CONTIGO.ES – Espanhol 10.º ano - continuação

Critérios de apreciação dos manuais escolares para o ano letivo de 2013/2014
CONTIGO.ES – Espanhol 10.º ano - continuação
Luísa Moreira / Suzana Meira / Fernando Ruiz Pérez
Revisão linguística – Fernando Ruiz Pérez
Critérios de apreciação
Exemplos de adequação aos critérios no manual (e
outros componentes)
Organização e Método
1. Apresenta uma
organização coerente e
funcional, estruturada na
perspetiva do aluno
2. Desenvolve uma
metodologia facilitadora e
enriquecedora das
aprendizagens
3. Estimula a autonomia e a
criatividade
- O Manual está dividido em:
- três partes num total de 9 unidades (3+ 3+ 3)
- cada unidade divide-se em 4 rubricas
- No final de cada parte surge:
- uma ficha de consolidação das aprendizagens - Preparando
las pruebas
- No final do manual surgem um conjunto de materiais a
serem utilizados ao longo do ano:
- Exploração de uma obra de leitura integral
- 3 projetos de turma
- 1 ficha de autoavaliação trimestral
- 1 quadro de conjugação verbal
- 1 glossário português-espanhol
- 1 anexo gramatical
- Ao longo das páginas do manual, existem:
- remissões para o Caderno de Exercícios
- os ¡Ojo! - chamadas de atenção para algumas
particularidades do espanhol
- fichas de preparação para os testes – rubrica "Preparando
las pruebas"
- Todos os conteúdos gramaticais são apresentados em
contexto através de um corpus ou modelo
- No final do manual, síntese dos aspetos gramaticais mais
problemáticos para os alunos
- A estruturação do manual permite que seja o aluno,
autonomamente, a encontrar a informação necessária à
realização e correção das atividades:
- os objetivos enunciados na abertura de cada parte
- o glossário
- os quadros gramaticais (que o aluno deverá completar
a partir da informação dada no corpus)
- as remissões para o Caderno de Exercícios e os ¡OJO!
- Há várias atividades que apelam à criatividade do aluno
4. Motiva para o saber e
estimula o recurso a outras
fontes de conhecimento e a
outros materiais didáticos
5. Permite percursos
pedagógicos diversificados
- Atividades de pesquisa com recurso às TIC
- Atividades com recurso a documentos audiovisuais, como
fonte de conhecimento e/ou como modelo para a realização
de atividades
- O manual integra:
-20 ficheiros áudio para apoio a atividades variadas de
oralidade, leitura e escrita
1
pp. 3-5 (índice)
pp. 8 e 12
p. 38
pp. 46-51
p. 28
pp. 201-208
pp. 6, 52, 104,
pp. 79, 81, 132133, 143, 165, 167,
169
pp. 137, 165, 166,
168, 169
pp. 9, 64, 136
6. Contempla sugestões de
experiências de
aprendizagem
diversificadas,
nomeadamente de
atividades de caráter
prático/experimental
7. Propõe atividades
adequadas ao
desenvolvimento de
projetos interdisciplinares
Informação
1. Adequa-se ao
desenvolvimento das
competências definidas no
Currículo do respetivo ano
e/ou nível de escolaridade
-animações multimédia sobre conteúdos variados
(incluindo conteúdos gramaticais)
-testes de compreensão oral
-testes de compreensão e produção escrita
Dossier
do Professor, CD
de Recursos e eManual
- Ao longo do manual e no Caderno de Atividades são
apresentados inúmeros exercícios para aplicação/treino
dos diferentes conteúdos.
manual
- Algumas atividades poderão ser realizadas com o contributo
de outras disciplinas (História e Geografia)
pp. 165, 167
- São respeitadas e trabalhadas todas as competências,
nomeadamente as competências específicas da disciplina,
definidas no Programa: Compreensão oral e escrita, Expressão
oral e escrita, Interação oral e escrita e conhecimento explícito
da língua
Ver etiquetas que
antecedem as
questões, ao longo
de todo o
manual (Hablar.
