8.º ano

DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 8º ANO
PLANIFICAÇÃO ANUAL – 2013/2014
Metas Curriculares
(Domínios de Referência, Objetivos e Descritores de
Desempenho
ORALIDADE
1. Interpretar discursos orais com diferentes graus de
formalidade e complexidade.
2. Registar, tratar e reter a informação.
3. Participar oportuna e construtivamente em situações de
interação oral.
4. Produzir textos orais corretos, usando vocabulário e
estruturas gramaticais diversificados e recorrendo a
mecanismos de coesão discursiva.
5. Produzir textos orais (4 minutos) de diferentes tipos e com
diferentes finalidades.
LEITURA
6. Ler em voz alta.
7. Ler textos diversos.
8. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade.
9. Utilizar procedimentos adequados à organização e
tratamento da informação.
10. Ler para apreciar textos variados.
ESCRITA
11. Planificar a escrita de textos.
12. Redigir textos com coerência e correção linguística.
13. Escrever para expressar conhecimentos.
14. Escrever textos informativos.
15. Escrever textos argumentativos.
16. Escrever textos diversos.
1. Escrever textos narrativos.
2. Escrever textos biográficos.
3. Fazer retratos e autorretratos.
4. Escrever comentários.
5. Escrever cartas.
6. Escrever o guião de uma entrevista.
7. Fazer relatórios.
17. Rever os textos escritos.
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
18. Ler e interpretar textos literários.
19. Apreciar textos literários.
Calendar
iza
ção
Número
de Blocos
(45
minutos)
Conteúdos
Ed.Literária
leitura
escrita
oralidade
Sequência 0 – sequência de diagnóstico; Sequência 1 – Textos dos Media e do quotidiano
Cartoon
Ensaio
Texto de opinião
Temas e ideias
Texto de opinião
principais
Organização da
Pontos de vista e
informação
Expressão oral
universos de
Reformulação
Apresentação oral
referência
de um tema
Deduções e inferências
Guião de entrevista
Definição de objetivos
Entrevista
Compreensão
Formulação de
Organização da
oral
hipóteses
informação
Identificação do
Temas e ideias
Instruções de trabalho
tema
principais
Informação
Texto informativo
Pontos de vista e
Estratégias de
essencial e
universos de
planificação
acessória
referência
Organização da
Inferências
informação
Intencionalidades
Continuidade,
comunicativas
progressão e
Manifestação de
Notícia
Estrutura do texto
coerência
ideias e pontos de
Continuidade e
Marcação de parágrafos vista
progressão:
Resumo de texto
informativo
Texto publicitário
Temas e ideias
principais
Pontos de vista e
universos de
referência
Deduções e inferências
Estrutura do texto
Texto expositivo
Texto publicitário
Organização da
informação
Estrutura e formato do
texto
Resposta a instruções de
trabalho
gramática
Acordo ortográfico
Nome
Determinante
Quantificador
1ºperíodo
Pronome
Processos de Formação
de palavras
Tipos e formas de frase
Sinais de pontuação
Adjetivo
Verbo: subclasses ,
tipologia e flexão
Formas verbais simples
e compostas
Pronome em adjacência
verbal
Funções sintáticas
1
20. Ler e escrever para fruição estética.
GRAMÁTICA
21. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia.
1. Identificar e conjugar verbos em todos os tempos (simples e
compostos) e modos.
2. Sistematizar paradigmas flexionais dos verbos regulares da
1.ª, da 2.ª e da 3.ª conjugação.
3. Identificar as formas dos verbos irregulares e dos verbos
defetivos (impessoais e unipessoais).
4. Sistematizar padrões de formação de palavras complexas:
derivação (afixal e não-afixal) e composição (por palavras e por
radicais).
5. Formar o plural de palavras compostas.
6. Explicitar o significado de palavras complexas a partir do
valor do radical e de prefixos e sufixos nominais, adjetivais e
verbais do português.
