LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013

LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 Prof. Rodolfo 1. (Unicamp 2008) Nada é mais presente na vida cotidiana da coletividade do que a oratória, que partilha com o teatro a característica de ser a manifestação cultural mais popular e mais praticada na Atenas clássica. A civilização da Atenas clássica é uma civilização do debate. As reações dos atenienses na Assembleia eram influenciadas por sua experiência como público do teatro e vice-­‐versa. Trata-­‐se de uma civilização substancialmente oral. O grego era educado para escutar. O caminho de Sócrates a Aristóteles ilustra perfeitamente o percurso da cultura grega da oralidade à civilização da escrita, que corresponde, no plano político e social, à passagem da cidade-­‐estado ao ecumenismo helenístico. (Adaptado de Agostino Masaracchia, "La prosa greca del V e del IV secolo a.C.". In: Giovanni D'Anna (org.). Storia della letteratura greca. Roma: Tascabile Economici Newton, 1995, p. 52-­‐54.) a) Estabeleça relações entre o modelo político vigente na Atenas clássica e a importância assumida pelo teatro e pela oratória nesse período. b) Aponte características do período helenístico que o diferenciam da Atenas clássica. 2. (Unicamp 2007) As figuras escavadas em pedra nos mármores de Elgin, que circundavam o Parthenon, encorajavam as esperanças dos atenienses. Assim batizadas em honra do nobre inglês que as levou para Roma no século XIX, elas podem ser apreciadas hoje no Museu Britânico. Nos mármores estão esculpidas cenas em honra da fundação de Atenas e aos seus deuses. Celebrava-­‐se o triunfo da civilização sobre o barbarismo. (Adaptado de Richard Sennett, "A pedra e a carne. O Corpo e a Cidade na Civilização Ocidental". Rio de Janeiro: Record. 2003, p. 37.) a) O que significava "bárbaro" na Atenas Clássica? b) Segundo o texto, o que o Parthenon e seus mármores significavam? c) Explique por que a apropriação desses mármores pelos ingleses se dá no século XIX. 3. (Unicamp 2006) A característica mais notável da Grécia antiga, a razão profunda de todas as suas grandezas e de todas as suas fraquezas, é ter sido repartida numa infinidade de cidades que formavam um número correspondente de Estados. As condições geográficas da Grécia contribuíram fortemente para dar-­‐lhe sua feição histórica. Recortada pelo embate entre a montanha e o mar, há uma fragmentação física e política das diferentes sociedades. (Adaptado de Gustave Glotz, "A cidade grega". São Paulo: Difel, 1980, p. 1.) http://historiaonline.com.br a) Segundo o texto, qual a organização política mais relevante da Grécia antiga? Indique suas principais características. b) Relacione a economia da Grécia antiga com as condições geográficas indicadas no texto. 4. (Unicamp 2007) Em Roma, no século XV, destruíram-­‐se muitos e belos monumentos, sem que as autoridades ou os mecenas se lembrassem de os restaurar. No melhor período desse "regresso ao antigo", ocorrido durante o Renascimento italiano, não se restaura nenhuma ruína, e toda a gente continua a explorar templos, teatros e anfiteatros, como se fossem pedreiras. (Adaptado de Jacques Heers. "Idade Média: uma impostura". Porto: Edições Asa. 1994, p. 111.) a) Segundo o texto, quais foram as duas atitudes em relação à cidade de Roma no Renascimento? b) Explique a importância da cidade de Roma na Antiguidade. c) Por que o Renascimento italiano valorizou as cidades? 5. (Unicamp 2005) Se Roma existe, é por seus homens e seus hábitos. Sem nossas instituições antigas, sem nossas tradições venerandas, sem nossos singulares heróis, teria sido impossível aos mais ilustres cidadãos fundar e manter, durante tão longo tempo, a nossa República. (Adaptado de Cícero, Da República, em "Os Pensadores", v. 5. São Paulo: Abril Cultural, 1983, p. 184). a) Nomeie e caracterize uma das instituições políticas da República romana (509-­‐31a.C.). b) A expansão, ocorrida durante a República, fez com que os romanos tivessem contato com o mundo helenista e incorporassem alguns costumes e tradições. O que foi o helenismo e qual sua importância na Roma republicana? 