociedade.
Reconhecer a importância da linguagem cartográfica e dos produtos do sensoriamento remoto
como elementos determinantes na interpretação e fundamentação das análises espaciais.
Descrever diferentes formas de organização do espaço geográfico contemporâneo,
associadas às novas possibilidades resultantes do uso das tecnologias mais modernas da
informatização.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Avaliações ........................................... 25 pontos
 Trabalhos ............................................. 5 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Filmes:
 Sicko, SOS saúde.
 Fahrenheit 9/11.
 Tiros em Columbine.
 Rambo
 Rocky, o lutador.
 A vila
 Super Size Me
 Efeito colateral
Sites: Acompanhar os conteúdos postados no Magnum-SOL.
ROTEIRO DE TRABALHO:
Tema: A expressão político-cultural norte-americana através dos quadrinhos
Os super heróis fazem parte do mundo da fantasia. Contudo, a sua criação alude aos aspectos
culturais e ideológicos da época e do ambiente em que foram criados. Recentemente, o próprio
ENEM explorou os quadrinhos em uma questão da prova de Ciências Humanas e suas
Tecnologias. Na questão, o Capitão América foi explorado. Diversas habilidades do ENEM são
trabalhadas a partir da perspectiva da cultura e das relações de poder que permeiam a sociedade,
fazendo com que os professores de Geografia e Inglês se mobilizassem para a realização de um
trabalho lúdico e de alto valor pedagógico para os nossos alunos.
Objetivos: potencializar a compreensão da formação cultural norte-americana, a partir da
construção dos quadrinhos de super-heróis.
Desenvolvimento: cada grupo formado terá a responsabilidade de produzir um quadrinho que
tenha como abordagem um aspecto da história político-cultural da sociedade americana. A partir
de seis eixos temáticos, os alunos se dividirão em grupos e construirão a sua história em
quadrinhos, respeitando a proposta que constará em arquivo a ser postado no Magnum-SOL.
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PROGRAMAÇÃO DA 2ª ETAPA – 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 072-2013
Critérios avaliativos: Valor: 5,0 pontos
 Montagem do quadrinho e organização: 2,5 pontos
 Apresentação em sala e transmissão da ideia aos colegas: 1,0 ponto
 Pertinência com o tema proposto: 1,5 ponto
Cronograma:
 Cada grupo apresenta em um dia diferente. As datas da apresentação serão distribuídas na
primeira quinzena de junho.
 Informação mais detalhada será publicada no Magnum-SOL, ainda no mês de maio.
Bibliografia:
 GEORGE, Pierre. “Geografia dos Estados Unidos”. São Paulo, Papirus, 1990.
 MOORE, Michael. “Stupid White Man”. São Paulo, Francis, 2003.
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