Antes de iniciar a lista de exercícios leia atentamente as seguintes

GOIÂNIA, ____ / ____ / 2017
DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS
TECNOLOGIAS
SÉRIE: 3° Ano
ALUNO(a):_______________________________
DATA ENTREGA: 19/09/2017
No Anhanguera você é
+ Enem
Antes de iniciar a lista de exercícios leia atentamente as seguintes orientações:
- É fundamental a apresentação de uma lista legível, limpa e organizada. Rasuras podem invalidar a
lista.
- Nas questões que exigem cálculos eles deverão ser apresentados na lista para que possam ser
corrigidos.
- Questões discursivas deverão ser respondidas na própria lista.
- Não há necessidade de folhas em anexo, todas as respostas serão exclusivamente na lista.
- O não atendimento a algum desses itens faculta ao professor o direito de desconsiderar a lista.
- A lista deve ser feita a caneta, somente os cálculos podem ser a lápis.
LISTA CIENCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
Química Orgânica e Geral (Prof:Taynara)
1- Observe as nitrilas a seguir:
Fórmulas de nitrilas
Quais são os nomes desses compostos, respectivamente?
________________________________________________________________________________
2- Considere a reação representada a seguir:
Reação com nitrila e hidrogênio
Determine o nome da nitrila utilizada para obtenção da butilamina por esse mesmo processo:
________________________________________________________________________________
3- Considerando as funções orgânicas circuladas e numeradas presentes nas moléculas abaixo:
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Indique os nomes das funções circuladas de acordo com cada número.
________________________________________________________________________________
4- Determine a nomenclatura dos nitrocompostos a seguir:
5- Associe as colunas a seguir indicando a nomenclatura dos haletos orgânicos:
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
6- Um dos motivos de preocupação e conflito nas famílias diz respeito aos distúrbios do sono em
adolescentes. Na fase da puberdade, o organismo atrasa em até quatro horas a produção da
melatonina, hormônio que regula a necessidade de dormir. Sobre a estrutura da melatonina,
representada abaixo, é correto afirmar que:
a) apresenta um anel heterocíclico.
b) contém as funções éter e amina secundária.
c) representa um composto opticamente ativo.
d) apresenta dez carbonos com hibridização sp2 .
e) contém quatro pares de elétrons não-ligantes.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
7- (Enem-2012) O rótulo de um desodorante aerossol informa ao consumidor que o produto possui
em sua composição os gases isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias. Além dessa
informação, o rótulo traz, ainda, a inscrição “Não contém CFC”. As reações a seguir, que ocorrem na
estratosfera, justificam a não utilização de CFC (clorofluorcarbono ou Freon) nesse desodorante:
I) CF2Cℓ2 + UV → CF2Cℓ• + Cℓ•
II) Cℓ• + O3 → O2 + CℓO•
II) A preocupação com as possíveis ameaças à camada de ozônio (O3) baseia-se na sua
principal função: proteger a matéria viva na Terra dos efeitos prejudiciais dos raios
solares ultravioleta. A absorção da radiação ultravioleta pelo ozônio estratosférico é
intensa o suficiente para eliminar boa parte da fração de ultravioleta que é prejudicial à
vida. A finalidade da utilização dos gases isobutano, butano e propano neste aerossol é:
a) substituir o CFC, pois não reagem com o ozônio, servindo como gases propelentes em aerossóis.
b) servir como propelentes, pois, como são muito reativos, capturam o Freon existente livre na
atmosfera, impedindo a destruição do ozônio.
c) reagir com o ar, pois se decompõem espontaneamente em dióxido de carbono (CO2) e água
(H2O), que não atacam o ozônio.
d) impedir a destruição do ozônio pelo CFC, pois os hidrocarbonetos gasosos reagem com a
radiação UV, liberando hidrogênio (H2), que reage com o oxigênio do ar (O2), formando água (H2O).
e) destruir o CFC, pois reagem com a radiação UV, liberando carbono (C), que reage com o oxigênio
do ar (O2), formando dióxido de carbono (CO2), que é inofensivo para a camada de ozônio.
8- (ENEM 2012)A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação
de controle sobre as pragas agrícolas. Por outro lado, o uso frequente dos agrotóxicos pode causar
contaminação em solos, águas superficiais e subterrâneas, atmosfera e alimentos. Os biopesticidas,
tais como a piretrina e a coronopilina, têm sido uma alternativa na diminuição dos prejuízos
econômicos, sociais e ambientais gerados pelos agrotóxicos.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Identifique as funções orgânicas presentes simultaneamente nas estruturas dos dois biopesticidas
apresentados:
a) Éter e éster
b) Cetona e éster
c) Álcool e cetona
d) Aldeído e cetona
e) Éter e ácido carboxílico
09-(UERJ) Um dos episódios da final da Copa da França de 1998 mais noticiados no Brasil e no
mundo foi "o caso Ronaldinho". Especialistas apontaram: estresse, depressão, ansiedade e pânico
podem ter provocado a má atuação do jogador brasileiro. Na confirmação da hipótese de estresse,
teriam sido alteradas as quantidades de três substâncias químicas excitatórias do cérebro - a
noradrenalina, a serotonina e a dopamina - cujas estruturas estão abaixo representadas:
Essas substâncias têm em comum as seguintes funções químicas:
a.
b.
c.
d.
e.
