sumário - Professor Andresan

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PROFESSOR ANDRESAN MACHADO
SUMÁRIO
PROVA 1 .......................................................................................................................
03
PROVA 2 .......................................................................................................................
07
PROVA 3 .......................................................................................................................
12
PROVA 4 .......................................................................................................................
24
PROVA 5 .......................................................................................................................
28
PROVA 6 .......................................................................................................................
31
RESOLUÇÃO DE QUESTÕÊS – PORTUGUÊS MP/RS
1
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2
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
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PROVA 1 - Secretário de Diligências - MP/RS - 2014
LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: As questões 1 a 9 estão relacionadas ao texto
abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Há muita desinformação no Brasil sobre o
tema da idade penal. As lacunas – que envolvem,
entre outros temas, a confusão sobre
inimputabilidade e impunidade – se estendem
para o senso comum que imagina que em muitos
outros países a idade penal seria inferior aos 18
anos. Para que coisas assim não transitem em
julgado, devemos informar as pessoas, um
desafio que parece cada vez mais difícil.
Comecemos pelos conceitos mencionados.
Inimputável é a condição daquele que não pode
ser
responsabilizado
por
seus
atos.
Inimputabilidade penal, _______, significa a não
sujeição ao Código Penal. Crianças e adolescentes
são inimputáveis penalmente, ________ os
adolescentes
podem
ser
imputados
infracionalmente. São, então, considerados
responsáveis por seus atos, embora não
respondam com base no Código Penal, mas a
partir do Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA).
Adolescentes
que
cometem
atos
infracionais são, em síntese, puníveis.
Em cada país, há sempre _____ duas idades
de responsabilização penal: a idade penal e a
infracional. No Brasil, a primeira é 18 anos, e a
segunda, 12. Somos, na verdade, uma das
poucas nações que permitem a privação da
liberdade a partir dos 12 anos. Desconhecendo o
direito infracional ou a responsabilidade penal
juvenil, há quem pense que na Alemanha, França
e Itália, por exemplo, a idade penal comece aos
14 anos. No entanto, 14 anos é o início da idade
infracional nestes países. Alemanha, França e
Itália, aliás, entendem que a responsabilidade
penal só é completa aos 21 anos. Entre os 18 e
21 anos, existem regras penais de transição para
jovens adultos. Idade penal, assinale-se, nada
tem a ver com capacidade de discernimento. Ela
é, na verdade, uma escolha de política criminal.
No caso brasileiro, eventual redução da
idade penal faria com que os adolescentes que
mandamos para a Fase e congêneres fossem
parar em presídios. Para os casos de adolescentes
com perfis agravados, ao invés de reduzir a idade
penal, devemos aumentar o tempo limite de
privação de liberdade, hoje fixado em três anos
pelo ECA. Uma mudança do tipo poderia produzir
efeitos benignos no Brasil. Além de assegurar
maior justiça para casos graves, o maior lapso
temporal evitaria que adolescentes sigam
assumindo crimes que não praticaram e ajudaria
a desenvolver um plano consistente de
tratamento para jovens que, tão logo retornam às
ruas, são presos ou mortos.
Adaptado de: ROLIM, M. Extra Classe, maio, 2013. p. 24.
1. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas tracejadas das linhas 13, 15 e 23, nesta ordem.
(A) portanto
(B) entretanto
(C) por isso
(D) portanto
(E) entretanto
– mas – pelo menos
– pois – por conseguinte
– pois – pelo menos
– pois – por conseguinte
– mas – pelo menos
2. Considere as seguintes afirmações acerca do conteúdo
do texto.
I – No Brasil, adolescentes infratores, mesmo sendo
inimputáveis
penalmente,
podem
ser
responsabilizados por seus atos, como regulamenta
o Estatuto da Criança e do Adolescente.
II – A idade penal engloba a responsabilização penal e
a responsabilização infracional; a primeira é
regulamentada pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente; a segunda, pelo Código Penal.
III – Os brasileiros, diferentemente dos alemães, dos
franceses e dos italianos, mostram-se indulgentes
com as penas impostas aos menores infratores.
Quais estão corretas de acordo com o texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
3. Considere as seguintes afirmações acerca da estrutura
de palavras do texto.
I – A palavra desinformação (l. 1) contém um prefixo
que significa „falta de‟.
II – O sufixo –dade da palavra inimputabilidade (l. 4)
transforma verbos em adjetivos.
III – A palavra Inimputável (l. 11) é formada pelo
acréscimo do prefixo in- ao adjetivo imputável.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e III.
I, II e III.
4. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
ocorrências em que a palavra que substitui uma
palavra anteriormente explicitada no texto.
(
(
(
(
)
)
)
)
que (l.
que (l.
que (l.
que (l.
7)
21)
27)
34)
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
3
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LÍNGUA PORTUGUESA
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
3. ao invés de (l. 44) por do contrário.
Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F – V – F – F.
V – F – F – V.
F – F – V – V.
V – V – F – F.
F – V – V – F.
5. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para
completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido
contextual, é possível substituir
1. transitem em julgado (l. 7-8) por sejam
esquecidas.
2. não sujeição (l. 13-14) por não obediência.
3. eventual redução (l. 40) por ocasional
diminuição.
Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
6. No bloco superior, estão listados os nomes de dois
modos verbais: o indicativo e o subjuntivo; no inferior,
cinco formas verbais retiradas do texto. Associe
adequadamente cada uma das formas verbais do bloco
inferior ao respectivo modo verbal constante no bloco
superior.
1. Modo indicativo
2. Modo subjuntivo
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
devemos (l. 8)
respondam (l. 19)
permitem (l. 27)
pense (l. 30)
evitaria (l. 50)
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2
1
1
2
1
–
–
–
–
–
1
2
1
1
2
–
–
–
–
–
1
1
2
2
1
–
–
–
–
–
1
2
1
1
2
–
–
–
–
–
2.
1.
2.
1.
2.
7. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para
completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido
contextual, é possível substituir
1. aliás (l. 34) por a propósito.
2. na verdade (l. 39) por com efeito.
4
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
1.
2.
3.
1 e 2.
2 e 3.
8. Considere as seguintes propostas de reescrita do trecho
do texto que vai da linha 35 à linha 39.
I – Existem, entre os 18 e 21 anos, regras penais de
transição para jovens adultos. Assinale-se, idade
penal nada tem a ver com capacidade de
discernimento; na verdade, é uma escolha de
política criminal.
II – Existem regras penais de transição para jovens
adultos, entre os 18 e 21 anos. Idade penal nada
tem, assinale-se, a ver com capacidade de
discernimento, na verdade, ela é uma escolha de
política criminal.
III – Regras penais de transição entre os 18 e 21 anos
para jovens adultos existem; idade penal nada tem
a
ver
com,
assinale-se,
capacidade
de
discernimento: na verdade, é uma escolha de
política criminal.
Quais propostas são gramaticalmente
mantêm o sentido do trecho original?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
corretas
e
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
9. Considere as afirmações abaixo, relativas ao emprego
de sinais de pontuação no texto.
I – Na linha 25, o uso de uma vírgula imediatamente
antes da conjunção e está correto, pois o sujeito
da oração introduzida por e é diferente do sujeito
da oração anterior.
II – O ponto final da linha 43 poderia ser substituído
por ponto e vírgula, iniciando-se a oração
seguinte com letra minúscula, sem acarretar erro
gramatical ou alteração de significado.
III – As vírgulas das linhas 53 e 54 poderiam ser
suprimidas, sem acarretar erro gramatical ou
alteração de significado.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Instrução: As questões 10 a 15 estão relacionadas à
redação oficial.
10. Leia o trecho abaixo, extraído e adaptado de
documento oficial.
Para concessão da assistência judiciária gratuita a
pessoas jurídicas, a jurisprudência tem considerado
indispensável prova cabal da necessidade do benefício
mesmo em se tratando de empresa sem fins lucrativos
no que improcede a alegação de que seja suficiente
para se deferir o pedido a mera presunção de
miserabilidade.
Um Secretário de Diligências apresentou propostas
de alteração de passagens do trecho. Assinale com 1 as
propostas que manteriam o significado e a correção
gramatical do trecho e com 2 aquelas que não os
alterariam.
(
) Inserir acento grave no a que antecede o
substantivo pessoas, pois o substantivo assistência
exige complemento nominal regido pela preposição a.
( ) Suprimir o adjetivo cabal, pois seu uso, no
contexto, é redundante.
(
) Inserir vírgulas antes e depois do segmento
mesmo em se tratando de empresa sem fins
lucrativos, pois o segmento em questão constitui
oração subordinada.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2
1
1
1
2
–
–
–
–
–
2
1
2
2
1
–
–
–
–
–
1.
2.
1.
2.
1.
11. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas tracejadas do enunciado abaixo, extraído e
adaptado de documento oficial, na ordem em que
aparecem.
12. Considere
verbais.
as
seguintes
afirmações
sobre
vozes
I – Se a oração Eu a vi fosse passada para a passiva,
o resultado seria Ela foi vista por mim.
II – Se a oração Chamaram-no a juízo fosse passada
para a passiva, o resultado seria Ele foi chamado a
juízo.
III – Se a oração Serão remetidos os devidos
documentos oficiais fosse passada para a passiva
pronominal, o resultado seria Remeter-se-ão os
devidos documentos oficiais.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas I e III.
Apenas II e III.
I, II e III.
13. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
modificações sugeridas por um Secretário de
Diligências para a correção gramatical dos enunciados
abaixo, conforme elas atendam ou não aos requisitos
de correção gramatical.
1. O advogado não desejava que se desse
incidentes desagradáveis.
( ) Substituir se desse por se dessem, pois o
segmento incidentes desagradáveis desempenha a
função de sujeito da oração em que se encontra.
2. O réu disse: – Faz cinco anos que tudo
aconteceu.
( ) Substituir Faz por Fazem, pois o verbo fazer
indicando tempo transcorrido deve concordar com o
núcleo do sujeito.
3. Alegando que sempre podem haver enganos,
o advogado encerrou sua intervenção.
( ) Substituir podem haver por pode haver, pois,
para fins de concordância, ficará no singular o verbo
que, junto a haver, sirva de auxiliar.
4. Cerca de dois casos semelhantes ocorrem a
cada hora.
( ) Substituir ocorrem por ocorre, pois o sujeito da
oração está precedido da expressão cerca de e com
ela deve concordar.
Referidos bens não podem ser impostos ________
exequente sem que ________ a possibilidade de
verificação da existência de outros bens que atendam à
finalidade da penhora, sendo manifesta a ausência da
plausibilidade do direito alegado pela agravante.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a
à
a
a
à
– seja-lhe assegurada
– lhe seja assegurada
– lhe seja assegurada
– seja assegurada a ela
– seja-lhe assegurada
F – V – F – V.
V – F – V – F.
F – F – V – V.
V – V – F – F.
F – V – V – F.
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14. Considere os enunciados abaixo.
1. O Secretário de Diligências disse que o ofício redigido
pelo colega estava correto.
2. Secretários de Diligências que recebem treinamento
contínuo com frequência são mais eficientes no
desempenho de suas tarefas.