6. (Unicamp 2006) No contexto das invasões bárbaras do século X, os bispos da província de Reims registraram: "Só há cidades despovoadas, mosteiros em ruínas ou incendiados, campos reduzidos ao abandono. Por toda parte, os homens são semelhantes aos peixes do mar que se devoram uns aos outros." Naquele tempo, as pessoas tinham a sensação de viver numa odiosa atmosfera de desordens e de violência. O feudalismo medieval nasceu no seio de uma época conturbada. Em certa medida, nasceu dessas mesmas perturbações. (Adaptado de Marc Bloch, "A sociedade feudal". Lisboa: Edições 70, 1982, p. 19.) a) Estabeleça as relações entre as invasões bárbaras e o surgimento do feudalismo. b) Identifique duas instituições romanas que contribuíram para a formação do feudalismo na Europa medieval. Explique LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 o significado de uma delas. 7. (Unicamp 2008) "Em 1348 a peste negra invadiu a França e, dali para a frente, nada mais seria como antes. Uma terrível mortalidade atingiu o reino. A escassez de mão de obra desorganizou as relações sociais e de trabalho. Os trabalhadores que restaram aumentaram suas exigências. Um rogo foi dirigido a Deus, e também aos homens incumbidos de preservar Sua ordem na Terra. Mas foi preciso entender que nem a Igreja nem o rei podiam fazer coisa alguma. Não era isso uma prova de que nada valiam? De que o pecado dos governantes recaía sobre a população? Quando o historiador começa a encontrar tantas maldições contra os príncipes, novas formas de devoção e tantos feiticeiros sendo perseguidos, é porque de repente começou a se estender o império da dúvida e do desvio." (Adaptado de Georges Duby, "A Idade Média na França (987-­‐1460): de Hugo Capeto a Joana D'arc". Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1992, p. 256-­‐258.) a) A partir do texto, identifique de que maneira a peste negra repercutiu na sociedade da Europa medieval, em seus aspectos econômico e religioso. b) Indique características da organização social da Europa medieval que refletiam a ordem de Deus na Terra. 8. (Unicamp 2009) Os motivos que levaram Colombo a empreender a sua viagem evidenciam a complexidade da personagem. A principal força que o moveu nada tinha de moderna: tratava-­‐se de um projeto religioso, dissimulado pelo tema do ouro. O grande motivo de Colombo era defender a religião cristã em todas as partes do mundo. Graças às suas viagens, ele esperava obter fundos para financiar uma nova cruzada. (Adaptado de Tzvetan Todorov, Viajantes e Indígenas, em Eugenio Garin. "O Homem Renascentista". Lisboa: Editorial Presença, 1991, 233.) a) Segundo o texto, quais foram os objetivos da viagem de Colombo? b) O que foram as cruzadas na Idade Média? 9. (Unicamp 2007) "Depois da conquista da América pelos espanhóis, ocorreu uma explosão populacional de gado, porcos, carneiros e cabras, os quais causaram grandes danos às plantações de milho indígenas, que não eram protegidas. As medidas tomadas pela população indígena eram, muitas vezes, ineficazes. Os conquistadores preferiam o gado. Bois e carneiros eram protegidos pela lei, pelos costumes e pelo sentimento espanhóis. As leis que protegiam a pecuária na Península Ibérica foram exportadas para o México e permitiam que o gado pastasse em propriedade alheia. Os animais destruidores eram, afinal, propriedade dos vitoriosos; a agricultura, dos derrotados." http://historiaonline.com.br Prof. Rodolfo (Adaptado de Kenneth Maxwell, Morte e sobrevivência. "Folha de S. Paulo", 11/08/2002, Mais!, p. 8.) a) Segundo o texto, por que a agricultura indígena foi prejudicada após a conquista da América? b) Indique dois outros efeitos da conquista da América sobre as populações indígenas. c) O que foi a "encomienda", utilizada pela colonização espanhola na América? 