Amida e fenol
Amina e fenol
Amida e álcool
Amina e álcool
Amida e enol
10- O gengibre traz muitos benefícios para a saúde de quem o consome. Ele é antibactericida,
desintoxicante, afrodisíaco e ainda melhora o desempenho do sistema digestório, respiratório e
circulatório. Tantas propriedades terapêuticas se devem à ação conjunta de várias substâncias,
principalmente a do óleo essencial, rico nos componentes medicinais cafeno, felandreno,
zingibereno e zingerona. Essa última substância citada é um composto de função mista, conforme
se pode ver na sua estrutura abaixo:
A respeito da molécula da zingerona, pode-se dizer que ela é formada pelos seguintes grupos
funcionais:
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
a)
b)
c)
d)
e)
Éter, álcool e cetona
Éter, álcool e ácido carboxílico
Éter, fenol e cetona
Éster, álcool e cetona
Éster, fenol e cetona
11-(UNI-RIO)“Os implantes dentários estão mais seguros no Brasil e já atendem às normas
internacionais de qualidade. O grande salto de qualidade aconteceu no processo de confecção dos
parafusos e pinos de titânio, que compõem as próteses. Feitas com ligas de titânio, essas próteses
são usadas para fixar coroas dentárias, aparelhos ortodônticos e dentaduras, nos ossos da
mandíbula e do maxilar.”
Jornal do Brasil, outubro 1996.
Considerando que o número atômico do titânio é 22, sua configuração eletrônica será:
a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d2
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6
12- Ao longo dos anos, as características atômicas foram sendo desvendadas pelos cientistas. Foi
um processo de descoberta no qual as opiniões anteriores não poderiam ser desprezadas, ou seja,
apesar de serem ideias ultrapassadas, fizeram parte do histórico de descoberta das características
atômicas. Vários foram os colaboradores para o modelo atômico atual, dentre eles Dalton, Thomson,
Rutherford e Bohr. Abaixo você tem a relação de algumas características atômicas e os cientistas
que a propôs. Analise e marque (V) para Verdadeiro e (F) para falso.
A) ( ) Dalton: O átomo é comparado a uma bola de bilhar: uma esfera maciça, homogênea,
indivisível, indestrutível e eletricamente neutra.
B) ( )Thomson: O átomo é comparado a um pudim de ameixas: uma esfera carregada
positivamente e que elétrons de carga negativa ficam incrustados nela.
C) ( ) Bohr: Átomo em que os elétrons se organizam na forma de camadas ao redor do núcleo.
D) ( ) Rutherford: Átomo que apresenta um núcleo carregado negativamente e ao seu redor gira
elétrons com carga positiva.
E) ( ) O átomo de Rutherford (1911) foi comparado ao sistema planetário (o núcleo atômico
representa o sol e a eletrosfera, os planetas). Eletrosfera é a região do átomo que contém as
partículas de carga elétrica positiva.
13- Os dias dos carros com luzes azuis estão contados, pois, desde 1º de janeiro de 2009, as
lâmpadas de xenônio (Xe), não podem mais ser instaladas em faróis convencionais. Mesmo que as
lâmpadas azuis possibilitem três vezes mais luminosidade do que as convencionais, elas não se
adaptam adequadamente aos refletores feitos para o uso com lâmpadas convencionais, podendo
causar ofuscamento à visão dos motoristas que trafegam em sentido contrário e possibilitando, assim,
a ocorrência de acidentes.
Quantos elétrons o gás xenônio apresenta na camada de valência?
a)
b)
2
6
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
c)
d)
e)
8
10
18
Físico-Química (Prof°: Núbia)
14- No processo da fotossíntese a planta absorve gás carbônico (CO2(g)) e libera oxigênio (O2(g)), de
acordo com a reação:
6CO2(g) + 6H2O(l)
C6H12O6(s) + 6O2(g)
A alternativa correta em relação a esse fenômeno é:
a) O número de moléculas de água é 1/2 do número de moléculas de glicose.
b) O número de moléculas do produto é igual ao número de moléculas de água.
c) A planta requer 1mol de CO2(g) por mol de O2(g) liberado.
d) O número de mols do gás carbônico é igual ao número de mols da glicose.
e) A reação química não está balanceada corretamente.
15- A reação de combustão completa de qualquer combustível orgânico (que possui átomos de
carbono) resulta na formação de dióxido de carbono (CO2) e de água (H2O). A respiração é um
processo de combustão que libera energia necessária para as atividades realizadas pelos
organismos. De acordo com a equação abaixo, não balanceada, a quantidade de CO2 produzido,
partindo-se de 10 gramas de glicose (C6H12O6), é:
C6H12O6 + O2 →
← CO2 + H2O + energia
a)
b)
c)
d)
e)
2,5 g
25 g
7,5 g
5,0 g
15 g
16- O acetileno (etino) é um gás que, ao ser queimado, atinge altas temperaturas e, por isso, tem
aplicação em processos de soldas de metais. Esse gás pode ser produzido industrialmente a partir
do etano, conforme a equação:
C2H6 (g) → C2H2 (g) + 2H2 (g)
A tabela a seguir apresenta alguns valores de entalpias padrão de formação:
Substância ∆H 0f (kJ / mol)
H 2 (g )
0,0
C 2 H 6 (g )
C 2 H 2 (g )
− 84,0
+ 228,0
A partir da equação e dos valores apresentados na tabela, qual o valor da variação de entalpia
dessa reação?
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
17-Desde a pré-história, quando aprendeu a manipular o fogo para cozinhar seus alimentos e se
aquecer, o homem vem percebendo sua dependência cada vez maior das várias formas de energia.
A energia é importante para uso industrial e doméstico, nos transportes, etc. Existem reações
químicas que ocorrem com liberação ou absorção de energia, sob a forma de calor, denominadas,
respectivamente, como exotérmicas e endotérmicas. Observe o gráfico a seguir e assinale a
alternativa correta:
a)
b)
c)
d)
e)
O gráfico representa uma reação endotérmica.
O gráfico representa uma reação exotérmica.
A entalpia dos reagentes é igual à dos produtos.
A entalpia dos produtos é maior que a dos reagentes.
A variação de entalpia é maior que zero.
