Técnicas de avaliação e grelhas Ficheiro

Métodos para avaliação
Métodos para avaliação das atividades IBSE
Como se mede o progresso dos alunos durante a atividade IBSE?
ü  Recolha de dados sobre o progresso dos alunos durante toda a
atividade IBSE, desenvolvida na sala de aula e no jardim botânico.
ü  A recolha de dados deverá incluir a pré-visita, a visita e a pós-visita.
Métodos para avaliação
A recolha dos dados deverá abranger os seguintes tópicos:
ü  Progresso dos alunos no desenvolvimento de aptidões:
• 
Observação
• 
Formulação de hipóteses
• 
Planeamento e desenvolvimento de investigação
• 
Interpretação e comunicação de evidências
• 
Formulação de novas perguntas
Métodos para avaliação
A recolha dos dados deverá abranger os seguintes tópicos:
ü  Atitudes dos alunos face aos métodos científicos:
• 
Vontade de recolher e usar as evidências
• 
Vontade de mudar de ideias face às evidências
• 
Vontade de rever os processos de uma forma crítica
ü  Compreensão dos alunos sobre conceitos científicos:
• 
Importância das plantas na natureza
• 
Perda de biodiversidade
• 
Alterações climáticas Métodos para avaliação
Como monitorizar a progressão dos alunos na
aprendizagem?
Estratégias de avaliação:
o  Avaliação sumativa – quando aplicadas no final da atividade
o  Avaliação formativa – quando aplicadas no decorrer da atividade Métodos para avaliação
Avaliação formativa e sumativa
Avaliação formativa:
ü  Dá informação imediata sobre o ensino e a aprendizagem.
ü  É realimentada pela aprendizagem dos alunos. Precisa da
participação ativa dos alunos.
Avaliação sumativa:
ü  Dá informação a outras pessoas sobre o progresso dos alunos.
ü  Sumariza o estádio a que os alunos chegaram no final de um tópico.
Métodos para avaliação
Técnicas de avaliação:
o  Observações
o  Mapas mentais
o  Mapas conceptuais
o  Desenhos conceptuais
o  Argumentações
Métodos para avaliação
Observações:
Permitem registar a dinâmica do comportamento dos alunos, obtendose um conjunto de dados muito rico.
•  Grelhas de observação
•  Vídeos
•  Áudios
•  Fotografias
Métodos para avaliação
Grelha de observação
Data:_____________________________________________________________________
Tema:_____________________________________________________________________
Nome do
aluno
Participação
na discussão
Argumentação
Conteúdos do
discurso
Observações
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Escala: 0 (nula); 1 (incipiente); 2 (satisfatória); 3 (boa); 4 (muito boa)
Métodos para avaliação
O aluno_________________________________
1. Faz perguntas testáveis
2. Planeia abordagens apropriadas para testar as
perguntas
3. Define uma hipótese
4. Recolhe dados de uma forma organizada e
lógica
5. Procura informação adicional
6. Entende as variáveis de uma experiência
7. Traduz as observações em dados úteis
8. Discute a investigação com os colegas
9. Faz novas perguntas com base em novos
dados
10. Cria ou modifica modelos
11. Faz anotações sobre o seu trabalho
12. Faz ligações entre investigações diferentes
Muito
frequentemente
Frequentemente
Às vezes
Nunca
Métodos para avaliação
Técnicas de avaliação:
o  Observações
o  Mapas mentais
o  Mapas conceptuais
o  Desenhos conceptuais
o  Argumentações
Métodos para avaliação
Mapas mentais (mind maps, de Tony Buzan):
Diagramas utilizados para gerar, visualizar, estruturar e classificar ideias.
Estas são organizadas em torno de um conceito principal.
Características principais:
• 
O conceito principal é colocado no centro.
• 
Os temas principais referentes ao conceito radiam do centro através
de ramos.
• 
Os ramos têm uma palavra (imagem) chave e os detalhes radiam
daí.
• 
Os ramos formam uma estrutura nodal.
