Seminários Integrados II

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS – SCH
DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA – DEAN
PROGRAMA DE DISCIPLINA
Codigo
Disciplina
Ementa
HCS639
Seminários Integrados II (Antropologia e
Arqueologia)
Construção compartilhada de conhecimentos teórico-práticos
acerca de temas e questões antropológicas pertinentes à
formação no âmbito da Licenciatura. Análise e proposição de
conteúdos programáticos na área de Antropologia para o ensino
médio. Produção de material de apoio para o ensino.
Carga Horária
Teóricas
00
Práticas
30
Estágio
90
Total
120
DOCENTE(S)
Professor(a)
Módulo I (60h): Eva Scheliga ([email protected])
Módulo II: Fábio Parenti (a confirmar)
Assist/Monitor
VALIDADE
Validade
Horário
1º semestre / 2015
Terça-feira: 07:30h - 09:30h e
10:30h - 12:30h
Sexta-feira: 07:30h - 11:30h
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Objetivos
Módulo I
1.
2.
3.
Programa
Calendário
Conhecer e debater a produção brasileira contemporânea acerca das relações entre Antropologia e
educação (notadamente a educação escolar);
Analisar recursos didáticos para as aulas no Ensino Médio (livros didáticos, jogos, dinâmicas de grupo,
etc.), destacando os limites e as possibilidades de diálogo com a Antropologia clássica e
contemporânea;
Desenvolver sequências didáticas e materiais de apoio a partir de temas e problemas de natureza
antropológica, favorecendo a ampliação e discussão, entre os estudantes do Ensino Médio, de um
repertório de conceitos, questões e autores da Antropologia brasileira e mundial.
Módulo I
1. Antropologia, educação e etnografia da/na escola
2. Antropologia, livros didáticos e outros recursos
Módulo I
A ser definido com os alunos no primeiro dia de aula.
Atividades
Módulo I
Leitura, interpretação e discussão de textos
Trabalhos e seminários de discentes
Realização de observações de caráter etnográfico em espaços escolares
Bibliografia
Básica
Módulo I
Observação: a bibliografia poderá sofrer modificações no decorrer do curso.
BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2015: sociologia: ensino médio. Brasília: Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, 2014.
CIPINIUK, Tatiana. Etnografia em escola pública e seus desafios: Um olhar sobre métodos aplicados
no itinerário do trabalho de campo. Educere et Educare, v. 9, p. 83-91, 2014.
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______; GUEDES, Simoni L. (org.). Abordagens etnográficas sobre educação: adentrando os muros
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COHN, Clarice; MARQUI, A. “Tornar-se aluno(a) indígena - uma etnografia de uma escola Guarani
Mbya”. Revista Inter-Legere. n. 9, p. 206-217, 2012.
DAUSTER, Tania; TOSTA, Sandra; ROCHA, Gilmar (org.). Etnografia e Educação. Rio de Janeiro:
Lamparina, 2012.
FLEISCHER, Soraya et alli.. Ensaio à la Nacirema: relato de uma experiência docente em Antropologia.
Revista Café com Sociologia, v. 2, p. 18-40, 2013.
FONSECA, Claudia. Preparando-se para a vida: reflexões sobre escola e adolescência em grupos
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GIUMBELLI, Emerson. A religião nos limites da simples educação: notas sobre livros didáticos e
orientações curriculares de ensino religioso. Revista de Antropologia, v. 53, p. 39-78, 2011.
GOMES, Nilma. Trajetórias escolares, corpo negro e cabelo crespo: reprodução de estereótipos ou
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GOULART, Ana Caroline. Propostas antropológicas para repensar a temática indígena no ambiente
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novos subsídios para professores de 1. e 2. graus. Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995. p. 481-525.
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______. Entrelugares: antropologia e educação no Brasil. Educação – Revista do Centro de Educação
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KUSCHNIR, Karina. Ensinando antropólogos a desenhar: uma experiência didática e de pesquisa.
Cadernos de Arte e Antropologia, v. 3, p. 23-46, 2014.
MASCARENHAS, Maíra. Essa escola não é para todos: sistemas de classificação, moral e desigualdade
no ambiente escolar. Educere et Educare, v. 9, p. 93-101, 2014.
MIRANDA, Ana Paula M.; SILVA, Bóris Maia. Ensinar religião ou falar de religião? controvérsias em
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OLIVEIRA, Amurabi. A Antropologia no Ensino Médio: uma análise a partir dos livros didáticos.
Cadernos de Estudos Sociais, v. 1 e 2, p. 1-25, 2013.
OLIVEIRA, Rosana Medeiros de; DINIZ, Debora. Materiais didáticos escolares e injustiça epistêmica:
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PEREIRA, Alexandre Barbosa. Muitas palavras: a discussão recente sobre juventude nas Ciências
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RIBEIRO, Alan A. M. Na escola, fora dela: estudando n(as) ruas de uma periferia Amazônica.
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ROCHA, Gilmar. Mauss & educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
ROSATO, Marcia; PÉREZ GIL, Laura; et. al. Jaguareté: O encontro. 2013
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DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA – DEAN
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envolvendo questões de gênero e sexualidade. Revista Estudos Feministas. v. 19, n. 2, p. 561-572,
2011.
SUCUPIRA, Gicele. Entre uma sala e outra: um estudo etnográfico a partir das salas de recursos para
altas habilidades/superdotação em Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Dissertação (Mestrado em
Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
2011.
THIN, Daniel. Para uma análise das relações entre famílias populares e escola: confrontação entre
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TOSTA, Sandra; ROCHA, Gilmar. (Org.). Diálogos sem fronteiras - história, etnografia e educação em
culturas ibero-americanas. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
TRIÑANES, Giovanna Lícia Rocha. Onde fica a antropologia na disciplina de Sociologia no Ensino
Médio? Trabalho de Conclusão de Licenciatura em Ciências Sociais, Universidade Federal de Santa
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VALENTE, Ana Lucia. Usos e abusos da Antropologia na Pesquisa Educacional. Pro-posições. v. 7, n. 2
(20), p. 54-64, jul. 1996.
ZABALZA, Miguel. Diários de aula - um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
Bibliografia
Complementar
Módulo I
Observação: bibliografia adicional será fornecida no decorrer do curso.
DAUSTER, Tania (org.). Antropologia e Educação - um saber de fronteira. Rio de Janeiro: Forma e Ação, 2007.
222 p.
LUCIANO, Gersem. Educação para manejo do mundo: entre a escola ideal e a escola real no Alto Rio Negro. Rio
de Janeiro: Contra Capa/Laced, 2013.
ROCHA, Gilmar; TOSTA, Sandra. Antropologia & educação. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2013. 159p.
SIMÕES, Júlio A.; GIUMBELLI, Emerson. “Cultura e alteridade”. In: MORAES, Amaury Cesar. (Org.). Sociologia
(Coleção Explorando o Ensino, v. 15). 1ed. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2010, p. 187-206
Formas de
Avaliação
Módulo I
Apresentação e participação em seminários
Produção de sequência didática
Apresentação de trabalho escrito