18- A fabricação do alumínio a partir da bauxita está representada pela equação
Al 2 O 3(s ) → 2Al (s) + 3 / 2O 2(g )
∆H = +1675,7kJ
A energia envolvida na obtenção do alumínio necessário para fabricar seis latas de refrigerante,
cuja massa é de 13,5 g cada, é aproximadamente _________ kJ de calor _________.
a)
b)
c)
d)
e)
279
558
838
1676
2514
liberado
absorvido
absorvido
liberado
absorvido
19- A partir dos valores de ∆H determine a variação de entalpia do processo:
N2 (g) + O2 (g) → 2 NO2 (g)
∆H = ?
I)
N2 (g) + 2O2 (g) → 2 NO2 (g)
II) 2 NO (g)
+
O2 (g)
→ 2 NO2 (g)
∆H = + 66 kJ.mol-1
∆H = –113 kJ.mol-1
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
20-Determine a variação de entalpia da seguinte reação:
N 2 H 4 ( l ) + H 2 ( g ) → 2 NH 3( g )
A partir das estapas:
N 2( g ) + 2 H 2 ( g ) → N 2 H 4 (l )
∆H = + 51 kJ/mol
N 2 ( g ) + 3H 2 ( g ) → 2 NH 3( g )
∆H = - 92 kJ/mol
21- O valor energético total no consumo de um sanduíche de 50 g de pão e 200 g de hambúrguer é
de 2.940 kJ. Se em uma hora de caminhada, há consumo de 1.100 kJ, o tempo em minutos,
necessário para o consumo da energia assimilada na ingestão do sanduíche, será de quanto?
22- O alumínio metálico, devido a sua baixa massa molar, apresenta um calor específico de 900 J ×
kg−1 × ºC−1, um dos mais elevados dentre os metais. Qual a energia necessária para elevar a
temperatura de 25 kg de alumínio de 25ºC até 35ºC , em condições-padrão?
23-Da reação: CH4(g) + 2 O2(g) → 2H2O(g) + CO2(g); ∆H = –220 kcal/mol, conclui-se que:
a)
b)
c)
d)
e)
a combustão de 32g de metano libera 440 kcal.
a combustão de 48g de metano absorve 660 kcal.
a combustão completa de 32g de metano necessita de 2 litros de O2(g).
a combustão de 160g de metano libera 220 kcal.
a reação é endotérmica.
24-A dissolução de uma pequena quantidade de CaCl2 liberou 930 cal. Sabendo que a massa de
solução é igual a 150g e que a temperatura da água antes da dissolução era de 25ºC, determine a
temperatura final da solução obtida. (Dado: calor específico da água: c= 1cal/g.ºC)
25- A nutrição parenteral é usada em pacientes incapazes de ingerir uma nutrição adequada,
oralmente. Os lipídeos podem ser utilizados para fornecer energia quando o corpo não pode obter
toda a necessidade energética dos carboidratos. A proporção de calorias providas por lipídeos é
normalmente 30% das calorias diárias totais. Os lipídeos provêm 9 cal de energia por grama, e o
limite máximo de gordura para uma dieta saudável deve ser inferior a 65 g.
Foi preparada para um paciente uma dieta de 3000 calorias diárias. Considerando os
padrões de limites aceitáveis, pode-se afirmar que a quantidade de lipídeos na dieta é
a)
b)
c)
d)
aceitável, inferior a 50g.
aceitável, igual a 64g.
indesejável, superior a 100g.
indesejável, igual a 100g.
26-O esquema a seguir ilustra a formação do gás metano (CH4) através da combinação direta dos
elementos, nos seus estados normais, e combinação dos gases monoatômicos dos elementos.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
a) ∆Η o4 = ∆Η1o + ∆Η o2
b) ∆Η3o = ∆Η1o + ∆Η o2
c) ∆Ηo4 = ∆Η1o + ∆Ηo2 + ∆Η3o
d) ∆Η3o = ∆Ηo4
27-Considerando a equação termoquímica abaixo representada:
S(g) + 3/2 O2(g) → SO3(s) ∆H = ─ 94,4 Kcal/mol
Podemos afirmar que, na formação de 200 g de trióxido de enxofre:
a) ocorre a liberação de 94,4 Kcal, uma vez que a reação é exotérmica.
b) ocorre a absorção de 94,4 Kcal, uma vez que a reação é endotérmica.
c) ocorre a liberação de 169,5 Kcal, uma vez que a reação é exotérmica.
d) ocorre a absorção de 236 Kcal, uma vez que a reação é endotérmica.
e) ocorre a liberação de 236 Kcal, uma vez que a reação é exotérmica.
28-Tanto o enxofre rômbico quanto o monoclínico sofrem combustão formando dióxido de enxofre
gasoso. Os valores de ∆H são os seguintes:
S(rômbico) → S(monoclínico)
S(rômbico) + O2(g) → SO2(g) ∆H = ─ 296,8 kJ/mol
S(monoclínico)+ O2(g) → SO2(g)∆H =─ 297,1 kJ/mol
Calcule o ∆H da reação equacionada a seguir, em que enxofre rômbico se transforma em enxofre
monoclínico:
Biologia Parte II (Prof°: Fred)
Questão 29) As adaptações foliares apresentam morfologias e fisiologias que permitem a um
vegetal desenvolver características que favorecem diversificados hábitos e comportamentos no
ecossistema. As alternativas a seguir referem-se a esse assunto. Analise-as e assinale a que
apresenta uma relação CORRETA com as brácteas.
a)
Atração de polinizadores.
b)
Economia hídrica.
c)
Captura de insetos.
d)
Reserva energética.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 30) O endosperma das sementes de angiospermas contém:
a) material genético de cada genitor em quantidades iguais.
b) somente material genético materno.
c) somente material genético paterno.
d) maior quantidade de material genético materno.
e) maior quantidade de material genético paterno.
Questão 31) A figura representa o óvulo de uma angiosperma. Após a fecundação, o embrião e o
endosperma irão se formar, respectivamente, a partir de:
a) I e II.
b) III e II.
c) II e III.
d) III e IV.
e) IV e II.