10. (Unicamp 2009) A base da teologia de Martinho Lutero reside na ideia da completa indignidade do homem, cujas vontades estão sempre escravizadas ao pecado. A vontade de Deus permanece sempre eterna e insondável e o homem jamais pode esperar salvar-­‐se por seus próprios esforços. Para Lutero, alguns homens estão predestinados salvação e outros à condenação eterna. O essencial de sua doutrina é que a salvação se dá pela fé na justiça, graça e misericórdia divinas. (Adaptado de Quentin Skinner, "As fundações do pensamento político moderno". São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 288-­‐290.) a) Segundo o texto, quais eram as ideias de Lutero sobre a salvação? b) Quais foram as reações da Igreja Católica à Reforma Protestante? 11. (Unicamp 2006) O texto a seguir se refere à guerra entre a Inglaterra e a França no contexto da Revolução Francesa no final do século XVIII: A cada navio que os canhões inimigos punham fora de combate, os governos da Inglaterra e da França procuravam desesperadamente mais dois mil carvalhos que pudessem substituí-­‐lo. Para abastecer a marinha francesa, desmataram-­‐
se cadeias montanhosas inteiras, que nunca foram reflorestadas. Ao mesmo tempo, seus concorrentes ingleses transportavam madeira das florestas canadenses. (Adaptado de Simon Schama, "Paisagem e Memória". São Paulo: Companhia das Letras, 1996, p. 188.) a) Por que a Revolução Francesa levou a uma guerra entre a França e outros países europeus? b) Que relação o texto estabelece entre essa guerra e o desmatamento das florestas do hemisfério norte? c) Como a questão ambiental foi tratada no protocolo de Kyoto, que entrou em vigor em 2005? 12. (Unicamp 2009) As primeiras vítimas da Revolução Francesa foram os coelhos. Pelotões armados de paus e foices saíam à cata de coelhos e colocavam armadilhas em desafio às leis de caça. Mas os ataques mais espetaculares foram contra os pombais, castelos em miniatura; dali partiam verdadeiras esquadrilhas contra os grãos dos camponeses, voltando em LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 absoluta segurança para suas fortalezas senhoriais. Os camponeses não estavam dispostos a deixar que sua safra se transformasse em alimento para coelhos e pombos e afirmavam ser a "vontade geral da nação" que a caça fosse destruída. Aos olhos de 1789, matar caça era um ato não só de desespero, mas também de patriotismo, e cumpria uma função simbólica: derrotando privilégios, celebrava-­‐se a liberdade. (Adaptado de Simon Schama, "Cidadãos: uma crônica da Revolução Francesa". São Paulo: Companhia das Letras, 1989, pp. 271-­‐272.) a) De acordo com o texto, por que os camponeses defendiam a matança de animais? b) Cite dois privilégios senhoriais eliminados pela Revolução Francesa. 13. (Unicamp 2009) No ano de 1808, entrou em vigor a proibição do tráfico negreiro, tanto nos Estados Unidos como no Império Britânico. No caso do Império Britânico, a proibição teria maior impacto em escala mundial. Enquanto isto, no Império Português, o porto do Rio de Janeiro continuaria a comprar escravos da zona congo-­‐angolana em quantidade cada vez maior. (Adaptado de João Paulo Pimenta & Andréa Slemian, "A corte e o mundo. Uma história do ano em que a família real portuguesa chegou ao Brasil". São Paulo: Alameda, 2008, p. 82-­‐83.) Prof. Rodolfo ousavam modificar a palavra de Deus. As Escrituras haviam considerado o trabalho como castigo severo imposto por Deus a Adão e Eva. Mas para os ideólogos burgueses, o trabalho era prevenção contra o pecado mortal da preguiça. O evangelho do trabalho era quase exclusivamente um ideal burguês. Em geral, os nobres não lhe davam valor. O desprezo aristocrático pelo trabalho era um resquício feudal. (Adaptado de Peter Gay. "O século de Schnitzler". São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 210-­‐1. 