9853305 - IPBeja

Escola Superior de Educação
Descritor de Unidade Curricular
Nível de ciclo de estudos:
Licenciatura
Curso:
Educação Básica
Unidade Curricular: 9853305 - Expressão Artística e Motora I - Expressão
Dramática
Ano 1
Semestre 1
Tipo de Unidade Curricular: Obrigatória
Área CNAEF: 146
Modo de Ensino: Presencial
ECTS: 4,0
Língua de Trabalho: Português
DOCENTE RESPONSÁVEL: Mercedes Prieto Martinez
TEMPO DE TRABALHO DO ESTUDANTE EM HORAS
Horas de Contacto
HORAS
TOTAIS
100
Ensino
teórico
(T)
Ensino
teóricoprático
(TP)
Ensino
prático e
laboratorial
(PL)
Trabalho
de campo
(TC)
Seminário
(S)
Estágio
(E)
Orientação
tutorial
(OT)
40
Outra
(O)
5
Horas de
Trabalho
Autónomo
55
Pré-requisitos (se aplicável): <<Máximo 500 caracteres>>
OBJETIVOS EDUCACIONAIS / RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
1. Sensibilizar os alunos para a importância da Expressão Dramática no desenvolvimento global da criança;
2. Desenvolver a autonomia, a sociabilidade, o espírito de cooperação, o trabalho em equipa, o sentido crítico e a capacidade
de iniciativa;
3. Tomar consciência do corpo e da voz através de improvisações e exercícios dramáticos;
4. Conhecer diferentes tipos de jogos de exploração e jogos dramáticos;
5. Desenvolver as possibilidades interdisciplinares que se abrem através da Expressão Dramática;
6. Improvisar a partir de diferentes indutores de criatividade;
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Trabalhos teóricos e reflexões sobre as orientações curriculares da educação pre-escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico;
2. A descoberta de si e dos outros: exercícios de desinibição, criação de um sentido de grupo, relaxamentos e massagens;
3. O Jogo: jogos de exploração, jogos de imitação, jogos simbólicos, jogos dramáticos;
4. Corpo e Voz: exercícios práticos,consciência corporal e vocal, respiração abdominal e torácica;
5. Indutores de criatividade: objecto, imagem, som, personagem, texto;
6. Improvisação: exercícios práticos individuais e em grupo, resolução de problemas;
7. Dramatização: composição de sequências dramáticas a partir dos vários indutores
DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
1. Trabalhos teóricos e reflexões sobre as orientações curriculares da educação pre-escolar e do 1º ciclo do Ensino Básico
(Objs. 1 e 5)
2. A descoberta de si e dos outros: exercícios de desinibição, criação de um sentido de grupo, relaxamentos e
massagens;(Objs. 2 e 6)
3. O Jogo: jogos de exploração, jogos de imitação, jogos simbólicos, jogos dramáticos (Obj.4)
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4. Corpo e Voz: exercícios práticos,consciência corporal e vocal, respiração abdominal e torácica(Objs 3,4 e 5)
5. Indutores de criatividade: objecto, imagem, som, personagem, texto (Objs. 6 e 3)
6. Improvisação: exercícios práticos individuais e em grupo, resolução de problemas (Ojbs. 5 e 6)
7. Dramatização: composição de sequências dramáticas a partir dos vários indutores (Obj. 5)
MÉTODOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
1. Aulas teórico-práticas, sendo, estas, maioritariamente práticas com exposição por parte da docente;
2. Realização de diferentes exercícios práticos individuais e em grupo ;
3. Trabalhos de pesquisa sobre a importância e as aplicações práticas da expressão dramática;
4. Utilização de videografia para análise de espectáculos teatrais e dança;
5. Preparação e apresentação de trabalhos práticos dos alunos;
DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DAS APRENDIZAGENS*
1. Aulas teórico-práticas, sendo, estas, maioritariamente práticas com exposição por parte da docente; (Objs. 1,2,3,4,5 e 6)
2. Realização de diferentes exercícios práticos individuais e em grupo ;(Objs. 3,4,5 e 6)
3. Trabalhos de pesquisa sobre a importância e as aplicações práticas da expressão dramática; (Objs. 1 e 5)
4. Utilização de videografia para análise de espectáculos teatrais e dança; (Objs. 3,4 e 5)
5. Preparação e apresentação de trabalhos práticos dos alunos; (Obj.2)
MÉTODOS DE AVALIAÇÃO
Constitui uma necessidade que o aluno esteja efectivamente presente durante o processo de aprendizagem, facto pelo qual a
assiduidade constitui um dos itens de avaliação. Mais do que qualquer capacidade específica, o que é para nós importante,
para além do domínio dos conteúdos teórico-práticos, é a atitude de disponibilidade, investimento ativo e questionamento das
propostas apresentadas.
A avaliação da disciplina resultará das seguintes provas:
1. Assiduidade e atitude - 10%
2. Pequenos trabalhos desenvolvidos nas aulas práticas – 20%
3. Pequena performance grupo – 40 %
4. Trabalhos teóricos e teste - 30%
BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL
Aguilar, L.F (2001). Expressão e educação Dramática. Ed. Instituto de Inovação Educacional.
Ballcels, M. (2000), Expresión Corporal y Danza, Barcelona, Ed. Inde Publicaciones.
Barret, G.; Landier, J.L. (1994), Expressão Dramática e Teatro, Edições Asa, Porto.
Boal, A.(1977). 200 exercícios e jotos para o ator e o não ator com vontade de dizer algo através do teatro. Rio de Janeiro:
Editora civilização brasileira.
Mina, A. (1997). Sombras chinescas. Barcelona: Editorial de Vecchi.
Motos, T. & Tejedo, F. (1987): Prácticas de dramatización. Barcelona: Editorial Humanitas.
Motos, T.; Navarro, A.; Palanca, X.; & Tejedo, F. (2001). Barcelona: Ediciones Octaedro, S. L.
Murray, G. & Mijares, R. (1995). El teatro de sombras. México: Árbol Editorial.
Sousa, A. (2003). Educação pela Arte e Artes na Educação. Lisboa: Instituto Piaget.
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Ano letivo de entrada em vigor: 2015/2016 | Data de aprovação em Conselho Técnico-Científico: 2015-09-01
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