22. Reconhecer e conhecer classes de palavras.
1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem:
a) nome: próprio e comum (coletivo);
b) adjetivo: qualificativo e numeral;
c) verbo principal (intransitivo, transitivo direto, transitivo
indireto, transitivo direto e indireto), copulativo e auxiliar (dos
tempos compostos e da passiva);
d) advérbio: valores semânticos – de negação, de afirmação, de
quantidade e grau, de modo, de tempo, de lugar, de inclusão e de
exclusão; funções – interrogativo e conectivo;
e) determinante: artigo (definido e indefinido), demonstrativo,
possessivo, indefinido, relativo, interrogativo;
f) pronome: pessoal, demonstrativo, possessivo, indefinido,
relativo;
g) quantificador numeral;
h) preposição;
i) conjunção coordenativa: copulativa, adversativa, disjuntiva,
conclusiva e explicativa;
j) conjunção subordinativa: causal e temporal;
k) locução: prepositiva e adverbial;
l) interjeição.
23. Analisar e estruturar unidades sintáticas.
1. Aplicar regras de utilização do pronome pessoal em
adjacência verbal: em frases afirmativas; em frases que contêm
uma palavra negativa; em frases iniciadas por pronomes e
advérbios interrogativos; com verbos antecedidos de certos
advérbios (bem, mal, ainda, já, sempre, só, talvez…).
2. Consolidar o conhecimento sobre as funções sintáticas
estudadas no ciclo anterior: sujeito, vocativo, predicado,
complemento direto, complemento indireto, complemento
oblíquo, complemento agente da passiva, predicativo do sujeito,
modificador.
Temas e ideias
principais
Deduções e inferências
Continuidade e
progressão:
– conectores
Expressão oral
Apresentação de
ideias,
justificando
pontos de vista
Carta
Ed.Literária
leitura
escrita
oralidade
gramática
Sequência 2 – TEXTO NARRATIVO3 narrativas de
autores
Portugueses
Textos literários
diversificados quanto à
época e ao género
Temas
Ideias principais
Pontos de vista
Universos de referência
Sentido global do texto
Estruturação do texto
(diferentes partes)
Recursos expressivos
1 texto de autor
estrangeiro
Texto narrativo
Texto biográfico
Temas e ideias
principais
Estrutura do texto
Continuidade e
progressão
Referência por
possessivos
Comentário
Retrato
Temas e ideias
principais
Estrutura do texto
1 texto de autor de
País de Língua Oficial
Portuguesa
Textos literários
diversificados quanto à
época e ao género
Temas
Ideias principais
Pontos de vista
Recursos expressivos
Ed.Literária
Texto biográfico
Organização da
informação
Caligrafia
Organização da
informação
Estrutura e formato
Identificação das fontes
Reformulação
Autorretrato
Organização da
informação
Ordenação e
hierarquização da
informação
Sinais auxiliares de
escrita e sinais de
pontuação
Avaliação
Síntese de texto
informativo
leitura
escrita
Compreensão
oral
Essencial e
acessório
Ideias-chave
Tomada de notas
Expressão oral
Planificação
Fluência e
correção
Narração
Compreensão
oral
Essencial e
acessório
Intencionalidades
comunicativas
Ideias e pontos de
vista
oralidade
Formação de palavras
Classes de palavras
Pronome em adjacência
verbal
Classes de palavras
Tempos e modos
verbais
Flexão do verbo
Formação de palavras
Valor dos advérbios
Locuções adverbiais
gramática
2º
2
3. Identificar o sujeito subentendido e o sujeito indeterminado.
4. Transformar frases ativas em frases passivas e vice-versa
(consolidação).
5. Transformar discurso direto em indireto e vice-versa (todas as
situações).
6. Identificar processos de coordenação entre orações: orações
coordenadas
copulativas
(sindéticas
e
assindéticas),
adversativas, disjuntivas, conclusivas e explicativas.
7. Identificar processos de subordinação entre orações:
a) subordinadas adverbiais causais e temporais;
b) subordinadas adjetivas relativas.
