geografia - ESCOLA ESTADUAL DO CAMPO BOA VISTA-EF

C
TA
IS
ES
O
LA
V
A
ES T
A D U A L B O
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Ano Letivo - 2016
DISCIPLINA: GEOGRAFIA
PROFESSORA: Cornélia Schneider Grespan
Séries. 8º A
Turno: Matutino
C
TA
IS
ES
O
LA
V
A
EST
A D U A L B O
Escola Estadual do Campo Boa Vista
Anos Finais do Ensino Fundamental
Rua Toledo, 578, Distrito de Boa Vista
CEP: 85.926­850 Toledo – PR
Fone: (45) 3278­7317
e­mail: [email protected]
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Cornélia Schneider Grespan Disciplina: Geografia Ano: 8º ano
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTE
S
- Dimensão
econômica do
espaço
geográfico
- Dimensão
política do
espaço
geográfico
- Dimensão
cultural
demográfica do
espaço
geográfico
- Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico.
Período: 1º bimestre de 2016
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA – OBJETIVOS
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
Espaço mundial: diversidade e
regionalização
- Continentes e oceanos;
- Estado; nação; território; mapa
político do mundo; população
mundial;
- Diferentes modos de ver o
mundo: vários mundos num só;
mundo físico; o mundo das
sociedades;
- Outras regionalizações do
espaço mundial: países
desenvolvidos e
subdesenvolvidos; primeiro,
segundo e terceiro mundo; países
do norte e do sul; regionalização
segundo nível de
desenvolvimento; caráter
transitório das regionalizações;
Objetivos
- Compreender os conceitos de
Estado, nação e território.
- Diferenciar as formas de
regionalização mundial nos
diversos critérios adotados.
- Compreender que os espaços
estão inseridos numa ordem
econômica e política global
(globalização), mas também
apresentam suas
particularidades.
Justificativa
- A importância dos conteúdos se
faz necessária para que o aluno
tenha o entendimento dos
conceitos básicos em geografia.
Diferencie as formas de
regionalização do espaço
mundial, considerando
determinados critérios e entendo
o processo de globalização.
Aulas expositivas com
discussões envolvendo os
alunos, leitura, análise e
interpretação de imagens
como figuras e vídeos com
recortes de filmes (11 de
setembro e Bomba
Hiroshima).
* Critérios de avaliação:
Espera-se que o aluno:
- Forme e signifique os
conceitos de Estado, nação
e território;
- Diferencie as formas de
regionalização do
continente americano nos
diversos critérios adotados;
- Entenda as relações entre
países e regiões no
processo de globalização;
- ADAS, Melhem;
ADAS, Sergia.
Expedições
geográficas. 1ª Ed.
São Paulo:
Moderna, 2011.
- BRASIL,
Secretaria de
Educação do
Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais: Ensino
Fundamental.
Brasília: MEC/SEF,
2002.
Mundo global: origens e
desafios
- Origens e bases do mundo
global: economias mundo; fases
da globalização; sistema mundo;
transportes e telecomunicações.
- Economia global: fluxo de
Os recursos utilizados
serão: livro didático,
revistas, laboratório de
informática, TV Multimídia,
mapas, utilização da
biblioteca.
Instrumentos de
avaliação:
- duas avaliações objetivas
e/ou dissertativas (valor 3,5
cada uma, valor final 7,0);
Atividades avaliativas:
trabalho (valor 2,0). E
retomada de conteúdos
(valor de 1.0).
* Recuperação de
estudos e conteúdos;
- A recuperação é de 100%
(Deve ser contínua,
diagnóstica, processual e
- BRASIL,
Secretaria de
Educação do
Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais.
Introdução aos
mercadorias; comércio global
desigual; nova divisão
internacional do trabalho;
- Globalização e meio ambiente;
- Crises e desigualdade no
mundo global: efeito estufa;
energia e meio ambiente;
consumo dos recursos naturais;
economia e meio ambiente.
paralela, e conforme o
regimento será
substitutiva prevalecendo a
maior nota.
parâmetros
curriculares
nacionais. Brasília:
MEC/SEF,
1998.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Cornélia Schneider Grespan Disciplina: Geografia Ano: 8º ano
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
ES
- Dimensão
econômica do
espaço
geográfico
- Dimensão
política do
espaço
geográfico
- Dimensão
cultural
demográfica do
espaço
geográfico
- Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico.
Período: 2º bimestre de 2016
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA –
OBJETIVOS
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
América: natureza e herança colonial
- América: posição geográfica; área
territorial; relevo; hidrografia;
regionalização do continente;
povoamento.
- Clima; vegetação.
- Conquista da América pelos europeus:
apropriação de terras; povos nativos.
-Outras regionalizações da América.