3. Os Secretários de Diligências disseram aos colegas
que eles já gozaram a licença prêmio.
Quais desses enunciados apresentam ambiguidade?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
15. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas tracejadas dos enunciados abaixo, na ordem
em que aparecem.
1. ________ os pareceres dos Procuradores de
Justiça.
2. _________ a cópia do parecer do CorregedorGeral.
3. _________ as atas do processo seletivo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
6
Segue incluso – Segue anexo – Segue apenso
Seguem inclusos – Segue anexa – Segue apenso
Seguem inclusos – Segue anexa– Seguem apensas
Segue incluso – Segue anexo – Seguem apensas
Segue incluso – Segue anexa – Seguem apensas
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PROVA 2 - ASSESSOR - ÁREA DO DIREITO - MP/RS - 2014
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Instrução: As questões 1 a 10 estão relacionadas ao texto abaixo.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
Segundo o historiador norte-americano Robert Darnton, o Iluminismo pode explicar qualquer coisa
em qualquer área de realização humana a partir do século XVIII. É fato que letrados europeus da
primeira metade daquele século utilizavam expressões que remetiam à luz da sabedoria em
contraposição às trevas da ignorância. Esta fórmula, entretanto, não era nova – e também podia ser,
em certa medida, uma transposição do processo religioso bem versus mal presente nas tradições
cristãs. Esta dualidade está na própria raiz do Renascimento moderno, entre os séculos XV e XVI,
sobretudo em sua crítica à Europa da Idade Média. Luz, luzes, ideias luminosas, esclarecimento eram
expressões que os iluministas utilizavam para caracterizar seu programa – que incorporava uma nova
atitude em relação ao conhecimento.
O livro-manifesto desta nova atitude é O experimentador, publicado por Galileu em 1623. Este livro
foi inspirado no trabalho do português Estevão Rodrigues de Castro. O livro se chama Microcosmo dos
meteoros e foi publicado em Florença em 1621. Castro reafirmava princípios supostamente sepultados
pela autoridade científica acadêmica e religiosa da sua época. O experimentador, por sua vez, escrito
de maneira polêmica e opondo-se diretamente ao conhecimento oficial, lançado com uma estratégia
de publicidade que incluía o apoio do próprio papa, que aprovou o livro publicamente sem tê-lo lido,
teve enorme impacto.
Segundo o filósofo alemão Ernest Cassirer, o século XVIII vai na mesma direção deste manifesto e
rejeita terminantemente ________ filosofia do conhecimento confrontada por Galileu no século XVII:
a dedução a partir de um princípio incontestável, capaz de ser sustentado unicamente pela tradição. A
filosofia da época, ao contrário, adotaria um método essencialmente diverso: a análise (ou crítica).
O historiador alemão Reinhart Koselleck, autor de Crítica e crise (1959), também remonta o
problema ao século XVII, no qual esta transformação no método do conhecimento se relaciona com
as discussões sobre a vida pública. Para ele, a questão é indissociável da constituição do Estado
absolutista em meio ________ guerras religiosas. A guerra civil na Inglaterra (1642-1651) impediu
momentaneamente, segundo ele, a formação do Estado moderno. Mas acabou sendo o motivo do
erguimento do Absolutismo, contra o qual, no século XVIII, se formaria esta crítica que chamamos de
„Esclarecimento‟.
Acompanhando a consolidação da nova ordem monárquica do final do século XVII, Koselleck
observa o apaziguamento das forças internas. De um lado, foi estabelecida uma esfera política,
própria do rei, destituída do julgamento sobre o que é certo ou errado (ou seja, uma moral), e que
obedece unicamente ________ razão de Estado. De outro, uma esfera privada, que pode ser moral,
na qual os filósofos estão livres para exercer a razão propriamente dita, isto é, o pensamento crítico
sistemático.
Assim, no período em que os conflitos religiosos se generalizaram, alguns letrados observaram que
a liberdade de consciência – e de crítica – era incompatível com a paz: a discordância pública sobre o
que era certo ou errado levaria ________ guerra. Deste modo passaria a existir uma nítida divisão
entre o mundo exterior, político, no qual só quem fala é o monarca, e o mundo interior, em que o
indivíduo esconde a sua consciência. É justamente aí, no espaço secreto da consciência, que vai se
desenvolver o Iluminismo, ou Esclarecimento.
O processo do Esclarecimento é a projeção para o mundo público desta nova racionalidade. Isso
terá um impacto ainda maior na medida em que o século XVIII vai conhecer uma inédita expansão da
alfabetização e um significativo barateamento da produção de textos. Um autor que simboliza esta
transposição de atitude de um mundo privado e científico para um mundo público e político é John
Locke. Para ele, a capacidade individual de formar juízo existe independente da vontade do soberano,
independente da autorização estatal, e extrapola a consciência individual. A sociedade se submete às
suas próprias leis morais, que têm a mesma importância das leis civis. Forma-se, paulatinamente, a
chamada “opinião pública”, capaz de definir o que é uma ação virtuosa – que deve ser encorajada, e
uma ação viciosa – que é objeto de censura.
Adaptado de: ELIAS, R. Os filósofos do século XVIII só concordavam em um único ponto: podiam discordar, publicamente,
usando a razão. Disponível em: <http://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/essa-luzEssa luz>. Acesso em: 1 out. 2014.
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
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1. Assinale a alternativa que preenche correta
respectivamente as lacunas das linhas 18, 24, 31 e 36.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
aquela
àquela
aquela
àquela
àquela
–
–
–
–
–
às
as
às
as
às
–
–
–
–
–
a
à
à
à
a
2. Considere as seguintes
conteúdo do texto.
I.
e
– a
–a
–à
–à
–à
afirmações
acerca
do
No século XVIII, percebe-se a divisão entre esfera
pública e esfera privada; é nesta última que o
pensamento crítico se desenvolve.
II.
Galileu inspirou-se claramente no livro de Estevão
Rodrigues de Castro, publicado dois anos antes do
livro-manifesto O experimentador.
III.
O “Esclarecimento” defende a liberdade de
pensamento e a consciência autônoma, sem
nenhuma vinculação com leis criadas pelos
governos.
Quais estão corretas de acordo com o texto?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
( ) A substituição de daquele século (l. 3) por
desse século manteria o significado da frase.
( ) A substituição de sobretudo (l. 7) por
mormente manteria o significado da frase.
( ) A substituição de do próprio papa (l. 15) por
do papa em pessoa seria semanticamente adequada.
( ) A substituição de remonta (l. 21) por atribui
seria semanticamente adequada.
dos
(A) V – F – F – V.
(B) F – V – F – V.
(C) F – F – V – V.
(D) V – V – V – F.
(E) V – F – V – F.
4. Assinale a alternativa em que as três palavras são
acentuadas conforme a mesma regra gramatical.
(A) século (l. 3) – época (l. 20) – também (l. 21)
(B) está (l. 6) – só (l. 37) – aí (l. 38)
(C) incluía (l. 15) – destituída (l. 30) – período (l. 34)
(D) indissociável (l. 23)–consciência (l. 35) – inédita (l. 41)
(E) própria (l. 6)– indivíduo (l. 38) – importância (l. 46)
5. Considere os seguintes segmentos retirados do texto.
1.
2.
8
ideias luminosas (l. 7)
conflitos religiosos (l. 34)
Quais desses segmentos apresentam emprego de
linguagem metafórica?
(A) Apenas 1 e 2.
(B) Apenas 1 e 3.
(C) Apenas 3 e 4.
(D) Apenas 2, 3 e 4.
(E) 1, 2, 3 e 4.
6. Leia o enunciado que segue, retirado do texto.
Esta fórmula, entretanto, não era nova – e
também podia ser, em certa medida, uma
transposição do processo religioso bem versus
mal presente nas tradições cristãs. (l. 4-6)
Considere abaixo as três propostas de reescrita desse
enunciado.
1. Em certa medida, entretanto, esta fórmula não era
nova: também podia ser uma transferência do
processo religioso bem versus mal presente nas
tradições cristãs.
2. Contudo, esta fórmula não era nova, pois também
podia ser, até certo ponto, uma transposição do
processo religioso da oposição entre bem e mal
que se encontra nas tradições cristãs.
3. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
seguintes afirmações acerca da proposta de
substituição de segmentos do texto, conforme
estejam corretas ou não.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
3.
4.
trevas da ignorância (l. 4)
tradições cristãs (l. 5-6)
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
3. Esta fórmula não era nova; todavia, também podia
ser uma transposição do princípio religioso bem
versus mal presente, em certa medida, nas
tradições cristãs.
Quais propostas são reescritas corretas, e
equivalentes em termos de significado, do enunciado
retirado do texto?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 3.
(E) Apenas 2 e 3.
7. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
seguintes afirmações acerca de segmentos do texto.
( ) Os segmentos ao conhecimento (l. 9) e das
forças internas (l. 29) exercem a mesma função
sintática nos contextos em que ocorrem.
( ) A forma verbal acabou (l. 25) tem como sujeito
o segmento [d]o Estado moderno (l. 25).
( ) O artigo definido a (l. 38) que se encontra antes
de sua (l. 38) poderia ser suprimido, sem acarretar
erro gramatical ou alteração de significado.
( ) A expressão na medida em que (l. 41) poderia
ser substituída por à medida em que, sem que isso
acarretasse incorreção.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F
V
V
V
F
–
–
–
–
–
F
V
F
F
V
–V
–F
–V
–F
–F
–
–
–
–
–
F.
F.
F.
V.
V.
dos
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8. Considere
as
seguintes
afirmações
sobre
possibilidades de substituição de palavra do texto.
I.
A substituição de utilizavam (l. 8) por se valiam
não acarretaria outra alteração na frase.
II.
A substituição de opondo-se (l. 14) por
contestando acarretaria uma mudança na frase.
III.
A substituição de aprovou (l. 15) por deu
aprovação acarretaria uma mudança na frase.
Instrução: As questões 11 a 20 versam sobre aspectos
da redação oficial.
11. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas das frases abaixo, na ordem em que
aparecem.
1. ______ salas neste centro administrativo.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
2. Na sede da OAB, ________seguidamente
palestras interessantes.
3. Na língua coloquial, _______ reiteradamente erros
de concordância.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
9. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
seguintes afirmações acerca de advérbios que
ocorrem no texto.
( ) Na linha 12, o uso do advérbio supostamente
sugere que o autor do texto duvida do que Castro afirma
em seu livro Microcosmo dos meteoros.
( ) Na linha 18, o uso do advérbio terminantemente
dá a entender que Ernest Cassirer era frontalmente
contrário às ideias de Galileu registradas em O
experimentador.
( ) Na linha 19, o uso do advérbio unicamente sugere
que apenas a tradição pode sustentar o princípio
incontestável (l. 19).
( ) Na linha 46, o uso do advérbio paulatinamente
indica que, de acordo com o autor, a opinião pública foi
formada em etapas, de forma gradual.
F
V
F
V
F
–F
–F
–V
–V
–V
–V
–V
–F
–F
–F
– V.
– F.
– V.
– F.
– F.
10. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
seguintes afirmações sobre sinais de pontuação
empregados no texto.
( ) O travessão da linha 8 poderia ser substituído por
vírgula, sem prejuízo do significado e da correção do
período.