Questão 32) Comparando sementes recém-germinadas de feijão e de milho, pode-se observar que:
a) Ambos os brotos apresentam dois cotilédones, sendo que no broto de milho os cotilédones
são mais desenvolvidos.
b) No broto de feijão, ao contrário do que ocorre no broto de milho, não há cotilédones,
existindo apenas o endosperma que atua como órgão de reserva.
c) Nenhum dos brotos apresenta cotilédones possuindo raízes fasciculadas com função de
órgão de reserva.
d) No broto de milho é encontrado apenas um cotilédone, enquanto no broto de feijão são
encontrados dois cotilédones.
e) O broto de milho apresenta raiz ramificada, sem a presença de cotilédones.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 33) Sobre a reprodução das angiospermas, é correto afirmar que:
a) o óvulo contém várias células haplóides que serão todas fecundadas dando origem às
sementes.
b) existe grande necessidade de água líquida para que um núcleo espermático fecunde a
oosfera.
c) após a formação do endosperma e do embrião, a parede do ovário dará origem ao fruto.
d) a fusão entre um núcleo espermático e a oosfera dá origem à semente.
e) o óvulo é formado por uma única célula haplóide que, quando fecundado por um núcleo
espermático, dá origem ao embrião.
Questão 34) As angiospermas são as plantas dominantes no planeta, formando a maior parte da
vegetação, incluindo árvores, arbustos, trepadeiras, capins etc. Estas plantas habitam no solo, na
água ou sobre outras plantas. Analise abaixo as seguintes características sobre as Angiospermas e
assinale verdadeira (V) ou falsa (F).
( ) Possuem dois tipos principais de sistemas radiculares: pivotante ou axial (dicotiledôneas) e
fasciculado (monocotiledôneas). No sistema pivotante há uma raiz principal, derivada da raiz
primária do embrião, da qual partem várias raízes laterais. O sistema radicular fasciculado
degenera-se, logo plantas com esse tipo de sistema não desenvolvem raiz principal.
( ) Dicotiledôneas são plantas que possuem folhas pecioladas, isto é, o limbo prende-se ao
ramo caulinar por meio de um pecíolo. Monocotiledôneas, são invaginantes e prendem-se ao
caule por meio de uma bainha, que corresponde a uma modificação da base do pecíolo.
Nesse caso, folhas das dicotiledôneas diferem das monocotiledôneas não só pela presença
de pecíolo, mas também pelas nervuras.
( ) Os frutos são estruturas auxiliares no ciclo reprodutivo das angiospermas. Protegem as
sementes e auxiliam em sua disseminação. Correspondem ao desenvolvimento do ovário
que ocorre após a fecundação. Algumas espécies desenvolvem os seus frutos sem
sementes; fenômeno conhecido como partenocarpia.
( ) As angiospermas estão divididas em duas classes a saber: Classe Monocotyledoneae e
Classe Dicotyledoneae. Na primeira classe, as folhas possuem nervuras paralelas
(paralelinérveas), as raízes são fasciculadas e a flor é trímera. Já na segunda classe, as
folhas apresentam-se com nervuras ramificadas, as raízes são axiais e as flores apresentam
uma organização tetrâmera ou pentâmera.
( ) Elas formam grandes florestas no hemisfério norte. Representam uma soma considerável de
todas as florestas no mundo. No Brasil, podemos exemplificar a Mata de Araucária, a qual é
formada por pinheiros-do-paraná (Araucária angustifólia). O pau-brasil (Caesalpinia echinata)
pode ser citado como um dos mais importantes exemplos de plantas representantes desse
grupo vegetal.
Assinale a sequência correta:
a) FFVVV.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
b) FVVFF.
c) VVVVF.
d) FFFFV.
e) FVFFF.
Questão 35)O coqueiro (Cocos nucifera) é uma monocotiledônea de grande porte. Suas flores,
depois de polinizadas, originam o chamado coco-verde ou coco-da-baía. A água de coco é o
endosperma, cujos núcleos triploides estão livres no meio líquido.
a)
O coco-da-baía é um fruto ou uma semente? Copie a frase do texto acima que justifica sua
resposta.
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_________________________________________________________________________
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b)
O endosperma triploide é uma novidade evolutiva das angiospermas. Que vantagem essa
triploidia tem em relação à diploidia do tecido de reserva das demais plantas?
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_______________________________________-
Questão 36) Nos angiospermas as flores são estruturas que participam da reprodução sexuada. O
desenho abaixo mostra 4 plantas da classe Angyospermae.
a) Se uma planta (A) apresentasse folha peciolada ou séssil e se outra (B) tivesse folha
invaginante, como seriam classificadas em relação à presença dos cotilédones?
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Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 37) Dentre as fanerógamas, as angiospermas constituem o mais numeroso e o mais
evoluído grupo de plantas.
a) Com relação às angiospermas, citar quatro características referentes às:
-Dicotiledôneas:
-Monocotiledôneas:
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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b) dicoteledôneas e monocotiledôneas. Para cada família citar dois exemplos de planta:
Dicotiledôneas:
-exemplos de plantas
Monocotiledôneas:
-exemplos de plantas
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________________________________________________________________________________
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TEXTO: 1 - Comum à questão: 38
“Chuva choveu, goteira pingou...”
Até que fosse descoberta, pelos cientistas, a necessidade do iodo no organismo humano e que o
Serviço de Saúde o adicionasse ao sal de cozinha – única substância usada pela totalidade da
população brasileira – era considerável o número de portadores de bócio. Além deste, tornavamse constantes as deficiências no desenvolvimento somático e mental da criança, em
conseqüência do mau funcionamento da glândula tireóide.
