¿y tú?

Inclusão Pedagógica
Profa. Ms. Marta Contardo Jaramillo
Espanhol Instrumental
Conhecimento prévio
O entendimento de um texto depende
em grande parte do conhecimento que o
leitor já possui. Este conhecimento
possibilita a formulação de hipóteses e
inferências que são pertinentes ao
significado do texto.
Inferências
inferir
in.fe.rir
(lat inferre) vtd Deduzir por meio de
raciocínio, tirar por conclusão ou
conseqüência: Pela letra inferiu logo
quem lhe escrevera.
Fonte: Michaelis online
Recurso para Inferências





Conhecimento prévio – o conhecimento que o leitor já
possui do assunto;
Contexto semântico – o significado do texto como um
todo;
Contexto linguístico – pistas que indicam se a palavra é
verbo, substantivo, etc.;
Contexto não-verbal – imagens, gráficos, tabela;
Conhecimento sobre a organização textual – pistas
contidas no título, subtítulo, estruturação e divisão dos
parágrafos.
Inferências - Exercício
1) Em uma biblioteca os livros são _______
de acordo com o _________, título e autor.
2) É impossivel cortar com essa faca porque
ela está totalmente _______.
3) Todas sabem que se você pisar em um
ovo ele vai ___________.
Inferências - Exercício
1) I removed the _______ from the shelf
and started to read.
2) Rachel is very hard-working. On the
other hand, her sister is _______.
3) This study ___________ to
investigate dolphin’s life.
Inferências - Exercício
1) Como você interpreta
esta propaganda?
2) Que tipo de
conhecimento e
contexto você utilizou
para chegar a essa
resposta?
Níveis de compreensão
Toda a leitura deve ter um
objetivo, seja ela por motivos
práticos ou bem definidos.
Objetivos mais comuns
1. Aplicação Prática: Informações
necessárias para a sobrevivência;
2. Aprendizagem: Destinada a expandir
o conhecimento de mundo;
3. Entretenimento: Pelo prazer do leitor.
Níveis de compreensão
Nossos objetivos, nossas
necessidades e nossa dificuldade
em relação à leitura influenciam a
maneira como a fazemos. Por isso,
há diferentes graus de
compreensão de um texto.
Níveis de compreensão
1. Compreensão geral;
2. Compreensão das ideias
principais;
3. Compreensão detalhada.
Compreensão geral
Quando observamos um texto de forma
rápida e objetiva a fim de obter somente
uma ideia geral do assunto tratado.
A técnica utilizada neste caso
denomina-se skimming.
Skimming
É uma leitura rápida e sem interrupções.
O layout, o título, o subtítulo e as
informações não-verbais podem lhe
ajudar.
Ex. A escolha e a leitura de matérias em
um jornal.
Skimming
1. Primeira sentença de cada
parágrafo;
2. Primeiro e último parágrafo;
3. Subtítulos.
Prezado(a) aluno(a),
Se desejar aprofundar os conteúdos da aula,
sugerimos que acesse a Biblioteca Virtual, no Portal
do Aluno. Faça uma busca por “Espanhol Instrumental”.
Você encontrará o livro “Espanhol instrumental” de Teresa
Vargas Sierra. Leia as páginas 27 a 31, 52, 53, 84, 85, 94,
95, 112, 113 e 114. Utilize o Fórum para esclarecer
possíveis dúvidas.
Conteúdos:
•Saludos y despedidas;
•Verbos en Presente de indicativo regulares e irregulares;
•Verbos reflexivos;
•Indicadores de espacio – adverbios de lugar;
•La acentuación.
Saludos
Informal
 ¡Hola! ¿Qué tal?
 ¿Cómo estás?
 ¿Cómo te va?
 ¿Qué hubo?
Formal
 Buenos días
 Buenas tardes
 Buenas noches
 ¿Cómo está?
 ¿Cómo le va?
Despedidas
Informal
 Chao/chau
 Adiós
 Hasta la vista
 Hasta el viernes (até
sexta-feira)
Formal
 Hasta la vista
 Hasta pronto
 Hasta luego
 Hasta el lunes
 Adiós
Conociéndonos
M.: Hola, me llamo María, ¿y tú cómo te llamas?
P.: Yo me llamo Paulo.
M.: Mucho gusto, ¿de dónde eres, Paulo?
P.: Soy brasileño ¿y tú?
M.: Soy mexicana.
P.: ¿Qué haces?
M. Soy ama de casa, ¿y tú?
P.: Soy ingeniero.
M.: Bueno, hasta la vista.
P.: Adiós.