( ) O ponto final da linha 25 poderia ser substituído por
vírgula, desde que se inicie a frase seguinte com letra
minúscula.
( ) A vírgula colocada depois da palavra Absolutismo
(l. 26) poderia ser suprimida, sem prejuízo da correção
do período.
( ) Os travessões da linha 35 poderiam ser suprimidos,
sem prejuízo do significado e da correção do período.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F
V
F
F
V
–F
–F
–V
–V
–V
–V
–V
–F
–F
–F
– V.
– F.
– V.
– F.
– F.
Locam-se
Loca-se
Pode se locar
Locam-se
Podem se locar
– assistia-se – cometem-se
– assiste-se – comete-se
– assistiam-se – cometem-se
– assistia-se – comete-se
– assistem-se – cometem-se
12. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas das frases abaixo, na ordem em que
aparecem.
1. _______ reuniões aqui nesta tarde.
2. _______ divergências quanto a este caso.
3. _______ haver duas audiências judiciais para que
se possa encerrar o caso.
4. Se não _____ suficientes recursos financeiros, o
novo prédio do tribunal não teria sido construído.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a
Houve
Houveram
Houve
Houveram
Haviam
– existem
– existe
– existe
– existiam
– existem
– Deverá
– Deverão
– Deverão
– Deveriam
– Deverá
– tivesse havido
– houve
– tivessem havido
– houve
– tinha havido
13. Considere as seguintes afirmações sobre a divisão de
períodos em orações e a classificação das respectivas
orações.
I.
No período Convém que as partes arquem com
os custos processuais, temos duas orações: a
primeira é a principal; a segunda é uma oração
subordinada substantiva subjetiva.
II.
No período Entendemos que a situação não é
fácil para as partes envolvidas no litígio, temos
duas orações: a primeira é a principal; a segunda é
uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
III.
No período A razão é que dei a minha palavra ao
acusado, temos duas orações: a primeira é a
principal; a segunda é uma oração subordinada
substantiva predicativa.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
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14. No primeiro bloco, abaixo, estão listados os nomes de duas funções sintáticas; no segundo bloco, quatro enunciados
que apresentam pronome oblíquo destacado com sublinha, o qual, no enunciado em que aparece, exerce uma dessas
duas funções sintáticas.
Associe adequadamente o segundo bloco ao primeiro.
1. Objeto direto
(
(
(
(
)
)
)
)
2. Objeto indireto
Os novos estagiários nunca lhe pediram o tal documento.
O advogado mandou chamar-te para a audiência.
Dá-me a impressão de que falta com a verdade.
Considera-nos bons advogados.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) 2 – 1 – 2 – 1.
(B) 2 – 2 – 1 – 1.
(C) 1 – 1 – 1 – 2.
(D) 1 – 2 – 1 – 2.
(E) 2 – 1 – 2 – 2.
15. Considere os seguintes enunciados e as respectivas propostas de passagem à voz passiva.
Enunciado
1. O juiz mandou dar andamento ao processo.
2. Os advogados copiaram os documentos do processo.
3. O delinquente enganara até o mais experiente dos
advogados.
Reescrita
Foi dado andamento ao processo pelo juiz.
Os documentos do processo foram copiados pelos advogados.
Até o mais experiente dos advogados foi enganado pelo
delinquente.
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 2.
(E) 1, 2 e 3.
16. Considere os seguintes enunciados e as respectivas propostas de reescrita.
Enunciado
1. O advogado exige a punição do culpado.
2. Os advogados aspiravam à absolvição do réu.
3. O advogado tinha consciência do cumprimento
do dever.
Reescrita
O advogado exige que o culpado seja punido.
Os advogados aspiravam que fosse absolvido o réu.
O advogado tinha consciência que cumpriu o dever.
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 2.
(E) 1, 2 e 3.
Instrução: As questões 17 a 20 referem-se ao trecho abaixo, extraído e adaptado de documento oficial.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
As condutas perpetradas pelo recorrente ________ações típicas e conscientes, dirigidas para as
finalidades ilícitas de comprar, guardar e pôr em circulação moeda falsa. A materialidade delitiva
restou evidenciada através de exame pericial, consignando os peritos que as falsificações eram de
considerável qualidade, revestindo-se de aptidão para ________ no meio circulante e enganar
incautos. Outrossim, a participação do apelante na empreitada criminosa é estreme de dúvidas, até
porque por ele confessada em juízo, em relato cujo teor guarda consonância com os demais
depoimentos prestados tanto pelos corréus quanto pelas testemunhas. ________ dos autos,
ademais, que o recorrente, à época dos fatos, era sócio de um supermercado no centro de
Cacimbinhas. Destarte, é razoável concluir tenha condições financeiras de arcar com os salários
mínimos da sanção pecuniária hostilizada, além das custas processuais.
10
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17. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas das linhas 1, 4 e 7, nesta ordem.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
constituem – ser introduzidos
constituiriam – serem introduzidos
constituíram – serem introduzidas
constituíam – ser introduzidas
constituirão – serem introduzidas
– Depreendem-se
– Depreende-se
– Depreende-se
– Depreendem-se
– Depreendem-se
18. Considere as seguintes propostas de substituição de
segmentos do trecho.
I.
II.
III.
Substituir incautos (l. 5) por ingênuos.
Substituir estreme de dúvidas (l. 5) por muito
duvidosa.
Substituir consonância (l. 6) por conformidade.
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
19. Considere as seguintes propostas de deslocamento de
segmentos do trecho.
I. Deslocar moeda falsa (l. 2) para antes de em
circulação (l. 2).
II.
Deslocar qualidade (l. 4) para antes de
considerável (l. 4).
III. Deslocar criminosa (l. 5) para antes de empreitada
(l. 5).
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
20. Considere as seguintes propostas de inserção de
palavras no trecho.
I.
Inserir foi antes de por ele (l. 6).
II.
Inserir de antes de cujo (l. 6).
III.
Inserir que antes de concluir (l. 9).
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
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PROVA 3 - PROMOTOR - MP/RS - 2014
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Instrução: As questões 1 a 17 estão relacionadas com o texto abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
12
O texto constitucional de 1824 estabeleceu os fundamentos da organização do Estado monárquico e da
nação durante o Império, mas, ao mesmo tempo, foi alvo de variadas interpretações. Resultado das intensas
lutas políticas que envolveram o movimento de Independência dois anos antes, o documento provocou
inúmeras reações – na imprensa e entre os políticos – pelos princípios ali adotados e por ter sido outorgado por
D. Pedro I, o que lhe valeu a denominação de Carta Constitucional, e não Constituição.
A Carta foi redigida por um pequeno grupo de pessoas escolhidas a dedo por D. Pedro I: políticos de
algumas das principais famílias de proprietários e negociantes, que desde a época de D. João VI ocupavam
lugares importantes na administração pública e que tinham atuado na Assembleia Constituinte. Na visão de
membros de agremiações republicanas formadas no Brasil a partir de 1870, a Carta de 1824 era expressão do
absolutismo de D. Pedro, manifestação cabal de que a Independência não trouxera mudanças substanciais nas
relações de poder coloniais. Era um sinal do passado, da permanência da dinastia dos Bragança, das práticas
despóticas herdadas da colonização portuguesa.
Por outro lado, ________figuras públicas interpretavam a Carta como equivalente a Constituições
monárquicas da época, ou até mesmo mais perfeita do que outras. Segundo esta visão, o poder moderador
não só era adequado aos princípios dos governos representativos, como também possibilitava um equilíbrio
entre o Executivo e o Parlamento, permitindo que o arbítrio da Coroa garantisse a centralização políticoadministrativa e a alternância de grupos no poder.
Foi o pensador Benjamin Constant um dos que mais discutiram a teoria de um “quarto poder” a ser exercido
pelo rei, que se colocaria acima de arranjos político-partidários, definindo-se como esfera “neutra”. Constant
afirmava ainda que o Parlamento não podia concentrar em suas mãos a soberania e o poder decisórios, sob
pena de substituir-se o despotismo de um pelo de muitos. Ao mesmo tempo, criticava o absolutismo
monárquico, defendendo conquistas da Revolução, como a garantia de direitos, especialmente as liberdades
individuais. Buscando um ________, defendia repartir a soberania do Estado entre quatro poderes: o
Legislativo, composto por uma câmara eleita e outra vitalícia; o Judiciário, composto por magistrados e juízes
vitalícios; o Executivo, representado pelo governante, mas exercido por ministros responsáveis perante a nação,
e um quarto poder, que preservava a ________ e a capacidade do rei de governar.
A finalidade do quarto poder seria manter o funcionamento dos demais, impedindo choques de atribuições,
bem como o comprometimento da atuação do governo e do Estado em razão de conflitos de autoridade. Seria
uma espécie de guardião dos interesses nacionais e dos cidadãos, agindo em todas as ocasiões em que
ministros, parlamentares e juízes ultrapassassem seus respectivos campos de ação. Colocando o governante na
condição de representante perpétuo do povo, Constant julgava-o capaz de atuar como poder “conservador”,
pois deveria garantir o curso da administração e das políticas públicas, e como “moderador”, já que seria um
freio a controlar os limites dos outros poderes. Mas havia uma condição essencial: Constant alertava para a
diferença e a separação que deveriam existir entre o poder “neutro” ou “real” e o poder executivo ou
ministerial. Ainda que os ministros fossem nomeados pelo rei, não deveria haver sobreposição ou ingerência de
uma esfera de poder na outra. Somente assim o rei poderia agir como força reguladora e preservadora do
equilíbrio político sem ser agente de violência.
........, como o Imperador também era o chefe do Poder Executivo, ainda que este fosse exercido pelos
ministros, o documento não explicitava com todas as letras um dos pontos-chave da teoria de Constant, o da
separação entre poder real e poder ministerial, e criava propositalmente ambiguidades sobre a esfera de
atuação efetiva do monarca.
Logo surgiram divergentes interpretações em torno da Carta. Elas podem ser entendidas como manifestações
de projetos distintos do Império, de possibilidades históricas abertas com a Independência, em curso na
primeira metade do século XIX. Foram marcadas por conflitos nos quais ora o Estado se sobrepunha à nação,
o que foi feito com a outorga da Carta de 1824, ora a nação enfrentava o Estado, como no momento da
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46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
Abdicação, quando dentro e fora do Parlamento a sociedade cobrou de D. Pedro as liberdades prometidas com
a Independência.
A partir de meados do século XIX, esse embate assumiu outros contornos, alimentado pela polêmica entre o
princípio de que “o rei reina e não governa”, defendido por liberais, como Teófilo Ottoni, e o pressuposto de
que o rei não só reina, mas governa e administra, defendido por conservadores, como o Visconde de Uruguai.
Esta discussão manteve-se acesa até o final do Império e foi argumento poderoso usado pelos republicanos
contra o regime monárquico.
Adaptado de: OLIVEIRA, C. H. de S. Confronto de poderes. Disponível em: <
http://www.revistadehistoria.com.br/secao/artigos-revista/confronto-de-poderes>. Acesso em: 08 de julho de 2014.
Instrução: As questões 1 e 2 dizem respeito às lacunas tracejadas das linhas 13, 23 e 26 e à
lacuna pontilhada da linha 38.