Belkiss S. C. Mendonça. O popular, 15/08/97.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 38)
“necessidade (...) sal de cozinha”
Considerando que os representantes do Reino Vegetal possuem nutrientes necessários e
indispensáveis à alimentação humana,
a) relacione célula vegetal, celulose e digestão;
b) relacione polinização, frutos e substâncias nutritivas;
c) cite exemplos de sementes de Monocotiledôneas utilizadas na alimentação;
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________________________________________________________________________________
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Questão 39) Na dupla fecundação que ocorre em certas plantas, um dos núcleos espermáticos do
tubo polínico funde-se à oosfera e origina o zigoto diplóide. O outro núcleo espermático funde-se aos
dois núcleos polares do óvulo e origina uma célula triplóide que, por mitoses sucessivas, produz o
endosperma.
a) 1. A dupla fecundação é característica de que grupo de plantas?
2. Quais das estruturas mencionadas no texto correspondem aos gametas masculino e
feminino, respectivamente?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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b) O gameta feminino de uma planta heterozigótica Aa, fecundado pelo gameta masculino de
uma planta homozigótica aa, produz um zigoto heterozigótico. Qual é o genótipo das células
do endosperma?
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Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 40) O trabalho de Mendel não encontrou, em sua época, um único cientista que o
compreendesse a ponto de nele descobrir uma das maiores obras de toda a ciência. Parece certo
que o ambiente científico não estava preparado para receber a grande conquista. Mendel constitui,
por isso, um dos mais belos (e tristes) exemplos de homem que andou à frente de seu tempo,
conhecendo fatos e elaborando leis que a sua época ainda não podia compreender. Além disso, era
um gênio que não tinha condições de se tornar um figurão da ciência: era sacerdote, tinha publicado
um único trabalho bom e era professor substituto de escola secundária. (FREIRE-MAIA, 1995. p.
31).
Considerando-se o trabalho desenvolvido por Mendel a partir dos cruzamentos com espécimes
de ervilhas-de-cheiro (Pisum sativum) e a pouca repercussão obtida entre os cientistas da
época, é possível afirmar:
01. O cruzamento da geração parental resultava em uma descendência com proporção
genotípica de 3:1 como consequência da segregação independente dos fatores
mendelianos.
02. Um dos conceitos utilizado por Mendel na elaboração da 1a Lei antecipava o conhecimento
sobre meiose como um processo reducional de divisão celular.
03. A precisão dos resultados obtidos por Mendel foi consequência do conhecimento prévio
obtido por ele sobre a importância do DNA como molécula responsável pela
hereditariedade.
04. A falta de reconhecimento do trabalho de Mendel, à sua época, foi devido às dificuldades
impostas pelos cientistas fixistas em não aceitarem concepções evolucionistas como a
transmissão de características genéticas ao longo das gerações.
05. A utilização de conceitos lamarckistas, em seus experimentos, é o principal motivo que
impediu a compreensão do trabalho mendeliano pela comunidade científica da época.
Questão 41) No milho, a cor púrpura dos grãos (A) é dominante em relação à amarela (a) e grãos
cheios (B) são dominantes em relação aos murchos (b). Essas duas características são controladas
por genes que se distribuem independentemente. Após o cruzamento entre indivíduos heterozigotos
para ambos os caracteres, a proporção esperada de descendentes com o fenótipo de grãos
amarelos e cheios é
a)
1/4.
b)
9/16.
c)
3/16.
d)
5/4.
e)
1/16.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
Questão 42) Em ervilhas, a cor da semente amarela é dominante sobre a verde e a textura lisa é
dominante sobre a rugosa. A partir do cruzamento de duas plantas duplamente heterozigotas, foram
obtidas 3200 plantas.
Sobre o número de plantas amarelas e lisas é correto afirmar que totalizam
a)
600.
b)
1800.
c)
1200.
d)
200.
Questão 43) O alelo para a cor amarela da semente de ervilha é dominante sobre o alelo para cor
de semente verde. Por sua vez, o alelo para formato da ervilha lisa é dominante sobre o alelo para
formato rugoso. Do cruzamento entre plantas puras com semente lisa e amarela com plantas de
semente verde e rugosa foi obtida a geração 1 (F1). Do intercruzamento de plantas da geração 1
(F1) foi obtida a geração 2 (F2). Com relação às proporções genotípicas e fenotípicas esperadas
nas gerações F1 e F2, assinale o que for correto.
01. A proporção fenotípica da geração 1 (F1) é de 50% de plantas lisas e amarelas e 50% de
plantas rugosas e verdes.
02. Na geração F2 é esperada uma proporção fenotípica de 9/16 lisas e amarelas, 3/16 lisas e
verdes, 3/16 rugosas e lisas e 1/16 rugosas e verdes.
04. A proporção genotípica da geração 2 (F2) é de 25% homozigotas dominantes, 50%
heterozigotas e 25% homozigotas recessivas.
08. O genótipo das plantas rugosas e verdes é sempre duplo dominante.
16. Para a geração F1 são esperadas que todas as plantas possuam genótipo duplo
heterozigoto (100% di-híbrida).
Questão 44) Em certa planta, a cor das flores é condicionada por dois pares de alelos com
segregação independente. A determina cor vermelha e seu alelo recessivo a determina cor amarela.
C inibe a manifestação da cor, determinando flores brancas, e é dominante sobre seu alelo c, que
permite a manifestação da cor. Espera-se que a proporção fenotípica da descendência do
cruzamento entre plantas Aa Cc seja
a)
12 brancas: 3 vermelhas: 1 amarela.
b)
12 vermelhas: 3 brancas: 1 amarela.
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c)
9 brancas: 5 vermelhas: 2 amarelas.
d)
9 vermelhas: 3 amarelas: 4 brancas.
e)
9 brancas: 3 vermelhas: 4 amarelas.
Questão 45) O cruzamento entre uma planta de ervilha rugosa (rr) com uma planta de ervilha lisa
(RR) tem como descendente em F1
a)
apenas plantas lisas.
b)
mais plantas rugosas do que plantas lisas.
c)
50% de plantas lisas e 50% de plantas rugosas.
d)
apenas plantas rugosas.
Questão 46) A cor das flores da ervilha-de-cheiro não é determinada por um único par de alelos
como descrito por Mendel.