214 e 217-­‐8.) a) Segundo o texto, como o trabalho era visto pela Bíblia, pela burguesia e pela aristocracia? b) Como a burguesia buscou disciplinar os trabalhadores no contexto da Revolução Industrial? 16. (Unicamp 2006) O pan-­‐africanismo, surgido no final do século XIX, foi fundamental para a tomada de consciência das elites culturais africanas em relação às questões econômicas, sociais, políticas e culturais do continente. A ideia de nação continental, que surgiu como sinônimo de solidariedade da raça negra, apresentava ao mundo o que significa ser africano, incluindo dois legados: o resgate da África pelos africanos e a ideia de pátria comum de todos os negros em solo africano, com supostos valores comuns para se pensar estruturas políticas autônomas. (Adaptado de Leila Leite Hernandez, "A África na sala de aula: visita à História Contemporânea". São Paulo: Selo Negro, 2005, p. 157.) a) Segundo o texto, quais as mudanças relativas ao tráfico negreiro ocorridas em 1808? a) Por que a recriação de valores comuns foi útil ao pan-­‐
africanismo? b) Quais eram os interesses do Império Britânico na proibição do tráfico negreiro na primeira metade do século XIX? b) A ocupação do continente africano pelos europeus se relaciona a dois processos históricos: o colonialismo do século XVI e o imperialismo do século XIX. Cite duas características de cada um desses processos que os diferenciem. 14. (Unicamp 2006) Todos os legisladores do século XVIII concordavam que o Estado britânico existia para preservar a propriedade e, incidentalmente, as vidas e liberdades dos proprietários. (Adaptado de E.P. Thompson, "Senhores e Caçadores: a origem da lei negra". Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987, p. 21.) a) A partir da afirmação de E. P. Thompson, caracterize o pensamento político presente no Estado britânico do século XVIII. b) Identifique duas características dos Estados europeus do pós-­‐segunda guerra mundial que os diferenciava do Estado britânico, descrito por E.P. Thompson. 15. (Unicamp 2006) Um dos mandamentos do século XIX, na Europa, era o evangelho do trabalho. Para os ideólogos da classe média, o ideal do trabalho implicava autodisciplina e sentido atento do dever. Até mesmo os mais devotos http://historiaonline.com.br 17. (Unicamp 2009) Nos Estados Unidos da década de 1870, o projeto político sulista de excluir os negros venceu. Os Republicanos Radicais ficaram isolados em sua defesa dos negros e tiveram que enfrentar a oposição violenta do terrorismo branco no sul. A Ku Klux Klan, formada por veteranos do exército confederado, virou uma organização de terroristas, perseguindo os negros e seus aliados com incêndios, surras e linchamentos. A depressão de 1873 apressou o declínio dos Republicanos Radicais, que sentiram a falta do apoio financeiro dos bancos. Para o público, a corrupção tolerada pelos Republicanos Radicais agora parecia um desperdício inaceitável. (Adaptado de Peter Louis Eisenberg, "Guerra Civil Americana". São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 102-­‐105.) a) De acordo com o texto, aponte dois fatores que levaram à vitória do projeto de exclusão dos negros no sul dos Estados LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 Prof. Rodolfo Unidos após a Guerra da Secessão. b) Quais foram as causas da Guerra da Secessão? 18. (Unicamp 2008) Socialmente, os governos democratas de John F. Kennedy (1960-­‐63) e Lyndon B. Johnson (1963-­‐68) tentaram consolidar um "New Deal suavizado". Ao mesmo tempo, os dois presidentes comprometeram o país com uma guerra sangrenta no Vietnã. (Adaptado de Sean Purdy, "O século Americano". In: Leandro Karnal, Sean Purdy, Luiz Estevam Fernandes e Marcus Vinicius de Morais (orgs.). "História dos Estados Unidos. Das origens ao século XXI". São Paulo: Contexto, 2007, p. 235.) a) O que foi o "New Deal" na década de 1930? b) Identifique as bandeiras políticas dos movimentos sociais nos Estados Unidos desse período. 