LLAMARSE
Yo me llamo
Tú te llamas
Él se llama
Ella se llama
Usted se llama
SER
Yo soy
Tú eres
Él es
Ella es
Usted es
El presente de indicativo
Los verbos regulares
Practicar
(Yo)
(Tú)
(él, ella, usted)
(nosotros/nosotras)
(vosotros/vosotras)
(ellos/ellas/ustedes)
practic o
practic as
practic a
practic amos
practic áis
practic an
Ejemplo: Él practica natación.
Comer
com o
com es
com e
com emos
com éis
com en
Vivir
viv o
viv es
viv e
viv imos
viv ís
viv en
Ejemplos:
Nosotros comemos frutas.
Ella vive en San Pablo.
Verbos irregulares
P e nsar (e > ie)
(Yo)
(Tú)
(él, ella, usted)
(nosotros)
(vosotros)
(ellos/ellas/ustedes)
pienso
piensas
piensa
pensamos
pensáis
piensan
Ejemplo:
¿Piensas en comprarte un coche?
El verbo poder
P o der (o > ue)
(Yo)
(Tú)
(él, ella, usted)
(nosotros)
(vosotros)
(ellos/ellas/ustedes)
puedo
puedes
puede
podemos
podéis
pueden
Ejemplo:
Yo puedo ir a tu casa mañana.
Verbos con “GO” en la
primera persona
SALIR
salgo
sales
sale
salimos
salís
salen
Ejemplo:
Yo salgo de mi trabajo
temprano, ¿y tú?
Tener
(Yo)
(tú)
(él, ella, usted)
nosotros
(vosotros)
(ellos, ellas, ustedes)
tengo
tienes
tiene
tenemos
tenéis
tienen
Ejemplo:
¿Tiene usted un bolígrafo?
Verbos con “zco” en la
primera persona
CONOCER
conozco
conoces
conoce
conocemos
conocéis
conocen
Ejemplo:
No conozco a nadie que viva en China.
Verbos que cambian la “e”
del radical por “i”(e > i)
PEDIR
pido
pides
pide
pedimos
pedís
piden
Ejemplo:
Pide otra oportunidad.
Verbos reflexivos
LEVANTARSE
Me levanto
Te levantas
Se levanta
Nos levantamos
Os levantáis
Se levantan
Levantarse
Levantar
Despertarse
Bañarse
Ducharse
Peinarse
Afeitarse
me levanto
levanto
me despierto
me baño
te duchas
te peinas
te afeitas
- Me cepilllo los dientes
cuando me acuesto.
-¿Te duchas por la mañana?
- Mi padre se afeita por
la noche.
Indicadores de espacio –
adverbios de lugar
cerca
aquí/acá
a media distancia
ahí
lejos
allí/allá
Con los demostrativos
este/esta
ese/esa
aquel/aquella
•Mi casa está cerca de aquí.
•Esos son mis libros.
•Tu gato está allí, en la otra habitación.
•¿Aquella es tu hermana?
Ubicarse
Debajo
El perro está debajo del coche.
A la izquierda
A la izquierda, está el baño.
Encima
El gato está encima del coche.
A la derecha
A la derecha, está el jardín.
Abajo
Ella está abajo en el primer piso.
Ahí
Ahí está mi libro.
Arriba
Él está arriba en el 2º piso.
Fuera
Por fuera no parece muy grande.
Delante
La casa está delante de él.
Allí
Allí está la habitación.
Detrás
La peluquería está detrás del cine.
Cerca
La casa queda cerca del hotel.
Ejemplos:
La mesita de noche está
a la derecha de la cama
Las zapatillas están
debajo de la cama.
La lámpara está
encima de la mesita
de noche
La acentuación
En español existen grupos de palabras según la
sílaba en la que presenta el acento fonético (tónico,
fuerte):
agudas: tienen su acento fonético en la
última sílaba. Llevan tilde, acento gráfico(´),
cuando terminan en N, S o Vocal.
Ejemplos:
saltar
sal-tar
pizarrón
pi-za-rrón
Brasil
Bra-sil
además
café
a-de-más
ca-fé
 graves o llanas: tienen su acento fonético en
la penúltima sílaba. Llevan tilde, acento
gráfico(´), cuando NO terminan en N, S o
Vocal.
Ejemplos:
lápiz
lá-piz
mártir
már-tir
árbol
ár -bol
alergia
joven
a-ler-gia
jo-ven
esdrújulas: palabras que tienen su
acento fonético en la antepenúltima
sílaba. Todas llevan acento gráfico,
tilde(´).
Ejemplos:
sílaba
sí-la-ba
límite
lí-mi-te
tímido
tí-mi-do
lámpara
régimen
lám-pa-ra
ré-gi-men
Boa semana!
Referências de imagens:
Todas as imagens pertencem ao banco de imagens do Office