Trata-se de um caso de interação gênica epistática como pode ser deduzida pelo esquema
abaixo.
Com base no esquema, assinale a afirmativa INCORRETA.
a)
O cruzamento de duas plantas com flores púrpuras pode gerar descendentes com flores
brancas.
b)
O cruzamento de duas plantas com flores brancas não pode gerar plantas de flores
púrpuras.
c)
A chance do cruzamento de duas plantas CcPp x CcPp gerar descendentes púrpuras é de
9/16.
d)
A chance do cruzamento de duas plantas ccPp x Ccpp gerar descendentes púrpuras é de
1/4.
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Questão 47) O cruzamento de uma planta de 180 cm de altura com outra de 100 cm gerou um
grande número de descendentes, todos com 140 cm de altura. A autofecundação desses indivíduos
deu origem a novas plantas distibuídas em 5 classes fenotípicas. Entre eles espera-se encontrar:
a)
25% com 140 cm de altura.
b)
50% com 140 cm de altura.
c)
6,25% com 160 cm de altura.
d)
50% com 140 cm de altura.
e)
25% com 160 cm de altura.
Questão 48) Para determinada espécie de planta, a cor das pétalas e a textura das folhas são duas
características monogênicas de grande interesse econômico, já que as plantas com pétalas
vermelhas e folhas rugosas atingem alto valor comercial. Para evitar o surgimento de plantas com
fenótipos indesejados nas plantações mantidas para fins comerciais, é importante que os padrões
de herança dos fenótipos de interesse sejam conhecidos. A simples análise das frequências
fenotípicas obtidas em cruzamentos controlados pode revelar tais padrões de herança. No caso em
questão, do cruzamento de duas linhagens puras (homozigotas), uma composta por plantas de
pétalas vermelhas e folhas lisas (P1) e outra, por plantas de pétalas brancas e folhas rugosas (P2),
foram obtidas 900 plantas. Cruzando as plantas de F1, foi obtida a geração F2, cujas frequências
fenotípicas são apresentadas no quadro a seguir.
a)
Qual é o padrão de herança da cor vermelha da pétala? E qual é o padrão de herança do
fenótipo rugoso das folhas? Justifique.
b)
Qual é a proporção do genótipo duplo-heterozigoto (genótipo heterozigoto para os dois
locos gênicos) em F2? Justifique.
Questão 49)
As flores da planta “maravilha” (Mirabilis jalapa) apresentam duas variedades para a sua coloração,
vermelha (VV) e branca (BB). Cada uma delas é determinada por um par de alelos e não há
dominância entre eles. Cruzando-se duas plantas, uma de flor vermelha com uma de flor branca,
obtêm-se, em F1, somente flores róseas (VB).
Considerando-se o exposto, conclui-se que, do cruzamento entre duas plantas heterozigotas, a
porcentagem esperada para o fenótipo de cor rósea é:
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a)
100%
b)
75%
c)
50%
d)
25%
Questão 50) Três espécies de plantas apresentam flores com características diferentes:
I.
estames curtos e carpelos elevados.
II.
flores unissexuadas, ou seja, estames separados dos carpelos.
III. flores hermafroditas e o carpelo não permite o desenvolvimento do pólen produzido nessa
mesma flor.
As três espécies apresentam mecanismos reprodutivos que
a)
não garantem a variabilidade genética.
b)
promovem o cruzamento entre as diferentes espécies.
c)
estimulam a formação de clones.
d)
evitam a autofecundação.
e)
favorecem a autofecundação.
Biologia Parte I (Prof° Mário)
51(UFMG) - Representação esquemática do núcleo de uma célula em meiose.
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A segregação dos alelos, descoberta por Mendel, ocorre
A) entre I e II.
B) entre II e III.
C) entre III e IV.
D) em I.
E) em II.
52) (FCMMG) - O fato de Mendel ter optado pelo uso da ervilha Pisum sativum para o seu estudo
genético se deve aos aspectos favoráveis a seguir citados, EXCETO
A) Ciclo de vida curto
B) Facilidade de cultivo
C) Estrutura da flor que favorece à fecundação cruzada
D) Variedades facilmente identificáveis por serem distintas
E) Alto índice de fertilidade nos cruzamentos de variedades diferentes
53) (Unifor-CE) - Um estudante, ao iniciar o curso de Genética, anotou o seguinte:
I. Cada caráter hereditário é determinado por um par de fatores e, como estes se separam na
formação dos gametas, cada gameta recebe apenas um fator do par.
II. Cada par de alelos presentes nas células diploides separa-se na meiose, de modo que cada
célula haploide só recebe um alelo do par.
III. Antes da divisão celular se iniciar, cada molécula de DNA se duplica e, na mitose, as duas
moléculas resultantes se separam, indo para células diferentes.
A primeira lei de Mendel está expressa em:
a) I, somente.
b) II, somente.
c) I e II, somente.
d) II e III, somente.
e) I, II e III.
54) (FUC-MT) - Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os descendentes serão:
a) 100% vv, verdes;
b) 100% VV, amarelas;
c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;
d) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;
e) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.
Ver resposta!
55) (UEMG-2007) - Considere o heredograma a seguir para uma determinada característica
hereditária.
Pré-Universitário Colégio Anhanguera – Há 37 anos educando gerações.
A análise do heredograma e os conhecimentos que você possui sobre o assunto PERMITEM
AFIRMAR CORRETAMENTE que
a) trata-se de herança restrita ao sexo.
b) os indivíduos III-2 e III-3 são homozigotos.
c) os genótipos de I-1 e IV-1 são iguais.
d) o caráter é condicionado por um gene dominante.