19. (Unicamp 2006) A roupa de Eva Perón foi um negócio de Estado para um regime que descobriu as formas modernas da propaganda política. As publicações ilustradas do regime levaram adiante uma política altamente visual, em que dezenas de fotografias diárias difundiam as imagens dos líderes. A escolha dos vestidos de Eva não foi uma tarefa banal. Eva foi amada por sua obra e pela maneira como se apresentava publicamente. (Adaptado de Beatriz Sarlo, "A paixão e a exceção: Borges, Eva Perón, Montoneros". São Paulo: Companhia das Letras; Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2005, p. 78-­‐79.) a) Quais os significados da escolha dos vestidos de Eva Perón? b) Caracterize o peronismo. c) Qual a ação política de Eva Perón durante o governo de Juan Domingo Perón (1946-­‐1955)? 20. (Unicamp 2006) Os anos 90 constituem a década em que o impacto das chamadas novas tecnologias sobre o trabalho, a vida e a cultura se fez sentir de modo incontornável. Com a disseminação dos computadores e da Internet, com os avanços da biotecnologia e as promessas da nanotecnologia, ficava patente que as inovações tecnológicas não se encontravam apenas nos laboratórios, mas faziam parte do cotidiano das massas urbanas. O acesso à tecnologia tornou-­‐
se tão vital que hoje a inclusão social e a própria sobrevivência passam obrigatoriamente pela capacidade que as pessoas têm de se inserir no mundo das máquinas e de acompanhar as ondas da evolução tecnológica. (Adaptado de Laymert Garcia dos Santos. "Politizar as novas tecnologias. O impacto sócio-­‐técnico da informação digital e da genética". São Paulo: Editora 34, 2003, p. 9-­‐10.) a) Identifique três das novas tecnologias citadas no texto e aponte um uso para cada uma delas. b) Explique uma questão ética presente nas discussões atuais http://historiaonline.com.br sobre a biotecnologia. LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 Gabarito: Resposta da questão 1: a) Na democracia anteniense, os cidadãos participavam diretamente da vida pública, atuando nos debates sobres as questões políticas, e envolviam-­‐se praticamente da mesma forma nas apresentações das tragédias e comédias. A oratória, comum às duas situações, possuía valor relevante, tanto para a reflexão sobre questões políticas, quanto sobre valores morais. b) O período helenístico caracterizou-­‐se pela formação de um vasto império de caráter universal, diferentemente do regionalismo da Atenas clássica. A democracia foi superada pelo centralismo autocrático de Alexandre, o Grande. A cultura helênica, fundamentada no racionalismo, foi superada ao se fundir à cultura oriental, na qual se sobressaía a suntuosidade e o realismo excessivo, dando lugar à cultura helenística. Resposta da questão 2: a) Para os atenienses, "bárbaro" era todo aquele que não fosse grego ou aquele que não possuísse a cultura grega. De modo pejorativo, o termo designava a inferioridade cultural dos que pertencessem a outros povos, quando comparados com o termo "helênico" (grego). b) De acordo com o texto, o Parthenon e seus mármores simbolizavam a superioridade da cultura helênica em relação aos demais povos, considerados pelos gregos como bárbaros. c) Durante a fase imperialista das potências industriais no século XIX, as principais potências, em particular Inglaterra e França, devido ao poder e à pretensa superioridade cultural em relação aos demais povos, se apropriaram dos tesouros arqueológicos e artísticos dos países considerados mais fracos, sobretudo onde se desenvolveram grandes civilizações na antiguidade. Resposta da questão 3: a) A pólis ou cidade-­‐Estado, cujas principais características eram a soberania, a autonomia e participação