Leer. Escribir…)
Caderno de
Atividades
- Há uma progressão crescente, quer na extensão textual quer
na dificuldade, no tratamento dos conteúdos linguísticos
2. Responde aos objetivos e
conteúdos do Programa/
Orientações Curriculares
3. Fornece informação
correta, atualizada,
relevante e adequada aos
alunos a que se destina
4. Explicita as
aprendizagens essenciais
5. Promove a educação
para a cidadania
- A linguagem dos textos (incluindo os documentos autênticos)
está adequada ao público-alvo
- O Manual apresenta uma gestão equilibrada dos conteúdos do programa tendo em
vista as aprendizagens necessárias para atingir os níveis B1.1 (competências de
produção) e B1.2 (competências de receção), de acordo com o Quadro Europeu
Comum de Referência para as línguas estrangeiras
- A seleção de materiais obedeceu sempre aos critérios de:
pp. 128-129
- atualidade, pertinência temática, cultural e civilizacional
+
- linguagem clara, rigorosa e adequada ao nível
PPT de cultura e
etário dos alunos
Animações
gramaticais (CD de
Recursos e eManual)
- As componentes lexical, gramatical e funcional são sempre
Manual
apoiadas, dentro do Manual e do Caderno de Exercícios, por
+
esquemas-síntese, quadros e notas explicativas
Caderno de
exercícios
- Há vários textos e atividades que visam a educação para a
pp. 55, 119
cidadania
- As tarefas propostas promovem a cooperação e partilha de pp. 11, 29, 79
saberes e experiências
6. Não apresenta
discriminações relativas a
sexos, etnias, religiões,
deficiências,...
Comunicação
1. A conceção e a
Não há qualquer tipo de discriminação
- O tipo de letra e o seu tamanho facilitam a leitura
2
qualquer página
organização gráfica (¹) do
manual facilitam a sua
utilização e motivam o
aluno para a aprendizagem
(¹) Caracteres tipográficos,
cores, destaques, espaços,
títulos e subtítulos, etc;
2. Os textos são claros,
rigorosos e adequados ao
nível de ensino e à
diversidade dos alunos a
que se destinam
3. Os diferentes tipos de
ilustrações (²) são corretos,
pertinentes e relacionam-se
adequadamente com o
texto
(²) Fotografias, desenhos,
mapas, gráficos, esquemas,
etc.
Características materiais
1. Apresenta robustez
suficiente para resistir à
normal utilização
2. O formato, as dimensões
e o peso do manual (ou de
cada um dos seus volumes)
são adequados ao nível
etário do aluno
3. Permite a reutilização
- Ao longo dos questionários, é destacada a competência
privilegiada em cada atividade
pp. 42, 43
- A estrutura das unidades é simples, clara e regular, ajudando
os alunos num estudo mais autónomo: Primeras impressiones
/ Lecturas / Gramática y comunicación / Cultura y civilización
qualquer unidade
- Na informação gramatical, utilizam-se títulos, quadros e
destaques a cor diferente.
- Ao longo do manual, surgem quadros informativos
destacados (“¡OJO!”).
- Os textos foram selecionados tendo em consideração a faixa
etária e a diversidade dos alunos
pp. 12, 86-87
- Os outros textos (corpus gramaticais) foram selecionados de
forma a responder, com rigor, à apresentação do conteúdo
p. 90
- A ilustração dos textos é adequada e não infantilizada.
- Os esquemas organizam a informação e ajudam à realização
de atividades.
- A imagem, nos seus diferentes suportes, tem sempre uma
função:
- de contextualização e /ou apresentação lexical
- de ilustração do texto
- de contextualização gramatical
pp. 66, 108
pp. 83, 120-121
p. 138
pp. 88-89
- O manual (e os restantes componentes do projeto) apresenta a robustez
necessária para resistir à utilização continuada.
Sim e de acordo com os requisitos legais.
Este critério não se aplica às línguas estrangeiras.
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