56) (UFC-CE-83) - Olhos castanhos são dominantes sobre os olhos azuis. Um homem de olhos
castanhos, filho de pai de olhos castanhos e mãe de olhos azuis, casa-se com uma mulher de olhos
azuis. A probabilidade de que tenham um filho de olhos azuis é de:
a) 25%
b) 50%
c) 0%
d) 100%
e) 75%
57) (UEPI) - Em uma família planejada para três filhos, qual a probabilidade de serem todos do
mesmo sexo?
a) 1/2
b) ¼
c) 1/8
d) 1/16
e) 1/32
58) (PUC-SP) - Sabe-se que, em determinada raça de gatos, a pelagem preta uniforme é
condicionada por um gene dominante B e a pelagem branca uniforme, pelo seu alelo recessivo b.
Do cruzamento de um casal de gatos pretos, ambos heterozigotos, espera-se que nasçam:
a) 100% de gatos pretos.
b) 100% de gatos brancos.
c) 25% de gatos pretos, 50% de malhados e 25% de brancos.
d) 75% de gatos pretos e 25% de gatos brancos.
e) 100% de gatos malhados.
59) (UFPA) - Usando seus conhecimentos de probabilidade, Mendel chegou às seguintes
conclusões, com exceção de uma delas. Indique-a:
a) Há fatores definidos (mais tarde chamados genes) que determinam as características
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hereditárias.
b) Uma planta possui dois alelos para cada caráter os quais podem ser iguais ou diferentes.
c) Os alelos se distribuem nos gametas sem se modificarem e com igual probabilidade.
d) Na fecundação, a união dos gametas se dá ao acaso, podendo-se prever as proporções dos
vários tipos de descendentes.
e) Os fatores (genes) responsáveis pela herança dos caracteres estão localizados no interior do
núcleo, em estruturas chamadas cromossomos.
60) UERJ 2014 - Considere o cruzamento de um bode sem chifres com três cabras. Em cada
cruzamento, foi gerado apenas um filhote. Observe os dados na tabela:
Admita que a ausência de chifres em caprinos seja uma característica monogênica dominante.
Utilizando as letras A e a para representar os genes envolvidos, determine os genótipos do bode e
das três cabras.
61) Um gato de cor castanha foi cruzado com duas fêmeas. A primeira fêmea era de cor preta, e
teve 7 filhos de cor preta e 6 filhos de cor castanha. Já a outra fêmea, também de cor preta, teve 14
filhos, sendo todos eles de cor preta. A partir desses cruzamentos marque a opção que contém os
genótipos do macho, da primeira e da segunda fêmea respectivamente:
a) Aa, aa, aa.
b) AA, aa, aa.
c) aa, AA, aa.
d) Aa, Aa, AA.
e) aa, aA, AA.
62) De acordo com a primeira lei de Mendel confira as afirmações abaixo e assinale a incorrecta:
a) Em cada espécie de ser vivo o número de cromossomas é constante, e isso ocorre porque na
formação dos gâmetas esse número é reduzido para metade e depois, na fecundação, restabelecese o número inicial.
b) Cada caráter é determinado por um par de genes que se separam na formação dos gâmetas,
indo um gene do par para cada gâmeta, que é, portanto, puro.
c) Quando os alelos de um par são iguais, fala-se em condição heterozigótica (para a qual Mendel
usava o termo puro), e quando os alelos são diferentes, fala-se em condição homozigótica (para a
qual Mendel usava o termo híbrido).
d) Um mesmo caráter pode apresentar duas ou mais variáveis, e a variável de cada caráter é
denominada fenótipo.
e) O termo genótipo pode ser aplicado tanto ao conjunto total de genes de um indivíduo como a
cada gene em particular.
63) Se cruzarmos dois gatos, sendo ambos heterozigóticos (Aa), obteremos:
a) Apenas indivíduos Aa;
b) Indivíduos AA e aa, na proporção de 3:1, respectivamente;
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c) Indivíduos AA e aa, na proporção de 2:1, respectivamente;
d) Indivíduos AA, Aa e aa, na proporção de 1:2:1, respectivamente.
64) Indique a opção que torna correta a seguinte afirmação:
Por meiose, uma célula ________ com ________ cromossomas dará origem a _______ células _________________, com _________ cromossomos cada uma.
a) 2n, 20, 2, 2n, 20.
b) Diplóide, 10, 4, haplóides, 05.
c) Diplóide, 46, 4, haplóides, 23.
d) n, 10, 2, 2n, 5.
e) Haplóide, 5, 4, n, 20.
f) 2n, 30, 4, n, 15.
65) Cruzando-se ervilhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, espera-se que os descendentes
sejam:
a) 100% vv, verdes;
b) 100% VV, amarelas;
c) 50% Vv, amarelas; 50% vv, verdes;
d) 25% Vv, amarelas; 50% vv, verdes; 25% VV, amarelas;
e) 25% vv, verdes; 50% Vv, amarelas; 25% VV, verdes.
66) Leia as afirmações abaixo relativas à transmissão dos caracteres na reprodução sexuada.
I – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos devido a informações contidas no sangue
dos pais, que se concentram no esperma do homem e nas secreções vaginais da mulher.
II – Os caracteres são transmitidos dos pais para os filhos devido a informações contidas no interior
das células reprodutoras masculinas e femininas, chamadas gâmetas, que se unem na fecundação.
III – Os cromossomas existem aos pares nas células e os genes ocupam um lugar definido no
cromossoma, chamado locus gênico, e também existem aos pares. Os pares de cromossomas
semelhantes são chamados cromossomas homólogos, e os pares de genes que ocupam um
mesmo locus nestes cromossomas são chamados genes alelos.
Das afirmações acima está (estão) correta (s):
a) I, apenas
b) II e III, apenas
c) III, apenas
d) II, apenas
e) I, II e III.