direta dos cidadãos nas questões políticas. b) O relevo montanhoso e o clima árido no continente inibiu a prática da agricultura, restrita aos poucos vales férteis. Porém, nas áreas litorâneas, a facilidade de comunicação com as inúmeras ilhas e com outras regiões do Mediterrâneo, favoreceu o comércio marítimo. Resposta da questão 4: a) A destruição de monumentos romanos ainda existentes e a não preocupação de restaurar outros que já se encontravam deteriorados. http://historiaonline.com.br Prof. Rodolfo b) Foi a capital do mais importante império na Antiguidade, sendo um poderoso centro político e administrativo e centro de difusão, irradiação e consolidação dos valores da civilização clássica (greco-­‐romana). c) Por que as cidades italianas à época do Renascimento eram, além de importantes centro econômicos, verdadeiros Estados dotados de soberania, onde os governantes ou a burguesia em busca de projeção, estimulavam as artes. Também, os valores da Renascença representavam uma contraposição aos valores do mundo feudal, essencialmente rural. Resposta da questão 5: a) O Senado, originário do período da Realeza, era o principal órgão da República Romana, exercendo funções legislativas e de política externa. Era formado por um certo número de senadores com mandatos vitalícios e dominado pelos patrícios (Aristocracia Fundiária de Roma). b) Entende-­‐se por helenismo, a tradição cultural da civilização grega ou helênica. Durante a fase republicana de Roma, foram adotados a religião grega, alterando-­‐se os nomes dos deuses, e verifica-­‐se grande influência da cultura grega nas artes, na arquitetura e na literatura romanas. Resposta da questão 6: a) As "invasões bárbaras" no séculos IX e X, notadamente as invasões normandas (vikings), associadas às invasões sarracenas e magiares, contribuíram para acentuar o processo de ruralização das populações da Europa Ocidental, decorrendo daí, a consolidação das relações feudais de produção que já vinham se configurando desde as invasões germânicas no século V. b) As vilas (Villae) propriedades rurais voltadas para a auto-­‐
suficiência e colonato, modalidade de meação que possibilitava a fixação do camponês à terra, através da hereditariedade. Resposta da questão 7: a) A peste negra insere-­‐se no contexto da crise do século XIV e é considerada uma manifestação do esgotamento do sistema feudal. Quanto ao aspecto econômico, as altas taxas de mortalidade ocasionaram a escassez de mão de obra, levando à superexploração dos servos pelos senhores feudais e às consequentes revoltas camponesas, destacando-­‐se as "jacqueries", além de mudanças nas relações de trabalho. Tais eventos acabaram por gerar a crise do trabalho servil. Outro efeito da mortalidade foi a redução do mercado em um contexto de retomada do comércio que, juntamente à paralisação das rotas terrestres, em decorrência particularmente da Guerra dos Cem Anos, estimularam a LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 Expansão Marítima e Comercial Europeia. Quanto ao aspecto religioso, a peste serviu de argumento para perseguições aos grupos considerados heréticos, culpados de atrair a ira divina, em razão de as interpretações sobre a peste estarem inseridas à mentalidade medieval marcada pelo cristianismo. b) A concepção de sociedade, na Europa medieval, era determinada pela Igreja e fundamentada no teocentrismo. Assim sendo, a sociedade era estratificada, composta de três ordens: o clero, os que rezam; a nobreza, os que combatem; e os camponeses, os que trabalham. Resposta da questão 8: a) De acordo com o texto, Colombo pretendia obter recursos para organizar uma nova Cruzada, evidenciado a finalidades religiosas no seu ímpeto para as suas viagens. Prof. Rodolfo através da Inquisição (Tribunal do Santo Ofício) e pela censura imposta no Índice dos Livros Proibidos (Index). No Concílio de Trento a Igreja