1.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas tracejadas das linhas 13, 23 e
26, nesta ordem.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
eminentes
iminentes
eminentes
iminentes
iminentes
–
–
–
–
–
meio-termo
meio-termo
meio termo
meio termo
meio-termo
– majestade
– majestade
– magestade
– majestade
– magestade
2.
Considerando-se a relação de sentido que o quinto e o sexto parágrafos do texto mantêm
entre si, a expressão que mais adequadamente preenche a lacuna pontilhada da linha 38 é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Desse modo.
Por fim.
Portanto.
Em paralelo.
Entretanto.
3.
Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas para completá-lo.
Depreende-se do texto que seu autor
1 - isenta as figuras públicas que defendiam a equivalência da Carta Constitucional com antigas
Constituições monárquicas.
2 - procura informar o leitor sobre as diferentes interpretações acerca do poder atribuído ao rei na
Carta Constitucional de 1824.
3 - corrobora as ideias de Teófilo Ottoni sobre o poder moderador atribuído ao rei para decidir
assuntos do Estado, tal como consentia a Carta Constitucional de 1824.
4 - posiciona-se a favor do poder moderador que garantia ao rei, chefe do poder ministerial,
intervir em qualquer questão pública.
Quais propostas estão corretas, de acordo com o texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 1 e 3.
Apenas 2 e 4.
1, 2, 3 e 4.
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4.
Assinale a única alternativa que apresenta uma afirmação que encontra suporte no texto.
(A)
A Carta Constitucional de 1824 resultou de constantes rebeliões da população contra o
poder monárquico.
(B)
O destaque dado ao poder do soberano na Carta de 1824 teve como consequência a
decadência do absolutismo monárquico.
(C)
Teófilo Ottoni acreditava que o monarca deveria exercer seus poderes de fato: reinando e
governando a Nação.
(D)
Para os conservadores, o rei, nos idos de 1824, não deveria ter poder algum nas decisões
afeitas à política pública.
(E)
Do ponto de vista republicano, a Carta de 1824 privilegia os interesses da Coroa e,
consequentemente, as práticas coloniais de governança.
5.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
O último período do texto encerra
1.
2.
3.
um reforço ao que se diz no início do segundo parágrafo (l. 6-8).
uma síntese do que se diz no quinto parágrafo.
um acréscimo ao que se diz no penúltimo período do texto.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
6.
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 3.
1, 2 e 3.
Considere as seguintes afirmações.
I – O vocábulo nação (l. 2) forma plural com acréscimo de –s, como acontece com guardião (l.
29).
II – O vocábulo político-partidários (l. 19) é um composto formado por dois adjetivos, por essa
razão, para expressar plural, apenas o último elemento recebe acréscimo de –s.
III – O vocábulo pontos-chave (l. 39) poderia ser substituído por pontos-chaves.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
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7.
Considere as seguintes afirmações sobre segmentos do texto.
I – O segmento ao mesmo tempo (l. 2) poderia aparecer entre vírgulas imediatamente depois de
foi (l. 2), sem acarretar erro gramatical ou alteração de significado.
II – O segmento a dedo (l. 6) poderia aparecer imediatamente após D. Pedro I (l. 6), sem
acarretar erro gramatical ou alteração de significado.
III – A supressão do segmento de algumas (l. 6-7) não acarretaria erro gramatical ou alteração
do significado.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
8.
Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as afirmações abaixo, acerca do emprego de
formas verbais no texto.
(
(
(
(
)
)
)
)
A
A
A
A
forma
forma
forma
forma
verbal envolveram (l. 3) expressa uma situação concluída no passado.
verbal ocupavam (l. 7) expressa um evento com ação prolongada no passado.
verbal trouxera (l. 10) expressa uma situação momentânea, desprovida de duração.
verbal colocaria (l. 19) expressa um evento concluído há muito tempo no passado.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V – V – V – F.
V – F – F – V.
F – F – V – V.
F – V – F – V.
V – V – F – F.
9. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Recebem acento gráfico pela mesma regra de acentuação ortográfica as palavras
1.
2.
3.
princípios (l. 4) e famílias (l. 7).
até (l. 14) e já (l. 32).
Judiciário (l. 24) e juízes (l. 30).
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 3.
(E) 1, 2 e 3.
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10.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do sentido contextual, seria possível substituir
1.
2.
3.
lhe valeu (l. 5) por valeu-lhe.
do que (l. 14) por que.
julgava-o (l. 31) por considerava-lhe.
Quais estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 2 e 3.
(E) 1, 2 e 3.
11.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Sem acarretar erro gramatical, pode-se substituir
1.
2.
3.
escolhidas (l. 6) por escolhido.
discutiram (l. 18) por discutiu.
surgiram (l. 42) por surgiu.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
1.
2.
3.
1 e 2.
2 e 3.
12.
Considere a seguintes afirmações sobre o emprego de sinal de pontuação no texto.
I – Os dois-pontos da linha 6 introduzem uma síntese do que se afirmou na oração anterior.
II – Os dois-pontos da linha 23 introduzem uma enumeração que exemplifica o que é entendido
por quatro poderes (l. 23).
III – Os dois-pontos da linha 33 introduzem uma oração apositiva.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
16
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
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13.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas tracejadas do enunciado
abaixo, na ordem em que aparecem.
De acordo com o sentido das palavras no texto, ___________ poderia ser substituída por
__________.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14.
12).
permanência (l. 11)
herdadas (l. 12)
equivalente (l. 13)
ingerência (l. 35)
reguladora (l. 36)
–
–
–
–
–
solidez
recebidas
colidente
participação
atenuadora
Assinale a alternativa em que se apresenta o antônimo adequado para despóticas (l.
(A) demagógicas
(B) aristocráticas
(C) ditatoriais
(D) discricionárias
(E) democráticas
15.
Considere o enunciado abaixo e as quatro propostas para completá-lo.
A palavra ainda (l. 20) poderia ocorrer imediatamente
1
2
3
4
-
antes de afirmava (l. 20).
depois de que (l. 20).
antes de não (l. 20).
depois de concentrar (l. 20).
Quais propostas NÃO causariam mudança no significado da frase em questão?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
16.
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
1.
2.
1 e 3.
2 e 4.
3 e 4.
Considere o enunciado abaixo, adaptado do texto, e as três propostas para completá-lo.
No enunciado O quarto poder, que preserva as condições de governabilidade do
monarca, foi introduzido na Carta Constitucional de 1824, a supressão das vírgulas
1 - destacaria que o quarto poder é um tipo de poder que surgiu com a Carta Constitucional de
1824, o qual assegura que apenas o rei pode governar.
2 - negaria a ideia de totalidade veiculada pelo artigo definido presente no segmento do
monarca.
3 - acarretaria que apenas o quarto poder mencionado no enunciado preserva as condições de
governabilidade do monarca.
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17
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MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
Apenas
1.
2.
3.
1 e 2.
2 e 3.
17.
Considere o enunciado abaixo, adaptado do texto, e as quatro propostas para completá-lo.
No discurso indireto, o enunciado Benjamin Constant assevera: “– Os liberais não podem
me criticar apenas porque acredito na eficácia do poder moderador” deve ser reescrito
como
1. Benjamin Constant assevera: os liberais não podem a mim criticar apenas porque acredito na
eficácia do poder moderador.
2. Benjamin Constant assevera que os liberais não lhe podem criticar apenas porque acredita na
eficácia do poder moderador.
3. Benjamin Constant assevera que os liberais não poderiam criticar-lhe apenas porque acreditava
na eficácia do poder moderador.
4. Benjamin Constant assevera que os liberais não podiam a ele criticar apenas porque acreditava
na eficácia do poder moderador.
Quais propostas de reescrita estão corretas?
(A)
Apenas 1.
(B)
Apenas 2.
(C)
Apenas 1 e 3.
(D)
Apenas 2 e 4.
(E)
Apenas 3 e 4.
Instrução: As questões 18 a 27 estão relacionadas com o texto abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18
A relação entre democracia e capitalismo foi sempre uma relação tensa, se não mesmo de contradição. O
capitalismo só se sente seguro se governado por quem tem capital ou se identifica com as suas "necessidades",
enquanto a democracia é o governo das maiorias que nem têm capital nem razões para se identificar com as
"necessidades" do capitalismo, bem pelo contrário. O conflito é distributivo: a ________ para a acumulação e
concentração da riqueza por parte dos capitalistas e a ________ da redistribuição da riqueza por parte dos
trabalhadores e suas famílias. A burguesia teve sempre pavor de que as maiorias pobres tomassem o poder e
usou o poder político que as revoluções do século XIX lhe concederam para impedir que tal ocorresse.
Concebeu a democracia liberal de modo a garantir isso mesmo, através de medidas que mudaram no tempo,
mas mantiveram o objetivo: restrições ao sufrágio, primazia absoluta do direito de propriedade individual,
sistema político e eleitoral com múltiplas válvulas de segurança, repressão violenta de atividade política fora das
instituições, corrupção dos políticos, legalização dos lóbis.
No imediato pós-guerra, muito poucos países tinham democracia, vastas regiões do mundo estavam sujeitas
ao colonialismo europeu que servira para consolidar o capitalismo euro-norte-americano, a Europa encontravase devastada por mais uma guerra provocada pela supremacia alemã, e, no Leste, consolidava-se o regime
comunista que se via como alternativa ao capitalismo e à democracia liberal. Foi neste contexto que surgiu o
chamado capitalismo democrático, um sistema assente na ideia de que, para ser compatível com a democracia,
o capitalismo deveria ser fortemente regulado, o que implicava a nacionalização de setores importantes da
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18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
economia, a tributação progressiva, a imposição da negociação coletiva e até, como aconteceu na então
Alemanha Ocidental, a participação dos trabalhadores na gestão das empresas. No plano científico, Keynes
representava, então, a tradição econômica, e Hayek, a _________ . No plano político, os direitos econômicos e
sociais foram o instrumento privilegiado para estabilizar as expectativas dos cidadãos e defendê-las das
flutuações constantes e imprevisíveis dos "sinais dos mercados". Esta mudança alterava os termos do conflito
distributivo, mas não o eliminava. ........, tinha todas as condições para acirrá-lo logo que abrandasse o
crescimento econômico, o que se registrou nas três décadas seguintes. E assim sucedeu.
Desde 1970, os Estados centrais têm vindo a gerir o conflito entre as exigências dos cidadãos e as exigências
do capital, recorrendo a um conjunto de soluções que gradualmente foram dando mais poder ao capital.
Primeiro, foi a inflação, depois, a luta contra a inflação acompanhada do aumento do desemprego e do ataque
ao poder dos sindicatos, a seguir, o endividamento do Estado em resultado da luta do capital contra a
tributação, da estagnação econômica e do aumento das despesas sociais decorrentes do aumento do
desemprego e, finalmente, o endividamento das famílias, seduzidas pelas facilidades de crédito concedidas por
um setor financeiro livre de regulações estatais, para iludir o colapso das expectativas a respeito do consumo,
educação e habitação.