Objetivos
- Conhecer os aspectos
físicos e geográficos do
continente americano;
- Compreender a formação
dos territórios e a
reconfiguração das
fronteiras do continente
americano;
- Diferenciar as formas de
regionalização do
continente americano nos
diferentes critérios
adotados;
Justificativa
- A importância dos
conteúdos para se faz
necessária para que o
aluno adquira
conhecimento e
compreenda os principais
aspectos naturais,
históricos e econômicos do
continente americano.
Aulas expositivas com
discussões envolvendo os
alunos, leitura, análise e
interpretação de imagens
como figuras, e vídeos com
recortes de filmes.
* Critérios de
avaliação:
Espera-se que o aluno:
- Compreenda as
principais
características naturais,
históricas e
econômicas do
continente americano
- - Diferencie as formas
de regionalização do
continente americano
nos diversos critérios
adotados (países
desenvolvidos);
- ADAS, Melhem;
ADAS, Sergia.
Expedições
geográficas. 1ª Ed.
São Paulo: Moderna,
2011.
- BRASIL, Secretaria de
Educação do Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais: Ensino
Fundamental. Brasília:
MEC/SEF, 2002.
- BRASIL, Secretaria de
Educação do Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais. Introdução
aos parâmetros
curriculares nacionais.
Brasília: MEC/SEF,
1998.
América: países desenvolvidos
- Estados Unidos: localização; divisão
política; formação territorial; expansão
territorial; política intervencionista.
- Estados Unidos: potência econômica;
maior produtor, maior consumidor.
- Estados Unidos: população; espaço
urbano; megalópoles; imigração;
minorias étnicas.
- Canadá: economia; população; Nafta.
Os recursos utilizados
serão: livro didático,
revistas, laboratório de
informática, TV Multimídia,
mapas, utilização da
biblioteca.
Instrumentos de
avaliação:
- duas avaliações
objetivas e/ou
dissertativas (valor 3,5
cada uma, valor final
7,0);
Atividades
avaliativas: trabalhos
(valor 2,0). E retomada
de conteúdos (valor de
1.0).
* Recuperação de
estudos e conteúdos;
- A recuperação é de
100% (Deve ser
contínua, diagnóstica,
processual e paralela, e
conforme o regimento
será substitutiva
prevalecendo a maior
nota.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Cornélia Schneider Grespan Disciplina: Geografia Ano: 8º ano
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
ES
- Dimensão
econômica do
espaço
geográfico
- Dimensão
política do
espaço
geográfico
- Dimensão
cultural
demográfica do
espaço
geográfico
- Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico.
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA –
OBJETIVOS
América: países emergentes
- Brasil, México e Argentina: da
industrialização tardia a inserção global.
- México: regiões naturais, população e
economia.
- Argentina: regiões naturais, uso da
terra e recursos minerais; população,
indústria e energia; conflitos territoriais.
- Brasil: conflitos territoriais;
consolidação das fronteiras; Mercosul.
Objetivos
- Diferenciar as formas de
regionalização do
continente americano nos
diversos critérios adotados;
- Entender como as
atividades produtivas
interferem na organização
espacial e nas questões
ambientais;
América: economias de base mineral
- Venezuela e Trinidad e Tobago
- Equador e Chile
- Peru e Bolívia
- Guiana, Suriname e Jamaica
Justificativa
- A importância dos
conteúdos para se faz
necessária para que o
aluno adquira
conhecimento e
compreenda a organização
do espaço através das
diferentes economias e
regionalizações, como
ocorreu o desenvolvimento
e ascensão de países
emergentes em um mundo
globalizado.
Período: 3º bimestre de 2016
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas com
discussões envolvendo os
alunos, leitura, análise e
interpretação de imagens,
figuras e vídeos com
recortes de filmes.
Os recursos utilizados
serão: livro didático,
revistas, laboratório de
informática, TV Multimídia,
mapas, utilização da
biblioteca.
AVALIAÇÃO
Critérios de avaliação:
Espera-se que o aluno:
- Compreenda as principais
características naturais,
históricas e econômicas do
continente americano
- - Diferencie as formas de
regionalização do
continente americano nos
diversos critérios adotados
(países desenvolvidos);
Instrumentos de
avaliação:
- duas avaliações objetivas
e/ou dissertativas (valor 3,5
cada uma, valor final 7,0);
Atividades avaliativas:
trabalho (valor 2,0). E
retomada de conteúdos
(valor de 1.0).
* Recuperação de
estudos e conteúdos;
- A recuperação é de 100%
(Deve ser contínua,
diagnóstica, processual e
paralela, e conforme o
regimento será
substitutiva prevalecendo a
maior nota.
REFERÊNCIAS
- ADAS, Melhem;
ADAS, Sergia.
Expedições
geográficas. 1ª Ed.
São Paulo: Moderna,
2011.
- BRASIL, Secretaria
de Educação do
Ensino Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais: Ensino
Fundamental.
Brasília: MEC/SEF,
2002.