reviu e reafirmou os dogmas católicos e procurou reorganizar e moralizar o clero. Resposta da questão 11: a) Porque a Revolução Francesa consolidou princípios iluministas contrários ao Antigo Regime que ameaçavam as monarquias absolutistas em vigor na maioria dos países europeus. b) Sendo a madeira matéria-­‐prima essencial para a fabricação de navios, a guerra naval entre as potências europeias provocou o desmatamento de regiões florestais tanto na Europa como na América do Norte. b) Expedições militares organizadas pelos cristãos da Europa Ocidental contra os mulçumanos do Oriente Próximo, considerados infiéis, sob o pretexto da reconquista de Jerusalém, a Terra Santa para a Cristandade. c) As determinações do Protocolo de Kyoto definem a questão ambiental como fundamental para a própria sobrevivência da humanidade, na medida em que condutas não-­‐
conservasionistas podem levar a um processo acelerado de esgotamento dos recursos naturais ou de alterações ambientais prejudiciais à sobrevivência humana. Resposta da questão 9: a) De acordo com o texto, a agricultura indígena foi prejudicada devido a prioridade dada pelos colonizadores espanhóis às criações de gado, porcos, carneiros e cabras. O estímulo à pecuária através de leis e subsídios por parte do governo espanhol, sem levar em conta as culturas agrícolas locais, agravou os danos à economia dos indígenas. Resposta da questão 12: a) Segundo o texto, a matança de coelhos e pombos promovida pelos camponeses no contexto da Revolução Francesa, foi motivada pela destruição da produção agrícola por esses animais. Mas também, sendo a caça um direito exclusivo da nobreza, a matança desses animais caracterizava-­‐
se como protesto a um privilégio da nobreza. b) A conquista da América pelos espanhóis, teve como principais consequências a destruição das civilizações pré-­‐
colombianas e a dizimação de parte das populações nativas pela submissão ao trabalho excessivo e exposição às doenças. Pode-­‐se acrescentar ainda, a marginalização dos indígenas em razão das formas de dominação econômica e política excludentes, implementadas pelos colonos espanhóis. b) De acordo com o texto, a exclusividade na caça. Também foram abolidas a isenção de impostos e a exclusividade no exercício de altos cargos na administração pública, justiça, exército e Igreja, entre outros. c) A "encomienda" se constituiu numa forma de exploração do trabalho, imposta pelos colonos espanhóism aos indígenas, configurada como uma relação servil de produção. Caracterizava-­‐se por ser concessão dada pelo rei da Espanha a um colono que, em troca do direito de explorar o trabalho dos índios, deveria catequizá-­‐los na fé católica. Resposta da questão 10: a) Segundo o texto, para Lutero o homem, por seus próprios esforços não faria jus salvação eterna, ficando dependente de sua fé na misericórdia divina. b) No que se convencionou chamar "Contrarreforma", a Igreja Católica promoveu o combate ao protestantismo pela ação da Companhia de Jesus nos campos da catequese e da educação, http://historiaonline.com.br Resposta da questão 13: a) A proibição do tráfico negreiro em 1808, pelo governo dos Estados Unidos e pelo Parlamento Inglês, respectivamente para o território americano e para as colônias britânicas. b) A redução do trabalho escravo nos territórios das Américas, implicaria no aumento do mercado consumidor de produtos britânicos, com a ampliação do trabalho assalariado. Resposta da questão 14: a) Trata-­‐se do liberalismo, pensamento notadamente burguês, que preconiza o papel do Estado na defesa da propriedade privada como fundamento da defesa ordem socioeconômica. Esse pensamento político evidenciou-­‐se na Inglaterra do século XVIII através da Monarquia Parlamentarista. b) Na Europa Ocidental do pós-­‐II Guerra Mundial, alguns LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 países, a começar pela