Resposta recurso prova dissertativa Biologia

Resposta da banca do concurso público para professor de Ciências Biológicas do IF Sudeste
MG – Campus Juiz de fora, ao recurso da prova dissertativa.
Candidato: 33008086691.
Considerações Gerais: para a informação do candidato, o item 10.4.14 do Edital 08/2013 para
professor efetivo de Ciências Biológicas do IF Sudeste MG – Campus Juiz de Fora diz: “À prova
dissertativa serão atribuídos pontos de 0 (zero) a 20 (vinte), de acordo com os seguintes critérios:
Redação – correção gramatical; argumentação; originalidade; organização de ideias – sequência
lógica; domínio do conteúdo; e abrangência”. Deixando a valorização por cada tópico avaliado a
cargo da banca examinadora. Assim, segue para esclarecimento do candidato os valores atribuídos
pela banca aos itens em cada uma das questões:
Questão 1
Redação – correção gramatical
Argumentação
Originalidade
organização de idéias– sequencia lógica
domínio do conteúdo
Abrangência
Valor total da Prova
0,5
1,5
1,0
1,5
2,0
0,5
07 (sete) pontos
Redação – correção gramatical
Argumentação
Originalidade
organização de idéias– sequencia lógica
domínio do conteúdo
Abrangência
Valor total da Prova
0,5
1,5
1,0
1,5
2,0
0,5
07 (sete) pontos
Redação – correção gramatical
Argumentação
Originalidade
organização de idéias– sequencia lógica
domínio do conteúdo
Abrangência
Valor total da Prova
0,5
1,5
0,5
1,5
1,5
0,5
06 (seis) pontos
Questão 2
Questão 3
Considerações específicas:
Questão 1: a banca, em nenhum momento questionou a abordagem utilizada pelo candidato sob o
formato experimental. No entanto, seria necessário que os conceitos referidos aos temas propostos
fossem claramente, expostos visto que a prova, além da habilidade pedagógica tinha como objetivo
o domínio do conteúdo. Ainda sobre o tema, o candidato afirma que “Há diversas possibilidades.
No plano teórico... No plano prático...”, com o que a banca concorda, caso a base conceitual seja
previamente objeto de estudo e que sua complexidade aumente à medida que o experimento vá se
desenrolando e os conceitos mais complexos sejam construídos pelos alunos. Método não abordado
ou não explicitado pelo candidato.
A afirmativa da banca “Texto confuso”, quer dizer que o texto foi pouco claro, por exemplo:
“Experimento 1: Conversão de energia em biomassa: as plantas crescem com a energia que chega
com os raios de sol”. Sabemos que a energia gasta para o aumento da biomassa é aquela contida no
ATP (Trifosfato de Adenosina) e não aquela energia luminosa que chega à planta. Assim essa
afirmativa poderia ser entendida como incorreta.
Continuando no Experimento 1: “A ideia básica seria construir com os alunos uma
estimativa apropriada da produção primária líquida. Um jeito simples e acessível de fazer isso na
própria escola é acompanhar o que acontece com uma amostra de plantas que estejam crescendo nas
redondezas. Se uma população de folhas (...) é monitorada com certos cuidados (...), torna-se
possível estimar índices para as quantidades de biomassa produzida ou perdida ao longo do período
de estudo”. Sem considerar os erros de pontuação do texto acima, cabe á banca as seguintes
indagações: Como seria o monitoramento? Qual tipo de planta seria utilizado? Quais os cuidados
necessários? Qual a periodicidade do monitoramento? Como pode ser demonstrado, o texto não é
autoexplicativo, suscitando dúvidas à banca, por isso a afirmação utilizada “Texto Confuso”.
Mesmo melhorando a caligrafia, o texto do candidato ainda continuaria confuso.
A banca afirma que a metodologia dos experimentos propostos foi pouco clara e incompleta,
visto que se a metodologia estivesse clara não permaneceriam dúvidas quanto aos pontos
anteriormente citados, por exemplo, no experimento 1 (Como seria o monitoramento? Qual tipo de
planta seria utilizado? Quais os cuidados necessários? Qual a periodicidade do monitoramento?) ou
no experimento 2: Qual planta seria utilizada? Quais larvas de insetos imaturos seriam usadas? Qual
o tempo do experimento? Apenas a retirada de fezes e detritos é suficiente para se evitar a
contaminação por fungos?
A banca considera improcedente o pleito.
Questão 2: a formatação da questão 2 (dois), quanto ao número de linhas no Material e Métodos
(máximo 20 linhas) e nos Resultados Esperados (máximo 10 linhas) não foi observada pelo
candidato.
Na verdade, o objeto de estudo são as pessoas que consomem os recursos, visto que para
fazer um estudo de “consumo de recursos” necessariamente estudar os agentes do consumo, esse
caso específico, as pessoas.
Os objetivos se tornam pouco claros à medida que a metodologia não salvaguarda sua
execução. Então observando os objetivos e o caminho para alcança-los nos deparamos com a
seguinte metodologia: “ uma amostra de ao menos 30 alunos que frequentam o campus...”,
Pergunta da banca: Esse é um número amostral representativo do todo do Instituto?; “...pequeno
questionário visando: 1) identificar seus hábitos alimentares...5 categorias: a) exclusivamente
vegetariano; b) predominantemente vegetariano...; c) onívoro...; d) carnívoro...; e e) carnívoro
estrito...”; Perguntas da banca: Como seria o questionário?; Quantas questões?; Quais questões?;
Os alunos seriam esclarecidos antes de responderem o questionário?; “2) uma segunda parte do
questionário visa descobrir a frequência e a duração dos banhos que os alunos tomam em suas
casas.” Perguntas da banca: Os alunos seriam esclarecidos antes de responderem o questionário?
E quanto a diferenças na vazão dos canos d´água e das marcas dos chuveiros?.
O projeto, em nenhuma das suas etapas concebe a participação dos alunos. Exatamente por
estarmos falando “de um projeto a ser desenvolvido dentro de uma instituição de ensino, como parte
do processo de ensino-aprendizagem”, a não observância da participação dos alunos como agentes
no desenvolvimento do projeto ocorreu de fato.
Pela análise do Material e Métodos do projeto, feita pela banca do concurso, a metodologia
apresentada, pelos questionamentos informados anteriormente (ver Perguntas da Banca), não
contempla os objetivos.
A banca considera improcedente o pleito.
Questão 3: Na questão 3 (três), “Descreva como a variação dos recursos, condições ambientais e
vias metabólicas são capazes de influenciar a assimilação e o fluxo de energia nos ecossistemas”,
foi objetivo da banca que fossem contemplados, na resposta, os seguintes tópicos:
a) Variação dos Recursos: Luz; Temperatura e Nutrientes.
b) Condições Ambientais: Precipitação; Topografia; Condições climáticas, Densidade populacional
e Etapa de desenvolvimento da comunidade.
c) Vias Metabólicas: Valor energético e facilidade metabólica de processamento dos alimentos;
Produtividade; Eficiências Ecológica e de Produção e Capacidade de atividade do organismo
(Vagilidade).
Esses tópicos estando sempre associados às suas influências na assimilação e fluxo de
energia nos ecossistemas.
A qualidade da informação gráfica é fundamental para o seu entendimento, por isso, gráficos
pouco explicativos.
A banca considera improcedente o pleito.