Rotas Português 5.º ano - Salesianos de Mogofores

Salesianos Mogofores – Colégio
Rota de Aprendizagem
PORTUGUÊS 5º ano
Grupo de Português 2016-17
* Em anexo encontram-se Lista de Obras e Textos para Iniciação à Educação literária; e Metas Curriculares
(2º Ciclo - 5º Ano): Domínios de Referência e Objetivos, remetendo-se para o Despacho n.º 15971/2012,
relativamente aos Descritores de Desempenho.
1.º Período
Projeto 1: Textos Diversos
(Texto de enciclopédia, texto de dicionário, publicidade, notícia, sumário, entrevista)
Questões orientadoras:
O que são textos não literários?
Quais as diferentes intenções dos textos não literários?
Projeto: Redigir uma entrevista a Domingos Sávio, de modo a dares a conhecer a sua vida e a relação que criou com D. Bosco.
Fases: Este projeto desenvolver-se-á em data prevista, a especificar em cada “P.I.Q.A.”.
Tarefas: Individuais.
Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo do projeto.
Questões orientadoras
Qual a função de um texto de
enciclopédia?
Como consultar um dicionário?
Qual é a intenção comunicativa de um
anúncio publicitário?
Como distingo facto de opinião?
Que elementos obrigatórios são
utilizados na produção de notícias?
Como apresentar o essencial de um
texto, de uma aula?
Como planificar uma entrevista?
Qual a função da introdução na
entrevista?
Ler/Escrever textos
narrativos não literários
Aprender/ recordar
Textos de enciclopédia
Texto de dicionário
Publicidade
Notícia
Sumário
Entrevista
Orientações de Aprendizagem
Conhecer as características de um texto de
enciclopédia.
Aprender a consultar, com destreza, um dicionário
Conhecer as principais funções da publicidade.
Identificar o slogan de qualquer publicidade.
Reconhecer a estrutura da notícia.
Conhecer características da linguagem da notícia.
Escrever sumários de textos, aulas.
Conhecer a organização de uma entrevista.
PROJETO 2: Género Narrativo
(Fábulas, lendas, conto tradicional)
Questão orientadora:
Como ler/escrever textos narrativos, organizando as diferentes categorias com vista a um desfecho?
Projeto 1: Criação de um Passaporte para a Leitura e Escrita, onde farás o registo de todas as leituras e produções de escrita
(de qualquer disciplina).*
*A fornecer pelo professor.
Objetivos gerais: Experimentar percursos pedagógicos que proporcionem o prazer da escrita. Praticar a escrita como meio de
desenvolver a compreensão na leitura.
Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção.
Tempo: Durante todo o ano letivo.
Questões Orientadoras
Sei recontar alguma fábula?
O que é uma fábula?
Que fabulistas conheço?
Ler /Escrever textos narrativos
Aprender/Recordar
Géneros literários: Fábula e Lenda
Adaptações de clássicos
Expressão de ideias e pontos de vista
Que fábulas escreveram?
Em que século viveram?
Quais são as características das fábulas?
Intenção do autor
Conheço alguma lenda?
Reações intertextuais: semelhanças e
contrastes
Como distingo uma fábula de uma
lenda?
Texto narrativo:
- Narrador
Narrador não participante e narrador
participante.
Texto narrativo:
- Contextos temporal e espacial.
Texto narrativo:
- Personagens (principal e secundárias).
Texto narrativo:
- Ação (situação inicial,
desenvolvimento da ação – peripécias,
problemas e sua resolução).
Orientações de aprendizagem
Distinguir, a partir de critérios dados, os
géneros fábula e lenda.
Ler adaptações de clássicos.
Exprimir uma opinião cítica a respeito de
ações das personagens ou de outras
informações que possam ser objeto de
juízos de valor.
Indicar a intenção do autor, justificando
a partir de elementos do texto.
Identificar relações formais ou de
sentido, entre vários textos,
estabelecendo semelhanças ou
contrastes.
Reconhecer estrutura e elementos
constitutivos do texto narrativo:
narrador.
Justificar a participação do narrador com
elementos do texto.
Reconhecer a estrutura e elementos
constitutivos do texto narrativo: tempo
e espaço em que decorre a ação.
Identificar a personagem principal.
Determinar as personagens secundárias.
Relembrar a estrutura da ação do texto
narrativo.
Leitura- Educação Literária
“A Viúva e o Papagaio” de Virgínia Wolf


Guião de Leitura.
Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra.
2.º Período
Leitura- Educação Literária
“A FADA ORIANA” de Sophia de Mello Breyner Andresen
e
“A Vida Mágica da Sementinha” de Alves Redol