Inglaterra, instituíram o Welfare State (Estado do Bem-­‐estar Social) com a adoção de políticas de caráter assistencialista e intervencionista, fundamentos estranhos ao liberalismo. Na Europa Oriental, os regimes socialistas aboliram a propriedade privada e reprimiram as liberdades e em nome da socialização dos meios de produção. Resposta da questão 15: a) Pela Bíblia, um castigo divino; pela burguesia, como uma virtude e pela aristrocracia, como algo desprezível, reservado aos desprovidos de nobreza. b) Incutindo nos trabalhadores a noção de que o trabalho dignifica o homem, sendo-­‐lhe então uma virtude e um dever. Ao mesmo tempo submetía-­‐os a mecanismos rigorosos de controle e exploração. Resposta da questão 16: a) Por poder significar a superação de divergências e particularismos e a possibilidade de enfrentamento conjunto dos problemas comuns, entre os povos africanos. b) Colonialismo do século XVI: predomínio da presença portuguesa no processo colonizador e a obtenção de produtos destinados ao comércio europeu e de escravos para o Novo Mundo, em sintonia com os preceitos da acumulação primitiva de capitais. Imperialismo do século XIX: predomínio da França e Inglaterra e interesse por fontes de matérias-­‐primas e mercados, além de outros propósitos, em sintonia com as exigências do capitalismo industrial. Resposta da questão 17: a) Segundo o texto, o enfraquecimento dos republicanos radicais (favoráveis aos negros) causado pela redução do apoio financeiro dos bancos a eles, devido a depressão de 1873. Por outro lado, desencadeou-­‐se a atividade terrorista praticada pela Ku Klux Klan contra os negros nos estados sulistas. b) Diferenças entre o Norte e o Sul dos Estados Unidos, sendo o primeiro industrial, burguês, abolicionista e defensor do protecionismo alfandegário; já o Sul era agroexportador, aristocrático, escravista e defensor do livre-­‐cambismo. Resposta da questão 18: a) O "New Deal" foi a política econômica colocada em prática pelo presidente Franklin D. Roosevelt, a partir de 1933, para superar os efeitos da crise de 1929. Caracterizou-­‐se pela intervenção do Estado na economia, através de ações e medidas, visando a superação de problemas, como o desemprego e a superprodução. http://historiaonline.com.br Prof. Rodolfo b) Pode-­‐se mencionar como bandeiras políticas dos movimentos sociais nos Estados Unidos, durante os governos Kennedy e Lyndon Jonhson, a luta pelos direitos civis das minorias, particularmente dos afro-­‐americanos, o pacifismo e o feminismo. Resposta da questão 19: a) Reforçar a imagem e a liderança positiva, recurso característico da propaganda populista, de Eva Perón como a "mãe dos descamisados". b) Foi o movimento populista ocorrido na Argentina entre as décadas de 1940 e 1950, no qual se destacou como Secretário do Trabalho e como Presidente Juan Domingo Perón. c) Aproveitando-­‐se do carisma como ex-­‐atriz de rádio e por sua obra assistencialista atuando na Secretaria do Trabalho, Eva Perón converteu sua enorme popularidade em favor do peronismo. Resposta da questão 20: a) A informática que se caracteriza pela utilização de computadores nas mais diversas atividades; a biotecnologia, cujos novos conhecimentos permitem a aplicação de novas técnicas à medicina e às demais áreas relacionadas com a biologia e a nanotecnologia que tem proporcionado a miniaturização de equipamentos e produtos, em muitos casos com redução de custos, tornando-­‐os mais acessíveis. b) A utilização de células-­‐tronco obtidas a partir de embriões, a clonagem de animais, e possívelmente a humana, geram polêmicas quando analisadas sob o ponto de vista de valores éticos e religiosos, pois estabelece-­‐se um certo consenso de que é condenável a manipulação daquilo que possa significar a essência da vida, sobretudo a humana. LISTA – UNICAMP – SEGUNDA FASE 2013 Prof. Rodolfo http://historiaonline.com.br