Até que a engenharia das soluções fictícias chegou ao fim, com a crise de 2008, e se tornou claro quem
tinha ganho o conflito distributivo: o capital. Prova disso: o disparar das desigualdades sociais e o assalto final
às expectativas de vida digna da maioria (os cidadãos) para garantir as expectativas de rentabilidade da minoria
(o capital financeiro). A democracia perdeu a batalha, mas só não perderá a guerra se as maiorias perderem o
medo e forçarem o capital a voltar a ter medo, como sucedeu há 60 anos.
Adaptado de: SANTOS, B. S. Democracia ou capitalismo?. Disponível em: < http://visao.sapo.pt/boaventura-sousasantos=s23499#ixzz3BLyLZ6xe>. Acesso em: 28 de junho de 2014.
Instrução: As questões 18 e 19 dizem respeito às lacunas tracejadas das linhas 4, 5 e 20 e à
lacuna pontilhada da linha 23.
18.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas tracejadas das linhas 4, 5 e
20, nesta ordem.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pulção
pulsão
pulção
pulção
pulsão
–
–
–
–
–
reinvidicação – discidência
reinvindicação –discidência
reinvidicação – dissidência
reividicação – dissidência
reivindicação – dissidência
19.
Considerando-se a relação de sentido que as frases do texto mantêm entre si, a expressão
que mais adequadamente preenche a lacuna pontilhada da linha 23 é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Por isso.
Do mesmo modo.
Pelo contrário.
Consequentemente.
Eventualmente.
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20.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Segundo lemos no texto, seu autor
1.
entende que a razão do conflito entre democratas e capitalistas está na distribuição de
bens materiais, pois os capitalistas buscam amealhar e concentrar bens materiais, e os democratas
querem que esses bens sejam redistribuídos, como se infere do uso da expressão bem pelo
contrário (l. 4).
2.
duvida de que realmente tenha existido um capitalismo democrático, ou seja, totalmente
controlado pelo envolvimento direto do Estado nos setores produtivos e de serviços, como se
depreende do tempo expresso na locução verbal deveria ser (l. 17).
3.
acredita que o Estado, ao considerar a legitimidade das empresas privadas e ao conceder
aos trabalhadores benefícios para aquisição de bens materiais, foi exitoso na tentativa de
compatibilizar as exigências dos cidadãos com as do capitalismo, como se infere do segmento a
engenharia das soluções fictícias (l. 33).
Quais propostas estão corretas, de acordo com o texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
21.
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
No penúltimo parágrafo do texto, evidencia-se, predominantemente,
(A)
os meios adotados pelos Estados centrais para administrar o conflito distributivo, os quais
ampliaram o poder do capital.
(B)
os conflitos resultantes das exigências dos cidadãos e do capital que surgiram no pósguerra.
(C)
as dívidas do Estado que acabaram por repercutir no engessamento da gestão pública.
(D)
as medidas tomadas pelos sindicatos para impedir o aumento do desemprego e das
despesas sociais.
(E)
as expectativas dos cidadãos frente ao novo modelo de representação sindical.
22.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do significado contextual, é possível substituir se não (l. 1)
por
1.
2.
3.
20
assim.
quando não.
salvo.
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Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 3.
1, 2 e 3.
23.
Considere as seguintes propostas de substituição de palavras e expressão do texto e
assinale com 1 aquelas que manteriam o significado do texto e com 2 aquelas que o alterariam.
( )
( )
( )
enquanto (l. 3) por ao passo que.
até (l. 18) por inclusive.
logo que (l. 23) por antes que.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
2
1
2
1
2
–
–
–
–
–
2
1
1
2
2
–
–
–
–
–
2.
2.
2.
1.
1.
24.
Nos contextos em que ocorrem, as preposições para (l. 7) e com (l. 33) introduzem,
respectivamente, ideias de
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
finalidade e companhia.
direção e meio.
finalidade e meio.
restrição e comparação.
direção e comparação.
25.
Assinale a alternativa que apresenta uma palavra sincronicamente formada por prefixação.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
impedir (l. 7)
individual (l. 9)
imposição (l. 18 )
imprevisíveis (l. 22)
inflação (l. 27)
26.
Considere as seguintes afirmações sobre palavras do texto.
I – A palavra corrupção (l. 11) e a palavra corruptela são palavras cognatas.
II – A palavra lóbis (l. 11) é a forma plural da palavra lóbi.
III – A palavra assente (l. 16) poderia ser substituída por firmado, sem acarretar alteração do
significado.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
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27.
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do significado contextual, é possível substituir
1.
2.
3.
têm vindo (l. 25) por vêm.
foram dando (l. 26) por dariam.
tinha ganho (l. 34) por tinha ganhado.
Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1 e 3.
1, 2 e 3.
Instrução: O uso do padrão culto de linguagem é uma das características da redação de atos e
comunicações oficiais. As questões abaixo estão relacionadas com esse aspecto da redação oficial.
28.
Considere os seguintes enunciados.
I – Prestamos ao patrono o reconhecimento de que ele faz jus.
II – Todo servidor público faz jus às férias remuneradas.
III – A Justiça reconheceu ao trabalhador autônomo os direitos que ele faz jus.
Quais deles são gramaticalmente corretos?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
29.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do enunciado abaixo, extraído
e adaptado de documento oficial, na ordem em que aparecem.
A falta de análise dos documentos acostados ________ razões de recurso é irrelevante, ________
a pena-base foi fixada no mínimo legal. Matéria referente ao valor efetivamente apropriado é
mérito, não sendo os embargos de declaração sede própria ________ rediscussão de questões de
mérito.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
22
as
às
às
as
às
–
–
–
–
–
na medida em que
à medida em que
na medida em que
à medida que
na medida que
–
–
–
–
–
à
a
à
à
a
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30.
Considere os seguintes enunciados.
I – O autor do delito procurou seu advogado para pedir conselhos.
II – Promulgaram nova emenda constitucional.
III – Na execução da tarefa, o funcionário cometeu alguns deslizes.
Quais deles podem sofrer transformação para a voz passiva sintética?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
I, II e III.
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PROVA 4 - Agente Administrativo - MP/RS - 2013
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Instrução: As questões 1 a 6 estão relacionadas
ao texto abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Não se concebe que um ato normativo de
qualquer natureza seja redigido de forma
obscura, que dificulte ou impossibilite sua
compreensão. A transparência do sentido dos
atos normativos bem como sua inteligibilidade
são requisitos do próprio Estado de direito: é
inaceitável que um texto legal não seja
entendido pelos _____ . A publicidade implica,
pois, necessariamente, clareza e concisão.
Acrescente-se que a identificação das
características específicas da forma oficial de
redigir não deve _____ o entendimento de que
se proponha a criação – ou se aceite a
existência – de uma forma específica de
linguagem administrativa, o que coloquialmente
e pejorativamente se chama burocratês. Este é
antes uma _____ do que deve ser a redação
oficial, e se caracteriza pelo abuso de
expressões e clichês do jargão burocrático e de
formas arcaicas de construção de frases.
A redação oficial não é, portanto,
necessariamente árida e infensa à evolução da
língua. É que sua finalidade básica – comunicar
com impessoalidade e máxima clareza – impõe
certos parâmetros ao uso que se faz da língua,
de maneira diversa daquele da literatura, do
texto jornalístico, da correspondência particular,
entre outros.
Adaptado de: MENDES, G. F.; FORSTER JÚNIOR, N.
Manual de redação da Presidência da República. Disponível
em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/manual/manual.htm>.
Acesso em: 3 de maio de 2013.
1. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas tracejadas das linhas 8,
12 e 17.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
cidadões
cidadãos
cidadãos
cidadões
cidadãos
–
–
–
–
–
ensejar
encejar
ensejar
encejar
ensejar
– distorção
– distorsão
– distorção
– distorção
– distorsão
2. Assinale a única alternativa que está de acordo com o
texto.
(A) O ato normativo deve ser redigido sem
qualquer recurso linguístico que comprometa sua
inteligibilidade.
(B) O texto legal é regido pelo princípio da
publicidade, isto é, deve ser passível de divulgação
em veículo de comunicação popular.
(C) A linguagem administrativa deve evitar a
pessoalidade, que se caracteriza pelo uso de
expressões pomposas para persuadir alguém.
24
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
(D) O burocratês tem sido usado de forma
indiscriminada pelos servidores públicos que se
atêm à exigência da norma legal.
(E) Para que um ato legal possa surtir efeito em
uma sociedade, é preciso que esteja redigido de
forma imparcial.
3. Assinale a alternativa em que se apresenta
sinônimos adequados para as palavras obscura
(l. 3), arcaicas (l. 20) e infensa (l. 22), no
contexto em que elas aparecem, respectivamente.
(A) sombria
– antigas
– contrária
(B) rebuscada – rudimentares – hostil
(C) rebuscada – anacrônicas
– nociva
(D) confusa
– antigas
– contrária
(E) confusa
– anacrônicas
– nociva
4. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação
correta acerca do uso de sinais de pontuação no
texto, desconsiderando o uso de iniciais maiúsculas e
minúsculas.
(A) O segmento bem como sua inteligibilidade
(l. 5) poderia ser isolado por meio de vírgulas, sem
acarretar erro gramatical ou alteração do significado.
(B) Os dois-pontos da linha 6 poderiam ser
substituídos por ponto e vírgula, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.
(C) O uso dos travessões nas linhas 13 e 14
justifica-se por destacar reflexão complementar ao
que foi dito anteriormente.
(D) A primeira vírgula da linha 21 poderia ser
substituída por ponto e vírgula, sem acarretar erro ou
alteração do significado.
(E) O uso de travessões nas linhas 23 e 24 indica
mudança de interlocutor.
5. Considere as seguintes afirmações sobre palavras do
texto.
I. O emprego de inicial maiúscula na palavra Estado
(l. 6) justifica-se à medida que, no texto, essa
palavra designa divisão territorial e política no
interior de uma Nação.
II. O sufixo -mente da palavra coloquialmente
(l. 15) poderia ser suprimido, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.
III. A palavra burocratês (l. 16) é um neologismo,
criado pelos autores do texto, que significa „uso
abusivo de linguagem retórica na redação de
documentos oficiais‟.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
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6. Considere as seguintes afirmações sobre palavras do
texto.
(
) A palavra inaceitável (l. 7) contém o mesmo
prefixo que a palavra impessoalidade (l. 24).
(
) As palavras publicidade (l. 8) e entendimento
(l. 12) apresentam sufixos que formam
substantivos a partir de verbos.
(
(
) A palavra características (l. 11) é acentuada
pela mesma regra que preceitua o uso do acento
em árida (l. 22).
) A palavra burocratês (l.16) recebe acento
gráfico pela mesma regra que preceitua a
acentuação da palavra clichês (l. 19).
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dos
V – F – F – F.
V – F – V – V.
F – F – V – V.
V – V – F – F.
F – F – V – F.
Instrução:
As questões 7
redação oficial.
a
11
versam
sobre
7. Assinale a alternativa que atende plenamente ao uso
do padrão culto de linguagem nos atos oficiais.
(A) Através de um memorando, recomendou-se aos
servidores evitar problemas de ambiguidade nos
textos oficiais e que estudassem com afinco as
normas gramaticais.
