Aulas 1 e 2

Aulas 1 e 2
Classes de palavras: Substantivo
1. A Língua Portuguesa nos Modernos exames
“O botânico estuda-lhe o nascimento, o crescimento, a reprodução, a
nutrição, a morte”
Do ponto de vista sintático, que relação os termos
sublinhados estabelecem com o verbo? Do ponto de
vista semântico, a organização dos substantivos
sublinhados aparenta seguir um determinado critério; um
desses substantivos, contudo, romperia tal organização.
Identifique qual seria esse critério e o substantivo que
romperia sua organização.
Quando cobram um conhecimento gramatical
específico, as provas tendem a desprezar nomes e
termos técnicos, exigindo a competência de operar
criativamente com mecanismos da língua, para compreender
os significados que eles produzem e para
produzir, com eles, significados que atinjam resultados
previamente programados (convencer, seduzir,
atenuar o peso do que se diz, exagerar para comover,
criar efeitos de humor, de imparcialidade, etc.).
Em síntese, em vez de perguntar o que é, os exames
inovadores questionam dominantemente como
funciona. Isso significa que o aprendizado da Gramática
deixou de ser encarado como finalidade e passou a ser
visto como instrumento para melhorar o desempenho
dos usuários da língua.
Mais importante do que saber identificar
uma ocorrência gramatical e dar-lhe um nome é
a competência de interpretar o seu papel na construção
do sentido do texto em que está inserida, bem como a
de saber acionar as formas e os mecanismos gramaticais
mais apropriados para produzir o significado que se tem
em mente. Por isso, a maioria das questões de Língua
Portuguesa tem como base um texto ou o fragmento de
um texto, solicitando que o candidato avalie a contribuição
de ocorrências gramaticais para o significado global
do trecho em que estão inscritas.
Pertencem a essa classe todas as palavras que designam
os seres em geral, as entidades reais ou imagináveis.
Exemplos: mesa, lua, luz, fada, centauro, ilusão, tristeza.
Substantivo
Exercício 2 – Pag.200
Concreto
é o substantivo que designa seres que existem
no mundo real ou imaginário e podem ser concebidos
como realidades individuais e separadas umas das outras:
queijo, lobisomem, nuvem, página, porco, cidade, etc.
Substantivo concreto × abstrato
Quais os substantivos presentes neste trecho?
Quais são os substantivos concretos?
Um dos artifícios utilizáveis para reconhecer um
substantivo concreto é a possibilidade de
representá-los
por meio de imagens visuais.
Abstrato, por oposição a concreto, é o substantivo
que designa noções genéricas que não existem sob a
forma de realidades que podem ser individualizadas
ou separadas dos seres que as suportam.
Os abstratos representam qualidades, ações dos
seres, tomados como se existissem afastadas (abstraídas)
deles. Exemplos: velocidade, beleza, crueldade,
corrida, separação, salto, afastamento, etc.
Num repente relembrei estar em noite de lobisomem – era
sexta-feira […]. Já um estirão era andado quando, numa
roça de mandioca, adveio aquele figurão de cachorro, uma
peça de vinte palmos de pelo e raiva.
José Cândido de Carvalho. O coronel e o lobisomem.
Texto da questão 2
Num repente relembrei estar em noite de lobisomem –
era sexta-feira […]. Já um estirão era andado quando,
numa roça de mandioca, adveio aquele figurão de
cachorro, uma peça de vinte palmos de pelo e raiva.
José Cândido de Carvalho. O coronel e o lobisomem.
Quais os substantivos presentes neste trecho?
Quais são os substantivos abstratos?
Os abstratos, como não têm existência
autônoma, não podem ser representados
diretamente por meio de imagens.
O substantivo abstrato e a orientação argumentativa
• a) transcreva a frase do texto que o sintetiza;
• “a obrigatoriedade do diploma do jornalista para quem
exerce a profissão”.
Questão 3 – Pág. 200
• O enunciador mostra-se favorável à decisão do Supremo
Tribunal Federal, que acabou com a exigência de curso
superior específico para alguém trabalhar com a atividade
jornalística. Ele considera essa exigência uma
“excrescência”, “herança da ditadura militar”, cujo
“ridículo” foi exposto por uma “comparação brilhante de
Gilmar Mendes”, que associou a exigência do diploma de
jornalista à pitoresca situação em que “toda e qualquer
refeição” devesse ser preparada por pessoas que cursaram
“uma faculdade de culinária”.
Questão 3b.
Substantivos concretos e abstratos nos
textos
Questão 1
• Parte 1
• Do ponto de vista social, a mãe de que trata o poema é
uma mulher voltada para as atividades domésticas,
exercidas sem sofrimento, em um ambiente de relativa
abastança.
Resposta
• Parte 2
• Já seu temperamento é denunciado pela alegria de cantar
enquanto desenvolve as tarefas diárias; trata-se, portanto,
de alguém disposta à vida, metódica a ponto de cozinhar
com precisão, com exatidão (“exatamente”), mas fazendo
deste método a fonte de sua alegria. Alguém capaz de tirar
encanto da repetição cotidiana.
• Parte 3
• Formalmente, o poema anuncia os dois aspectos já no
título. De fato, a palavra solar funciona como um prisma,
adquirindo sentidos diversos. Pode ser indicativo de
• um local próprio à fartura, qual seja, os solares das casas
mais antigas, grandes e imponentes;
• ou a marca do temperamento da mulher, luminosa em sua
alegria;
• ou, ainda, funcionar como auxiliar na construção da
imagem desta mulher cantando solitária (isto é, solando)
na cozinha.
• Dessa forma, solar é tanto o ambiente (o que nos remete à
posição social) como a personagem (e seu temperamento)
focalizada nele.