8. Identificar oração subordinante.
Sequência 3 – Textos de literatura juvenil; - Narrativas de autores estrangeiros e de países de língua oficial
portuguesa e Sequência 4 - Texto dramático de autor português
2 textos de literatura
juvenil
Textos literários
diversificados quanto à
época e ao género
Recursos expressivos
Apresentação e defesa
de ideias
Leitura por iniciativa e
gosto pessoal
Crítica
Temas
Ideias principais
Pontos de vista e
universos de
referência
Continuidade e
progressão temática:
conectores
Ordenação correlativa
dos tempos verbais
Sentido global do texto
Texto descritivo
Temas e ideias
principais
Pontos de vista e
universos de referência
Comentário
Texto narrativo –
reescrita
Texto descritivo
Objetivos
Organização da
informação
Adequação ao público e
às finalidades
2 textos dramáticos de
Autores portugueses
Expressão oral
Planificação
Utilização de
informação
pertinente
Uso da palavra
com fluência
Apresentação de
ideias,
justificando
pontos de vista
Compreensão
oral
Identificação do
tema e do assunto
Informação
essencial e
acessória
Inferências
Intencionalidades
comunicativas
Ideias-chave
Tomada de notas
Período
Conjunção e locução
Conjuncional
coordenativa
Conjunções e locuções
Conjuncionais
subordinativas
adverbiais
Frases simples e frases
complexas
Orações coordenadas
Oração subordinante
Orações subordinadas
adverbiais
Divisão e classificação
de orações
Conjugação pronominal
e reflexa
Discurso direto e
indireto
Interação oral
Respeito pelas
convenções que
regulam a
interação
verbal
Pedido de
informação,
explicação,
esclarecimento
Retoma, resumo
de
ideias
Ed.Literária
leitura
escrita
oralidade
valor dos recursos
expressivos:
enumeração,
personificação,
comparação, anáfora,
perífrase, metáfora,
aliteração, pleonasmo e
hipérbole.
gramática
3º
3
Período
Sequência 5 - Poesia
8 poemas de 8 autores
diferentes
8 de Luís de Camões
2 de Almeida Garrett
Temas
Ideias principais
Pontos de vista
Universos de referência
Sentido global do texto
Elementos constitutivos
da poesia lírica
Estruturação do texto
(diferentes partes)
Recursos expressivos
Temas e ideais
principais
Pontos de vista e
universos de referência
Causas e efeitos
Deduções e inferências
Sentido global do texto
Crítica
Continuidade e
progressão: –
substituição por
sinónimos ou
expressões
Equivalentes –
conectores
Estratégias/Atividades














Leitura silenciosa
Leitura expressiva
Trabalho individual
Trabalho de pares e/ou de pequenos grupos
Diálogo vertical
Debate
Leitura recreativa
Inventariação de provérbios e/ou expressões feitas.
Leitura integral das obras
Produção de textos
Realização de questionários orais e/ou escritos orientados
Transformação de textos
Consulta de enciclopédias ou Internet para pesquisa bibliográficas
Realização de fichas de trabalho relativas aos conteúdos do conhecimento explícito da língua
Compreensão
oral
Inferências
Intencionalidades
comunicativas
Comentário
Organização da
informação
Ordenação e
hierarquização da
informação
Marcação de parágrafos
Avaliação
Reformulação
Expressão oral
Planificação
Vocabulário e
estruturas
Apresentação de
ideias com
justificação
Comparação de
textos
de diferentes
géneros
Valores culturais
valor dos recursos
expressivos:
enumeração,
personificação,
comparação, anáfora,
perífrase, metáfora,
aliteração, pleonasmo e
hipérbole, antítese,
eufemismo, ironia
Relação de palavras
. Reconhecer e
estabelecer as seguintes
relações semânticas:
sinonímia, antonímia,
hiperonímia e
holonímia.
Interação oral
(Debate)
Convenções que
regulam a
interação
verbal
Instrumentos de Avaliação









Caderno Diário
Trabalhos de casa
Registos de observação de aula
Fichas de trabalho
Testes escritos (diagnósticos, formativos, sumativos)
Questionários orais / escritos
Contrato Leitura
Trabalhos diversos
Fichas de autoavaliação
Data 26/09/2013
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