(B) No tempo em que vigia seu estágio probatório, o
servidor apresentou pontualidade, assiduidade, ser
rápido e ter ambição.
(C) A peça processual tem mais de quinhentas
folhas e várias complicações.
(D) O chefe da repartição tem obrigação não só de
averiguar supostas irregularidades, como também de
instaurar inquérito administrativo, se for o caso.
(E) O novo Promotor de Justiça é profissional de
muita experiência, e que tem reputação ilibada.
8. Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela cuja
redação atende ao critério de clareza.
(A) Há muitos anos atrás o Promotor de Justiça disse
a seu subordinado que ele seria destituído de suas
funções.
(B) O servidor público disse ao colega que ele seria
promovido.
(C) Sendo inassídua, a Senhora Diretora repreendeu
a funcionária.
(D) Após o exame das provas fornecidas pelo
servidor público, a autoridade constatou sua
ingenuidade.
(E) Em seu pronunciamento, Sua Excelência solicitou
ao juiz a revisão do caso.
9. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente
as
lacunas
tracejadas
dos
enunciados abaixo.
1.
2.
3.
4.
Em seu discurso de posse, o Corregedor-Geral
concedeu ao colega um ________.
O Corregedor-Geral ________ de excelente a
intervenção do colega.
Os resultados ________ as previsões da
Comissão que conduziu o processo eleitoral.
A ________ foi encerrada às 17 horas do dia 02
de outubro de 2013.
(A) à parte – taxou
– ratificaram
– seção
(B) aparte – taxou
– ratificaram
– sessão
(C) à parte – tachou
– retificaram
– sessão
(D) aparte – taxou
– retificaram
– seção
(E) à parte – tachou
– ratificaram
– seção
10. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas dos enunciados abaixo.
1. Se Vossa Excelência desejar, poderemos trazer________ uma cópia do processo.
2. Quando Vossa Excelência for ao Ministério
Público, leve ________ os documentos.
3. Todos disseram que ________ Excelência, o
Senhor Presidente, discursou com propriedade.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
lhe
vos
lhe
vos
vos
– consigo
– convosco
– convosco
– consigo
– convosco
– Sua
– Vossa
– Vossa
– Sua
– Sua
11. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente
as
lacunas
tracejadas
dos
enunciados abaixo.
1.
2.
3.
4.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
________ trinta minutos que a reunião terminou.
________haver mais de dez processos na mesa
do Corregedor-Geral.
________ estes escritórios.
És tu que ________ redigir o documento
Faz
Fazem
Faz
Fazem
Faz
–
–
–
–
–
Deve
Devem
Devem
Deve
Devem
– Alugam-se
– Aluga-se
– Aluga-se
– Aluga-se
– Aluga-se
– vais
– vai
– vai
– vai
– vais
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25
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Instrução: As questões 12 a 20 estão relacionadas ao
texto abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Não há como fugir dele. O estresse já se
incorporou ao cotidiano da maioria das pessoas,
em especial nas grandes cidades. E, embora o
estresse tenha se tornado nos últimos anos
sinônimo de irritação, frustração e problemas a
serem resolvidos, não é, por si só,
necessariamente ruim. Pelo contrário: se hoje
estamos aqui é ________, em momentos de
risco à preservação da própria vida (como
encontrar um predador pela frente), o cérebro de
nossos antepassados deu ordem para que fosse
descarregada na corrente sanguínea uma
considerável carga de hormônios. Esse processo
orgânico,
indissociável
das
consequências
emocionais, ________ preparou para duas
reações possíveis: lutar ou fugir. Obviamente
havia
outra
possibilidade:
ficar
e
ser
inexoravelmente devorado pela fera – mas, claro,
os que fizeram essa escolha não viveram para
perpetuar seus genes e se tornar nossos
ancestrais.
O problema dessa história são os resquícios
que
carregamos
desse
funcionamento:
tendemos a reagir aos agentes estressores –
principalmente os do dia a dia, como trânsito,
divergências com parceiros ou colegas,
pressões profissionais e contas a pagar –
como se fossem predadores que ameaçassem
nossa vida. Não raro, nos sentimos tão
tomados pelos problemas e pela sobrecarga a
ponto de adoecer, e nos esquecemos de que
nem sempre é preciso suportar passivamente o
peso das sobrecargas que povoam nossos dias
e nos levam à exaustão mental e emocional.
Nesse caso, recorro a um pouco de liberdade
poética para uma reinterpretação do que
poderia ser entendido por lutar ou fugir.
A luta ganha conotação mais ampla quando
nos antepomos ao que oprime e buscamos
saídas por meio de uma reflexão crítica,
inteligente e objetiva a respeito da própria vida.
Um exemplo banal: o trânsito provoca cansaço,
mau humor, e disso advêm sintomas físicos;
________ dar a essa situação (que, em si,
decididamente não podemos alterar) lugar tão
importante em nossa vida? É possível alterar o
horário de sair de casa, o trajeto que optamos
por percorrer, até mesmo a cidade que
escolhemos para viver. Principalmente, é
possível olhar a fera nos olhos e, se for o caso,
fugir, sim, ________ não? Mas de forma
consciente, sabendo que ainda há alguma
chance de autonomia mesmo nas ocasiões em
que parece não haver margem de manobra.
Adaptado de: LEAL, G. Mente e Cérebro, n. 37, 2013, p. 3.
26
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
12. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas tracejadas das linhas 8,
15, 44 e 51.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
por que
porque
por que
por que
porque
–
–
–
–
–
lhes
os
os
lhes
os
13. De acordo com
corretamente que
– porque
– por que
– porque
– porque
– por que
o
– por que
– por quê
– porque
– por quê
– por que
texto,
pode-se
afirmar
(A) o estresse surgiu de uma reação emocional
exagerada de nossos ancestrais frente a situações
corriqueiras.
(B) a sobrevivência da espécie humana está
associada ao cérebro de nossos antepassados, o qual
foi reativo a situações de risco iminente.
(C) os agentes estressores estão sob controle, pois a
qualidade de vida da população vem melhorando
significativamente.
(D) os sintomas decorrentes do estresse são
atenuados sempre que o indivíduo se empenha em
mudar seu estilo de vida.
(E) a sensação de exaustão física e mental resultante
do estresse está vinculada ao temor do indivíduo de
enfrentar novos desafios.
14. Considere as seguintes afirmações sobre regência
verbal em segmentos do texto.
I. A substituição de se incorporou (l. 1-2) por se
integrou não acarretaria nenhuma outra alteração
na frase.
II. A substituição de deu ordem (l. 11) por exigiu
acarretaria uma outra alteração na frase.
III. A substituição de tendemos (l. 24) por temos
tendência não acarretaria nenhuma outra
alteração na frase.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
15. Considere as três possibilidades de reescrita para o
trecho abaixo.
[...] embora o estresse tenha se tornado nos
últimos anos sinônimo de irritação, frustração
e problemas a serem resolvidos, não é, por si
só, necessariamente ruim. (l. 3-7)
1. O estresse não é por si só ruim, mesmo que nos
últimos
anos
tivesse
se
transformado
necessariamente em sinônimo de irritação,
frustração e problemas a resolver.
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2. Sendo o estresse sinônimo de irritação, frustração
e de problemas a serem necessariamente
resolvidos, por si só, não é ruim.
3. Em que pese ter se transformado nos últimos anos
em sinônimo de irritação, frustração e de
problemas a serem resolvidos, por si só,
necessariamente não é ruim.
Quais propostas são reescritas
corretas do trecho acima?
gramaticalmente
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 2.
(E) 1, 2 e 3.

 Os dois-pontos da linha 7 introduzem uma
síntese do que se afirmou na oração anterior.

 Os dois-pontos da linha 16 introduzem
esclarecimento de um segmento da oração
precedente.

 Os dois-pontos da linha 23 introduzem
esclarecimento da oração precedente como um todo.

 Os dois-pontos da linha 42 introduzem discurso
indireto livre.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dos
V – F – F – V.
V – V – V – F.
F – V – V – F.
F – F – V – V.
V – V – F – V.
17. Considere as seguintes afirmações sobre o emprego
do sinal de crase no texto.
I. A substituição da palavra risco (l. 9) por ameaça
acarretaria alterações em relação ao uso da crase.
II. A substituição da palavra exaustão (l. 34) por
esgotamento acarretaria alterações em relação
ao uso da crase.
III. A substituição do segmento ao que oprime
(l. 39) por opressão criaria as condições
necessárias para o uso da crase.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

 O segmento de hormônios (l. 13) poderia ser
substituído por hormonal, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.

 A expressão dia a dia (l. 25) poderia ser
substituída por cotidiano, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.

 O segmento a ponto de (l. 30-31) poderia ser
substituído por chegando até a, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.

 O segmento até mesmo (l. 48) poderia ser
substituído por ademais, sem acarretar erro
gramatical ou alteração do significado.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
16. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
afirmações abaixo, referentes ao emprego de dois
pontos no texto.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
18. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) as
afirmações abaixo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
dos
V – F – F – F.
F – V – F – V.
V – F – F – V.
V – V – V – F.
F – F – V – F.
19. Considere as seguintes propostas de substituição de
segmentos do texto.
1. Substituir inexoravelmente (l. 18) por de
maneira implacável.
2. Substituir Não raro (l. 29) por De vez em
quando.
nem
sempre
(l.
32)
por
3. Substituir
ocasionalmente.
Quais propostas manteriam
respectiva frase do texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
o
significado
da
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
Apenas 2 e 3.
seguintes
afirmações
sobre
20. Considere
as
substituição de palavras e segmentos do texto.
I.
A substituição de nos esquecemos (l. 31) por
não nos lembramos exigiria a supressão da
segunda ocorrência da preposição de (l. 31)
II. A substituição de levam (l. 34) por conduzem
implicaria alteração adicional na estrutura da frase.
III. A substituição da forma verbal recorro (l. 35)
por sirvo-me exigiria a troca da preposição a
(l. 35) pela preposição de.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
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PROVA 5 - Assistente Social - MP/RS - 2014
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Instrução: As questões 01 a 13 estão relacionadas ao texto abaixo.
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Como localizar o termo „cidadania‟ no universo de referências ao se falar da participação cidadã? A análise
histórica revela-nos que encontramos atributos do termo „cidadania‟ de distintas ordens: jurídica (dados pelas
leis e juridização das ordens socioeconômica, política e cultural) e normativa (como deveria ser o
comportamento dos cidadãos ou de um "bom cidadão"), e também atributos construídos pelas ciências sociais,
tanto na Sociologia como na Ciência Política, relacionando „cidadania‟ para além do debate sobre os direitos e
as obrigações (ou deveres) dos indivíduos, adentrando no campo de discussão sobre igualdade/desigualdade,
universal/particular, público/privado, singular/diverso e pertencimento/desfiliação, entre outros. O conjunto
dessas categorias possibilitou o desdobramento do conceito de „cidadania‟ em ativa e passiva numa perspectiva
processual naturalizada pelos códigos legislativos. O que irá definir a cidadania é um processo no qual se
encontram redes de relações, conjuntos de práticas (sociais, econômicas, políticas e culturais), tramas de
articulações que explicam e ao mesmo tempo sempre estão abertas para que se redefinam as relações dos
indivíduos e grupos com o Estado. O Estado é sempre elemento referencial definidor porque é na esfera pública
estatal que se asseguram os direitos: a promulgação à garantia do acesso e as sanções cabíveis pelo
descumprimento dos direitos já normatizados e institucionalizados.