- BRASIL, Secretaria
de Educação do
Ensino Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais.
Introdução aos
parâmetros
curriculares
nacionais. Brasília:
MEC/SEF,
1998.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): Cornélia Schneider Grespan Disciplina: Geografia Ano: 8º ano
CONTEÚDOS
ESTRUTURANT
ES
- Dimensão
econômica do
espaço
geográfico
- Dimensão
política do
espaço
geográfico
- Dimensão
cultural
demográfica do
espaço
geográfico
- Dimensão
socioambiental
do espaço
geográfico.
Período: 4º bimestre de 2016
CONTEÚDO BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA – OBJETIVOS
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO
E RECURSOS DIDÁTICOS
América: economias de base
agropecuária
- Colômbia: localização geográfica;
regiões naturais; população;
economia; guerrilha e narcotráfico.
- Uruguai e Paraguai
- América Central Continental e
Insular
- Cuba: terra baixa, clima tropical,
revolução cubana; progressos
sociais; dificuldades econômicas.
Objetivos
- Diferenciar as formas de
regionalização do continente
americano nos diversos
critérios adotados;
- Entender como as atividades
produtivas interferem na
organização espacial e nas
questões ambientais;
- Entender o processo de
produção agropecuária e sua
relação com a apropriação dos
recursos naturais.
Justificativa
- A importância dos conteúdos
para se faz necessária para
que o aluno adquira
conhecimento e compreenda a
organização do espaço através
das diferentes economias e
regionalizações, além de
entender a utilização dos
recursos naturais.
Aulas expositivas com
discussões envolvendo os
alunos, leitura, análise e
interpretação de imagens,
figuras e vídeos com
recortes de filmes.
América: projetos de integração
- Hispano-americanismo e panamericanismo.
- Integração nas Américas:
rivalidades e cooperação.
- Brasil na América do Sul: fronteira,
integração física e energética.
- Brasil: potência regional; tensões
na integração sul-americana.
Os recursos utilizados
serão: livro didático,
revistas, laboratório de
informática, TV Multimídia,
mapas, utilização da
biblioteca.
AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
* Critérios de avaliação:
Espera-se que o aluno:
- Diferencie as formas de
regionalização do
continente americano nos
diversos critérios adotados
(economia agropecuária)
- ADAS, Melhem;
ADAS, Sergia.
Expedições
geográficas. 1ª Ed.
São Paulo:
Moderna, 2011.
- BRASIL,
Secretaria de
Educação do
Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais: Ensino
Fundamental.
Brasília: MEC/SEF,
2002.
- BRASIL,
Secretaria de
Educação do
Ensino
Fundamental.
Parâmetros
Curriculares
Nacionais.
Introdução aos
parâmetros
curriculares
nacionais. Brasília:
MEC/SEF,
1998.
Instrumentos de
avaliação:
- duas avaliações objetivas
e/ou dissertativas (valor 3,5
cada uma, valor final 7,0);
Atividades avaliativas:
trabalho (valor 2,0). E
retomada de conteúdos
(valor de 1.0).
* Recuperação de
estudos e conteúdos;
- A recuperação é de 100%
(Deve ser contínua,
diagnóstica, processual e
paralela, e conforme o
regimento será
substitutiva prevalecendo a
maior nota.
Observações:
1. Os conteúdos referentes a história e cultura afro-brasileira, africana e dos povos indígenas (Lei n o 11.645/08), história do Paraná (Lei no 13381/01),
educação ambiental (Lei Federal no 9795/99, Dec. 4201/02), educação fiscal, educação tributária (Dec. no 1143/99, Portaria no 413/02), direito das crianças e
adolescentes (Lei Federal no 11525/07), enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente, prevenção ao uso indevido de drogas e sexualidade
humana. Resol. CNE/CP 01/2012 - 31/05/2012. A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a
transformação social. Serão trabalhados na disciplina na medida em que se encontram relacionados com o conteúdo em questão e em projetos
desenvolvidos na escola.
2. Todo conteúdo estruturante e específico destinado aos alunos com necessidades de flexibilização de conteúdos equivalem a dos alunos sem essas
necessidades especiais. Entretanto, ressalta-se que a metodologia será diferenciada, com vistas a superar as defasagens de aprendizado de cada conteúdo
estudado, além de atender as outras especificidades caracterizadas em laudo neurológico. Caberá ao docente fazer uso do conhecimento científico aliado a
criatividade buscando garantir ao aluno o direito a educação nos formatos necessários para a formação individual integra do aluno, direito que lhe é
concedido pela lei 3.3494/96. São exemplos de métodos utilizados: acompanhamento individualizado das explicações sobre conteúdos e de atividades,
flexibilização metodológicas nos processos avaliativos, indicação de aluno monitor para ajuda ao atendimento ao aluno, entre outras metodologias que serão
adotadas conforme a necessidade de cada aluno e conteúdo proposto.