Métodos para avaliação
Exemplo de construção de um mapa mental
1.  Escrever um conceito, ou colocar uma imagem, no centro de
uma folha (professor):
Plantas
Métodos para avaliação
Exemplo de construção de um mapa mental
2.  Escrever palavras que se relacionam com o conceito central,
ligando-as ao conceito com linhas (alunos):
ão
re
cor
is
interações
anima
Plantas
plantas
frutos
uç
prod
human
conse
rvaçã
o
ento
m
i
l
os a
medicame
ntos
Métodos para avaliação
mappio.com
Métodos para avaliação
www.mindmapart.com
Métodos para avaliação
Técnicas de avaliação:
o  Observações
o  Mapas mentais
o  Mapas conceptuais
o  Desenhos conceptuais
o  Argumentações
Métodos para avaliação
Mapas conceptuais (concept maps):
Diagramas que representam visualmente as relações entre diferentes
conceitos.
Ajudam os alunos a criarem uma estrutura explícita e hierárquica que
relacione conceitos importantes sobre um determinado tema.
Úteis para monitorizar o desenvolvimento dos alunos mas também
para monitorizar o efeito da aplicação do método IBSE.
Métodos para avaliação
Exemplo de construção de um mapa conceptual
1.  Escolher um conceito chave, principal (professor):
Plantas
2.  Escrever o conceito no topo de uma folha (professor)
Métodos para avaliação
Exemplo de construção de um mapa conceptual
3.  Escrever sub-conceitos, relacionados com o conceito
principal, de uma forma hierárquica (alunos):
Plantas
Fotossíntese
Água
CO2
Energia solar
Métodos para avaliação
Exemplo de construção de um mapa conceptual
4.  Ligar os conceitos por linhas ou setas, escrevendo
preposições entre conceitos (alunos):
Plantas
fazem
Fotossíntese
usando
Água
usando
CO2
usando
Energia solar
Métodos para avaliação
Conselhos para a aplicação dos mapas mentais e conceptuais:
•  Antes da sua utilização, o professor/educador deverá criar um mapa
geral para si próprio, baseado em todo o conhecimento e conteúdos
que espera que os alunos abordem durante a atividade IBSE. Assim
será mais fácil a análise posterior dos mapas criados pelos alunos.
•  Os alunos deverão aprender a construir mapas mentais e mapas
conceptuais e deverão ter tempo para treinar ambas as técnicas, antes
de serem aplicadas à atividade IBSE.
•  A atividade IBSE deverá ter suficiente tempo atribuído ao
desenvolvimento de mapas mentais ou conceptuais pelos alunos.
•  O professor/educador deverá definir uma técnica para analisar os
mapas desenvolvidos pelos alunos.
Métodos para avaliação
Sugestões de critérios de análise dos mapas mentais ou conceptuais:
•  O mapa é compreensível?
•  Todas as relações entre os conceitos estão presentes?
•  O mapa poderia ser mais simples?
•  O mapa tem conceitos ou temas redundantes?
•  O mapa está arranjado de forma lógica?
Mais informações em:
McCure JR, Sonak B and Suen HK. 1999. Concept map assessment of classroom learning:
reliability, validity and logistical practicality. Journal of Research in Science Education, 36 (4):
475-492.
Eppler MJ. 2006. A comparison between concept maps, mind maps, conceptual diagrams, and
visual metaphors as complementary tools for knowledge construction and sharing. Information
Visualization, 5: 202-210.
Métodos para avaliação
Técnicas de avaliação:
o  Observações
o  Mapas mentais
o  Mapas conceptuais
o  Desenhos conceptuais
o  Argumentações
Métodos para avaliação
Desenhos conceptuais (concept cartoons):
Desenhos ao estilo banda desenhada que representam vários pontos
de vista sobre um conceito científico ou um acontecimento do dia a
dia.
ü  Apresentam ideias alternativas sobre um conceito, incluindo a
posição cientificamente aceitável;
ü  Utilizam imagens visuais;
ü  Utilizam pouca linguagem escrita;
ü  Utilizam conceitos familiares às crianças.