Sabe-se que a cidadania para ser plena não pode ser passiva, tem que ser ativa, é um processo ativo. Não
se limita ao voto, este é apenas uma dimensão do cidadão, a dimensão civil. Ela relaciona-se diretamente com
a participação dos indivíduos na esfera pública e com o exercício dos direitos. É o direito ________ ter direitos e
poder ________. A cidadania deve contemplar a universalidade dos direitos e não direitos restritos, focalizados,
que criam diferenças entre as pessoas. Não existe o cidadão de segunda categoria, pois este seria o não
cidadão, ou um cidadão menor.
Cidadania também tem a ver com as ideias de civilidade, civilização e respeito aos indivíduos enquanto
seres humanos. O conceito republicano de cidadão não é aquele que usa a liberdade só para desempenho
como pessoa privada, mas é aquele que tem na participação uma prática comum. A cidadania ativa requer a
formação de cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, protagonistas da história de seu tempo. A
educação entra neste processo de formação como um direito humano para o próprio desenvolvimento do ser
humano. A educação, então, contribui para a criação de uma cultura universal dos direitos humanos, para o
fortalecimento dos direitos e liberdades fundamentais do ser humano e para o desenvolvimento de sua
personalidade. O ser humano, assim, aprende a ter respeito ________ diferenças, atitudes de tolerância,
amizade, solidariedade e fraternidade com o semelhante.
Adaptado de: GOHN, M. da G. SER social, Brasília, v.15, n. 33, p. 261-262, jul. / dez. 2013.
1. Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas tracejadas das linhas 17, 18 e 28,
respectivamente.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a
a
à
à
a
–
–
–
–
–
exercitá-los
exercitar-lhes
exercitá-los
exercitar-lhes
exercitá-los
–
–
–
–
–
às
às
às
as
as
2. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações
abaixo, conforme elas estejam ou não de acordo com
o conteúdo do texto.
  O conceito de cidadania está mudando em
função das novas atribuições político-sociais dos
cidadãos.
 A cidadania ativa ocorre quando os indivíduos
exercem seus direitos e tomam parte na esfera
pública estatal.
 A cidadania passiva pode ser plena, pois há
direitos sociais que são salvaguardados aos
indivíduos, como o direito ao voto.
  dimensão civil do cidadão está alicerçada na
universalidade de seus direitos.
28
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F – V – F – F.
F – V – F – V.
V – F – F – V.
F – F – V – F.
V – F – V – V.
3. As palavras arroladas abaixo exercem no texto a mesma
função sintática que a
palavra
EXCETO
(A) desdobramento (l. 08).
(B) cidadania (l. 09).
(C) direitos (l.13).
(D) universalidade (l. 18).
(E) cidadão (l. 19).
atributos
(l. 02),
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4. Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as propostas
de alteração abaixo listadas, relativas ao uso de sinais
de pontuação no texto.
 Inserir uma vírgula imediatamente após a palavra
Sociologia (l. 05).
 Suprimir a vírgula que antecede o segmento
entre outros (l. 07).
 Substituir por dois-pontos a vírgula que se
encontra imediatamente após a palavra relações
(l. 10).
 Substituir
a
vírgula
que
se
encontra
imediatamente após a palavra voto (l.16) por ponto
final, iniciando o período seguinte com letra
maiúscula.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
V–V–F
F–V–F
F–F–F
V–F–V
F–V–V
dos
– F.
– V.
– V.
– F.
– V.
  além (l. 05)
  sempre (l. 11)
  já (l. 14)
  próprio (l. 25)
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
3
2
1
3
2
–
–
–
–
–
3
2
3
1
1
–
–
–
–
–
2
2
3
3
1
–
–
–
–
–
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
7. Assinale a alternativa que apresenta expressões ou
palavras contextualmente equivalentes aos nexos ao
mesmo tempo (l. 11), porque (l.12) e enquanto
(l. 21), nesta ordem.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
simultaneamente – visto que – na qualidade de
ininterruptamente – por conseguinte – à medida que
ininterruptamente – visto que – sempre que
simultaneamente – já que – à medida que
concomitantemente –por conseguinte–na qualidade de
Associe adequadamente o bloco inferior ao superior.
Associe adequadamente a coluna da direita à da
esquerda.
adjetivo
advérbio
conjunção
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
8. No bloco superior, abaixo, estão listados nomes de
tipos de vozes verbais; no inferior, constam orações
adaptadas do texto.
5. Na coluna da esquerda, abaixo, estão listados nomes
de três classes gramaticais; na da direita, quatro
palavras que, no texto, pertencem a uma dessas
classes.
1.
2.
3.
Quais estão corretas?
1. Voz passiva analítica
2. Voz passiva sintética
3. Voz reflexiva
 Protestos foram praticados por indivíduos
conscientes de seus direitos.
 Os cidadãos incumbiram-se da responsabilidade
de lutar por seu direitos.
  Finalizaram-se as discussões sobre os direitos e
as obrigações dos indivíduos.
A sequência correta de preenchimento
parênteses, de cima para baixo, é
dos
1.
1.
2.
2.
3.
6. Considere as seguintes afirmações acerca do uso de
locuções adjetivas no texto.
I. O segmento desdobramento do conceito (l. 08)
poderia ser substituído por desdobramento
conceitual, sem mudança significativa no sentido
da frase.
II. O segmento tramas de articulações (l. 10-11)
poderia
ser
substituído
por
tramas
articulatórias, sem mudança significativa no
sentido da frase.
III. O segmento participação dos indivíduos
(l. 17) poderia ser substituído por participação
individual sem mudança significativa no sentido
da frase.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
3
1
1
3
2
–
–
–
–
–
1
3
2
2
1
–
–
–
–
–
dos
2.
2.
3.
1.
3.
9. Considere as seguintes afirmações a respeito de
palavras extraídas do texto.
I.
A palavra desdobramento (l. 08) é formada
por parassíntese.
II. A palavra civilidade (l. 21) contém sufixo que
forma substantivos a partir de adjetivos.
III. A palavra civilização (l. 21) contém sufixo que
forma substantivos a partir de verbos.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
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10. Considere as seguintes afirmações sobre a relação
de referência que se estabelece entre pronomes e
outros segmentos do texto.
I. Na linha 16, o segmento Ela retoma cidadania
(l. 15).
II. Na linha 19, o pronome este retoma cidadão de
segunda categoria (l. 19).
III. Na linha 24, o pronome seus retoma cidadãos
(l. 24).
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
1. Substituir também por além disso.
2. Substituir tem a ver com por tem que ver com.
3. Inserir a preposição de antes de civilização e de
respeito.
Quais propostas estão corretas?
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
1, 2 e 3.
Não acarretaria outras mudanças na frase a substituição
da forma verbal
1. requer (l. 23) por necessita.
2. entra (l. 25) por se insere.
3. contribui (l. 26) por ajuda.
Quais propostas estão corretas?
1. Vimos, por intermédio do presente, levar ao
conhecimento de Vossa Senhoria que assumimos a
tarefa de planejar e colocar em ação políticas e
programas sociais voltados ao bem estar de crianças
vítimas de maus-tratos.
2. É com satisfação que comunicamos a V. Senhoria
que recentemente assumimos a importante tarefa de
planejar e colocar em ação políticas e programas
sociais voltados ao bem-estar de crianças vítimas de
maltratos.
Quais estão corretos, de acordo com os princípios que
regem a redação oficial?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
1, 2 e 3.
15. A redação de documentos oficiais deve ser pautada
pela impessoalidade, clareza, concisão e observância
da norma culta padrão.
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
13. Considere, abaixo, os enunciados adaptados do texto
e as respectivas propostas de reescrita.
30
Instrução: As questões 14 e 15 estão relacionadas à
redação oficial.
3. Comunicamos
a
Vossa
Senhoria
que
recentemente assumimos a tarefa de planejar e
colocar em ação políticas e programas sociais voltados
ao bem-estar de crianças vítimas de maus-tratos.
12. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para
completá-lo.
Enunciado
1- Para o progresso do país,
seria necessária a
participação de todos os
cidadãos na esfera pública.
2- Para a construção coletiva
do conceito de cidadania,
foi imprescindível o
fortalecimento dos direitos
dos indivíduos.
3- Diante de tantas doações,
você duvida da
solidariedade dos
cidadãos?
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
1, 2 e 3.
Com base nessa informação, considere os três
enunciados abaixo, redigidos para constar na parte
introdutória de um ofício.
com as ideias de civilidade, civilização e respeito
aos indivíduos enquanto seres humanos (l. 21-22).
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14. A redação de documentos oficiais deve ser pautada
pela impessoalidade, clareza, concisão e observância
da norma culta padrão.
11. Considere as seguintes propostas de alteração de
segmentos do trecho Cidadania também tem a ver
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais propostas estão corretas?
Reescrita
Para o progresso do país, seria
necessário que todos os
cidadãos participassem da
esfera pública.
Para a construção coletiva do
conceito de cidadania, foi
imprescindível que os direitos
dos indivíduos se
fortalecessem.
Diante de tantas doações,
você duvida de que os
cidadãos sejam solidários?
RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
Com base nessa informação, considere os três
enunciados abaixo, redigidos para constar no fecho de
um ofício.
1. Sem mais para o momento, subscrevemo-nos
atenciosamente.
2. Aproveitamos o ensejo para augurar a Vossa
Senhoria votos de estima e apreço.
3. Limitado ao exposto, reafirmo meus protestos de
estima e consideração.
Quais estão corretos, de acordo com os princípios que
regem a redação oficial?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 2.
Apenas 3.
Apenas 1 e 2.
1, 2 e 3.
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PROVA 6 - ASSESSOR - ADMINISTRAÇÃO - MP/RS - 2015
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Instrução: As questões 1 a 11 estão relacionadas ao texto abaixo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Em geral e para muitos, gentil e educado são a mesma coisa. Ainda que parecidos, são
conceitos distintos e não totalmente relacionados entre si. O adjetivo gentil, do latim gentilis,
refere-se ao que descende de nobre linhagem; portanto, demonstra elegância, e pela delicadeza
e graça desperta empatia, seja pelo encantamento, seja pelo requinte de seus comportamentos.
Por educado, entende-se aquele que se educou e, portanto, tem polidez e civilidade. Lembrando
sempre aquilo que bem afirmou Albert Einstein: “Educação é aquilo que fica quando esquecemos
o que nos foi ensinado”.
Em uma festa de família, por exemplo, é natural que todos os primos nos pareçam, e sejam,
gentis e educados. Quando inseridos em ambientes hostis e inóspitos, todos podem nos parecer
simultaneamente não gentis e mal-educados. Interessante é observar contextos em que
eventualmente um conceito contradiz o outro.