Guião de Leitura.
Elaboração da Ficha Adoro Ler (a ser fornecida pela docente), referente à obra.
GÉNERO DRAMÁTICO
“O Príncipe Nabo” de Ilse Losa
(Texto Dramático da literatura infanto-juvenil)
Questões orientadoras
Sabes o nome que se dá a um autor de
textos dramáticos?
Que sinais de pontuação e marcas
gráficas me ajudam a distinguir as falas
das personagens das didascálias?
Ler/Escrever textos dramáticos
Aprender/Recordar
Personagens na obra
dramática
Orientações de aprendizagem
Identificar tipos de personagens
(principal, secundária, figurante).
Caracterizar personagens (retrato físico e
psicológico).
Discurso na obra dramática
Texto principal constituído pelas falas
das personagens; texto secundário
constituído
pelas
didascálias
ou
indicações cénicas.
Vocabulário do texto
dramático
Adquirir novo vocabulário relacionado
com este género literário.
Projeto 4: GÉNERO LÍRICO-Ler e Escrever poesias
(quadras populares, poemas lúdicos, letras de canções, poemas de diferentes épocas e autores de expressão portuguesa)
Questões orientadoras:
Como estabelecer relações de proximidade entre poemas e outros textos?
Como abordar conhecimentos de cultura geral a partir de referências dos poemas?
PROJETO 4: Escrever poesias.
Objetivo geral: Escrever e recitar poesias.
Tempo previsto: A especificar nos “P.I.Q.A.”.
Tarefas: Individuais.
Relatório de aprendizagem: A elaborar ao longo da execução do projeto.
Questões orientadoras
Como reconhecer características
distintivas do texto poético/poesia?
Como descrever a estrutura externa e
interna do texto poético?
Ler/Escrever textos
narrativos não literários
Aprender/ recordar
Texto poético.
Características da poesia
Como identificar características que
conferem musicalidade aos poemas?
Orientações de Aprendizagem
Entender a relação do conteúdo do poema e da
sua forma.
Estabelecer relações de proximidade entre
poemas e outros textos.
Abordar conhecimentos de cultura geral a partir de
referências dos poemas.
Identificar versos e estrofes.
Classificar estrofes quanto ao seu número de
versos.
Distinguir diferentes tipos de rima.
Reconhecer valores e significado de um poema.
Escrever um texto poético.
Fazer a leitura expressiva de um poema.
Identificar o sujeito poético.
Descrever a estrutura externa e interna do texto
poético.
Explicitar o tema dominante de um poema.
Reconhecer alguns recursos expressivos, bem
como o efeito produzido.
Poesia portuguesa
Poesia de expressão
portuguesa
Poemas musicados
Conhecer
textos
poéticos de expressão
portuguesa, oriundos de países estrangeiros.
Identificar fatores que contribuem para a
musicalidade do texto poético.
Distinguir sílaba gramatical de sílaba métrica.
Identificar o refrão de uma canção.
Reconhecer
significados
e
sentimentos
transmitidos pelo texto poético e pela música.
Conhecimento Explícito da Língua
Recordar/Aprender
Os sons e a escrita:
- Sílaba e acento da palavra.
- Regras de acentuação gráfica.
- Regras de ortografia.
- Regras de translineação.
- Sinais de pontuação e sinais auxiliares da escrita.
Aptidões
Explicitar e aplicar as regras de acentuação.
Respeitar as regras de ortografia e de acentuação.
Respeitar as regras de translineação.
Aplicar regras de uso de sinais de pontuação para representar
tipos de frase e movimentos sintáticos básicos
As classes de palavras:
- Nome.
- Determinante.
- Quantificador numeral.
- Adjetivo.
- Pronome.
- Verbo.
- Advérbio.
- Preposição.
Reconhecer classes de palavras:
- Nome próprio, comum, comum coletivo.
- Determinante artigo definido e indefinido, demonstrativo e
possessivo.
- Quantificador numeral.
- Adjetivo qualificativo e numeral.
- Pronome pessoal, demonstrativo e possessivo
Aplicar regras de utilização do pronome pessoal em adjacência
verbal, colocando corretamente os pronomes átonos em frases
afirmativas e negativas.
- Verbo principal e auxiliar (dos tempos compostos).
Identificar e usar os seguintes modos e tempos dos verbos
regulares e de verbos irregulares de uso mais frequente:
Formas finitas e formas não finitas.
- Advérbio de modo, de tempo e de lugar; interrogativo; de
negação, de afirmação, de quantidade e grau.
- Preposição.
A formação de palavras:
- Palavras simples e palavras complexas.
- Derivação.
- Família de palavras.
- Onomatopeia.
Deduzir o significado de palavras complexas a partir dos
elementos constitutivos (radical e afixos).
Detetar processos de derivação de palavras por afixação
(prefixação e sufixação).
Identificar e organizar famílias de palavras.
Relações entre palavras:
- Sinónimos e antónimos.
Identificar e estabelecer relações de significado entre palavras:
sinonímia e antonímia.
A frase:
- Tipos de frase.
- Funções sintáticas (sujeito; predicado,
complemento direto e indireto; vocativo).
Reconhecer os diferentes tipos de frase.
Identificar as funções sintáticas: sujeito (simples e composto),
vocativo, predicado, complemente direto, complemento
indireto.
O texto:
- Discurso direto e discurso indireto.
Distinguir discurso direto de discurso indireto.