Física (Profº: Jonas Tavares)
67) Uma bateria completamente carregada pode liberar 2,16 × 105 C de carga. Uma lâmpada que
necessita de 2,0A para ficar acessa normalmente, ao ser ligada a essa bateria, funcionará por:
a) 32h
b) 30h
c) 28h
d) 26h
e) 24h
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68)Uma corrente de 0,3 A que atravessa o peito pode produzir fibrilação (contrações
excessivamente rápidas das fibrilas musculares) no coração de um ser humano, perturbando o ritmo
dos batimentos cardíacos com efeitos possivelmente fatais. Considerando que a corrente dure 2,0
min, o número de elétrons que atravessam o peito do ser humano vale Dado: carga do elétron =
1,6×10–19 C.
a) 5,35 × 102
b) 1,62 × 10–19
c) 4,12 × 1018
d) 2,45 × 1018
e) 2,25 × 1020
69)Em uma tarde de tempestade, numa região desprovida de para-raios, a antena de uma casa
recebe uma carga que faz fluir uma corrente de 1,2 × 104 A, em um intervalo de tempo de 25 × 10–6
s. Qual a carga total transferida para a antena?
a) 0,15 C
b) 0,2 C
c) 0,48 C
d) 0,3 C
70) O diagrama a seguir representa a intensidade da corrente I em um condutor em função do
tempo t. Qual a quantidade de carga, em coulombs que passa por uma seção do condutor nos 4
primeiros segundos.
a) 36
b) 12
c) 18
d) 24
e) 9
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71) O gráfico abaixo mostra como a corrente elétrica, no interior de um condutor metálico, varia com
o tempo. Determine a carga elétrica que atravessa uma secção do condutor em 6 (seis) segundos?
72) Um condutor é percorrido por uma corrente de intensidade 20A. Calcule o número de elétrons
que passam por uma secção transversal do condutor em 1s (e = 1,6.10-19 C).
73) Uma lâmpada fluorescente contém em seu interior um gás que se ioniza após a aplicação de
alta tensão entre seus terminais. Após a ionização, uma corrente elétrica é estabelecida e os íons
negativos deslocam-se com uma taxa de 1,0 x 1018 íons/segundo para o pólo A. Os íons positivos se
deslocam, com a mesma taxa, para o pólo B.
Sabendo-se que a carga de cada íon positivo é de 1,6 x 10-19 C, pode-se dizer que a corrente
elétrica na lâmpada será
a) 0,16 A.
b) 0,32 A.
c) 1,0 x 1018 A.
d) nula.
74) Uma espira circular é percorrida por uma corrente elétrica contínua, de intensidade constante.
Quais são as características do vetor campo magnético no centro da espira? Ele:
a) é constante e perpendicular ao plano da espira
b) é constante e paralelo ao plano da espira
c) é nulo no centro da espira
d) é variável e perpendicular ao plano da espira
e) é variável e paralelo ao plano da espira
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75) O campo magnético, produzido no centro de uma espira circular de raio R por uma corrente
elétrica de intensidade I, é diretamente proporcional a:
a) I.R
b) I/R
c) R/I
d) 1/(R.I)
76) Na experiência de Oersted, o fio de um circuito passa sobre a agulha de uma bússola. Com a
chave C aberta, a agulha alinha-se como mostra a figura a. Fechando-se a chave C, a agulha da
bússola assume nova posição (figura b).
A partir desse experimento, Oersted concluiu que a corrente elétrica estabelecida no circuito:
a)
gerou
um
campo
elétrico
numa
direção
perpendicular
à
da
corrente.
b) gerou um campo magnético numa direção perpendicular à da corrente.
c)
gerou
um
campo
elétrico
numa
direção
paralela
à
da
corrente.
d)
gerou
um
campo
magnético
numa
direção
paralela
à
da
corrente.
e) não interfere na nova posição assumida pela agulha da bússola que foi causada pela energia
térmica produzida pela lâmpada.
77) Uma espira circular de raio R é mantida próxima de um fio retilíneo muito grande percorrido por
uma corrente I = 62,8 A. Qual o valor da corrente que percorrerá a espira para que o campo
magnético resultante no centro da espira seja nulo?
a. 31,4A
b. 10,0A
c. 62,8A
d. 20,0A
e. n.d.a
78) Vamos supor que uma corrente elétrica de intensidade igual a 5 A esteja percorrendo um
fio condutor retilíneo. Calcule a intensidade do vetor indução magnética em um ponto
localizado a 2 cm do fio. Adote µ= 4π.10-7 T.m/A.
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79) Desenvolve-se um dispositivo para abrir automaticamente uma porta no qual um botão, quando
acionado, faz com que uma corrente elétrica i = 6 A percorra uma barra condutora de comprimento L
= 5 cm, cujo ponto médio está preso a uma mola de constante elástica k = 5 x 10−2N/cm. O sistema
mola-condutor está imerso em um campo magnético uniforme perpendicular ao plano. Quando
acionado o botão, a barra sairá da posição do equilíbrio a uma velocidade média de 5m/s e atingirá
a catraca em 6 milisegundos, abrindo a porta.
80) Um curioso estudante, empolgado com a aula de circuito elétrico que assistiu na escola, resolve
desmontar sua lanterna. Utilizando-se da lâmpada e da pilha, retiradas do equipamento, e de um fio
com as extremidades descascadas, faz as seguintes ligações com a intenção de acender a
lâmpada:
GONçALVES FiLHO, A. BAROLLi, E. Instalação Elétrica: investigando e aprendendo. São Paulo,
Scipione, 1997 (adaptado).
Tendo por base os esquemas mostrados, em quais casos a lâmpada acendeu?
a) (1), (3), (6)
b) (3), (4), (5)
c) (1), (3), (5)
d) (1), (3), (7)
e) (1), (2), (5)
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81)Foram feitas algumas medidas experimentais no laboratório de Física, observando como a
corrente elétrica e a diferença de potencial se comportava nos terminais de um resistor fabricado
com um fio de níquel cromo. A tabela abaixo mostra o registro destas medidas.
De acordo com os resultados experimentais, qual a resistência do resistor em ohms?
(a) 9,78 Ω
(b) 7,75 Ω
(c) 6,48 Ω
(d) 4,85 Ω
(e) 3,88 Ω
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