Quando estamos em uma fila, por exemplo, é possível termos comportamentos gentis e maleducados, bem como o oposto, não gentis, porém educados. Aquele que com graça estabelece
boas conversas pode ser o mesmo que fura ________ fila ou é conivente com tal
comportamento, sendo gentil ainda que sem ser educado. Da mesma forma, alguém mais
fechado e pouco dado ________ gentilezas, mas intransigente com qualquer má educação, pode
demonstrar educação, mesmo sem ser necessariamente gentil.
Não compartilho o raciocínio, porque é generalizante e injusto, mas há quem diga que esta
distinção ajuda a entender duas regionalidades: o carioca e o gaúcho. Na visão de alguns, sem
meu endosso, o carioca seria mais gentil, mesmo quando não de todo educado; o gaúcho, por
sua vez, propenso ________ ser não tão gentil, ainda que, em geral, mais educado.
Estabelecidas minimamente as diferenças, resta discutir os comportamentos que despertam
mais uma característica ou outra. É correto afirmar que gentileza gera gentileza. E o que gera
educação? O conceito “ser educado” é mais complexo do que aquilo que fica na esfera
comportamental.
Educação vai muito além da escolaridade. Há escolarizados sem civilidade, e há não
escolarizados com muita civilidade, ainda que escolaridade seja um dos ingredientes para
definir o educado, mas longe de ser exclusivo, e talvez não seja o principal. Alguns afirmam que
educação vem de berço. Se assim fosse, os irmãos seriam idênticos, e sabemos bem quão
diversos eles são ou podem ser. Mesmo assim, o ambiente doméstico tem ________ com
educação.
Em suma, parecer ou ser gentil é mais rápido de se perceber ou simular. Ser educado é mais
complexo de se mensurar. Educação vai além dos limites da escola, da família, do trabalho, das
ruas, dos amigos, ainda que contenha o todo. Educação é algo mais permanente, ainda que se
reflita nas circunstâncias e nas peculiaridades de cada um e de cada grupo social.
Adaptado de: MOTA, R. Zero Hora, 7 set. 2014. p. 36.
1. Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente as lacunas das linhas 14, 16, 21 e 30.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
a
à
a
à
a
–
–
–
–
–
as
às
a
a
às
–
–
–
–
–
a
à
à
a
a
– haver
– a ver
– haver
– a ver
– a ver
2. Considere as seguintes afirmações acerca do conteúdo
do texto.
I - Ser gentil e ser educado são conceitos diferentes,
apesar de estarem em alguma medida relacionados.
II - A gentileza abarca a educação: ter gentileza é ser
educado de forma elegante; ser educado é ter
responsabilidade social.
III - Os cariocas, em comparação com os gaúchos,
mostram-se mais gentis quando frequentam ambientes
hostis e inóspitos.
Quais estão corretas de acordo com o texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
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3. Considere as seguintes afirmações sobre o conteúdo
de parágrafos do texto.
I - O quarto parágrafo ilustra a diferença que pode
ser estabelecida entre ser gentil e ser educado.
II - O sexto parágrafo sustenta que a escolarização é
um dos fatores que caracteriza o indivíduo educado.
III - O último parágrafo enfatiza as características do que
o autor entende por civilidade.
Quais estão corretas de acordo com o texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas I e II.
I, II e III.
6. Assinale a alternativa que apresenta sinônimos
adequados para as formas verbais descende (l. 3),
estabelece (l. 13) e compartilho (l. 18),
respectivamente, no contexto em que elas aparecem.
(A) desponta – instaura
(B) provém
– entabula
(C) provém
– fixa
(D) desponta – fixa
(E) emana
– instaura
– divido
– comungo
– adoto
– partilho
– subscrevo
7. Considere as seguintes propostas de substituição de
segmentos do texto e assinale com 1 aquelas que
manteriam o significado contextual e com 2 aquelas que
o alterariam.
( )
( )
( )
portanto (l. 3) por consequentemente.
mesmo (l. 20) por até.
Mesmo assim (l. 30) por Justo por isso.
4. Considere as seguintes afirmações a respeito da
classificação sintática de palavra e segmentos do texto.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
I - Na linha 1, o segmento a mesma coisa exerce a
função sintática de predicativo do sujeito.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
II - Na linha 5, a palavra civilidade exerce a função
sintática de objeto direto.
III - Na linha 8, o segmento de família exerce a função
sintática de adjunto adnominal.
1
1
2
2
2
–
–
–
–
–
1
2
2
1
2
–
–
–
–
–
2.
1.
2.
2.
1.
8. Considere as seguintes afirmações sobre segmentos e
palavras do texto.
Quais estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
5. Considere as seguintes afirmações sobre o uso de
sinais de pontuação no texto.
I - A vírgula colocada depois da palavra parecidos (l. 1)
poderia ser suprimida, sem acarretar erro ou alteração
do significado da frase.
II - As vírgulas antes e depois de e sejam (l. 8)
poderiam ser substituídas por travessões, sem acarretar
erro ou alteração do significado.
III - O ponto final que ocorre após escolaridade (l. 26)
poderia ser substituído por dois-pontos, iniciando-se a
frase seguinte com letra minúscula.
( ) As palavras delicadeza (l. 3) e polidez (l. 5)
apresentam sufixos que formam substantivos a partir de
adjetivos.
( ) A palavra família (l. 8) recebe acento gráfico pela
mesma regra que preceitua a acentuação da palavra
circunstâncias (l. 35).
( ) A palavra possível (l. 12) é acentuada pela mesma
regra que preceitua o uso do acento em gaúcho (l. 19).
( ) A palavra intransigente (l. 16) contém prefixo que
acresce à base sentido de negação.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses,
de cima para baixo, é
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
F – F – V – V.
V – F – V – V.
V – V – F – V.
V – V – F – F.
F – V – V – F.
Quais estão corretas?
9. Considere o enunciado abaixo e as três propostas para
completá-lo.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
Sem prejuízo da correção gramatical e do significado
contextual, seria possível substituir
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RESOLUÇÃO DE QUESTÕES – PORTUGUÊS MP/RS
1.
2.
3.
aquilo (l. 6) por o.
em que (l. 10) por nos quais.
ainda que (l. 27) por embora.
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Quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
III - Sendo narrativa elaborada pela autoridade
policial após o término do inquérito policial, o
relatório deve conter as investigações realizadas para
a averiguação não só dos indícios de autoria, como
da existência do fato criminoso, as quais servirão de
base, posteriormente, ao oferecimento da ação
penal.
Apenas 2.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1 e 3.
Apenas 2 e 3.
1, 2 e 3.
10. Considere o enunciado abaixo e as três propostas
para completá-lo.
Sem prejuízo do significado contextual, seria possível
substituir
1.
2.
3.
simultaneamente
(l.
10)
concomitantemente.
eventualmente (l. 11) por fortuitamente.
minimamente (l. 22) por diminutamente.
por
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas 1.
(B) Apenas 2.
(C) Apenas 3.
(D) Apenas 1 e 2.
(E) Apenas 2 e 3.
11. Considere as seguintes propostas de substituição de
segmentos do texto.
1.
2.
3.
Substituir com graça (l. 13) por graciosamente.
Substituir sem civilidade (l. 26) por incivis.
Substituir se reflita (l. 34-35) por se pense.
Quais propostas manteriam o significado da frase no
texto?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas 1.
Apenas 1 e 2.
Apenas 1 e 3.
Apenas 2 e 2.
1, 2 e 3.
Instrução: As questões 12 a 15 estão relacionadas à
redação oficial.
12. Considere abaixo três propostas de redação para
determinado parágrafo referente à elaboração de um
relatório.
I - Por ser narrativa elaborada pela autoridade policial
após o fim do inquérito policial, o relatório deve
conter as investigações feitas para a averiguação dos
indícios de autoria e da existência do fato criminoso,
que servirão posteriormente de base ao oferecimento
da ação penal.
II - O relatório, por ser narrativa elaborada pela
autoridade policial após a conclusão do inquérito
policial, deve conter as investigações efetuadas para
a averiguação tanto dos indícios de autoria quanto da
existência do fato criminoso, as quais servirão
posteriormente de base ao oferecimento da ação
penal.
De acordo com a correção gramatical, a precisão e a
clareza, requisitos fundamentais da redação oficial,
quais propostas estão corretas?
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Apenas I.
Apenas II.
Apenas III.
Apenas II e III.
I, II e III.
13. Assinale o enunciado que está inteiramente de
acordo com as normas do padrão culto da Língua
Portuguesa.
(A) No encontro com o Diretor, ninguém cumprimentou-o
pelo excelente trabalho.
(B) Fui eu que se manifestou favoravelmente a essa
promoção.
(C) Se V. S.a desejar, posso ajudá-lo na redação de seu
relatório.
(D) A secretária estava preocupada, mas uma colega lhe
auxiliou na conclusão da tarefa.
(E) Lembra-se de mim? Conheci-lhe no último encontro
de administradores.
14. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas das frases abaixo, na ordem em que aparecem.
1.
É imprescindível que
para novos administradores.
________ o concurso
2.
Houve um problema que fez com que partes do
sistema operacional adotado pela empresa ________
desativadas.
3.
Seria necessário que o administrador ________
caso a caso por qual motivo foram feitas essas
averiguações de contas.
(A) se realizará –
(B) se realize
–
(C) se realizasse –
(D) se realizará –
(E) se realize –
seriam
fossem
sejam
seriam
fossem
–
–
–
–
–
explicasse
explicasse
explicaria
explique
explique
15. Assinale o enunciado em que, do ponto de vista do
uso ou não do hífen, as duas palavras ou expressões
sublinhadas estão grafadas corretamente, segundo as
normas do novo Acordo Ortográfico da Língua
Portuguesa que está sendo implementado desde 1º de
janeiro de 2009 e que coexiste com a norma ortográfica
atualmente vigente.
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(A) Além de aperfeiçoar a infraestrutura de nossa
empresa, procuramos contratar mão de obra mais
especializada.
(B) A concorrência alega estar anos luz à nossa frente
em matéria de autosserviços.
(C) Desde a idade preescolar, somos preparados para
nos tornarmos cidadãos bem-educados.
(D) Os dois escritores produziram em co-autoria uma
verdadeira obra-prima.
(E)
Procuramos
otimizar
no
dia
a
dia
o
interrelacionamento entre nossos funcionários.
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GABARITOS
PROVA 1:
1
E
2
A
3
D
4
E
5
D
6
B
7
D
8
A
9
D
10
11
ANULADA B
12
E
13
B
14
D
15
C
PROVA 2:
1
C
2
D
3
D
4
E
5
B
6
B
7
C
8
D
9
A
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E
A A E
A B A C D E
A
PROVA 3:
1
A
2
E
3
B
4
E
16
C
17
18
ANULADA E
5
C
6
D
7
D
8
E
9
10
ANULADA B
11
D
12
D
13
B
14
E
15
A
19
C
20
A
21
A
22
B
23
B
26
E
27
D
28
B
29
C
30
B
24
C
25
D
PROVA 4:
1
C
2
A
3
D
4
C
5
B
6
B
7
D
8
E
9
B
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A5 A E
B E
C C D D A C
PROVA 5:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3
D
4
E
5
D
6
B
7
A
8
C
9
E
10
D
11
B
12
E
13
C
14
B
15
A
PROVA 6:
1
E
2
A
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