Métodos para avaliação
Concept Cartoon - Why plants die
Look at the cartoon below and discuss it:
A. These plants are
dying because insects
have eaten them.
B. The plants are dying
because it is winter.
D. They are dying
because pollution
has made the soil
acid.
C. The plants are dying because
there was drought this summer.
Plants die for many reasons. In the cartoon the children are talking about threats
to plants.
www.plantscafe.net
Which of the threats could make the plants extinct?
Métodos para avaliação
Como criar um desenho conceptual
•  Utilize contextos do dia a dia e escolha três ou quatro justificações
alternativas.
•  Utilize frases positivas em vez de negativas.
•  Inclua o ponto de vista cientificamente aceite.
•  Algumas perguntas de escolha múltipla podem ser adaptadas para
desenhos conceptuais.
Métodos para avaliação
Como utilizar um desenho conceptual
•  Apresente um desenho conceptual a um aluno, a um pequeno grupo
ou a toda a turma.
•  Peça-lhes para comentar cada uma das afirmações.
•  Peça-lhes para escolher a afirmação com que concordam e para
justificar a escolha.
•  Encoraje o debate entre os alunos com opiniões diferentes.
•  Dê seguimento às discussões através de investigação que permita
explorar as ideias de cada um.
Métodos para avaliação
Alguns desenhos conceptuais podem não ter apenas uma “resposta correta”.
Métodos para avaliação
Técnicas de avaliação:
o  Observações
o  Mapas mentais
o  Mapas conceptuais
o  Desenhos conceptuais
o  Argumentações
Métodos para avaliação
O que faz uma boa argumentação/discussão?
ü  Linguagem persuasiva
ü  Apresentação de factos
ü  Apresentação de evidências
ü  Justificações
Métodos para avaliação
Níveis de argumentação (Erduran, Simon and Osborne 2004)
Nível 1:
Os argumentos são apenas afirmações versus afirmações.
As abelhas visitam
as flores
para colher mel
As abelhas visitam
as flores
para colher néctar
Métodos para avaliação
Níveis de argumentação (Erduran, Simon and Osborne 2004)
Nível 2:
Os argumentos contêm afirmações versus afirmações com dados,
fundamentos ou suportes, mas sem haver refutações.
As abelhas visitam
as flores
para colher mel
As abelhas visitam
as flores para colher
néctar usado para
alimentar as larvas
Métodos para avaliação
Níveis de argumentação (Erduran, Simon and Osborne 2004)
Nível 3:
Os argumentos contêm uma série de afirmações ou contra
afirmações com dados, fundamentos ou suportes, com ocasionais
refutações fracas.
As abelhas visitam
as flores
para colher mel e por isso
há pessoas que criam abelhas
Eu não concordo, as
abelhas visitam
as flores para colher
néctar porque o mel é o
que as abelhas fazem a
partir do néctar
Elas põem o néctar e os
fluídos digestivos num favo
e mais tarde as pessoas
podem tirar o mel.
Métodos para avaliação
Níveis de argumentação (Erduran, Simon and Osborne 2004)
Nível 4:
Os argumentos contêm afirmações com refutações claramente
identificáveis.
As abelhas visitam
as flores
para colher mel e por isso
há pessoas que criam
abelhas. O mel é colhido
pelas abelhas e armazenado
para o inverno.
Não, isso não é verdade
porque eu li num livro que
as abelhas visitam
as flores para colher
néctar. O mel é o que as
abelhas fazem a partir do
néctar
Elas põem o néctar e os
fluídos digestivos num favo
e mais tarde as pessoas
podem tirar o mel.
Métodos para avaliação
Como analisar a argumentação?
ü  Grelhas de observação
ü  Vídeos
ü  Áudios
ü  Fotografias
Também a discussão estimulada a partir dos desenhos
conceptuais pode ser analisada desta forma.
Métodos para avaliação
Discussão
Que métodos de avaliação já experimentaram
com os vossos alunos?