1 O ILUMINISMO PEDAGÓGICO DE ROUSSEAU DALBOSCO, Cláudio Almir – UPF GT-17: Filosofia da Educação O trabalho tem o propósito de posicionar o pensamento filosófico-pedagógico de Rousseau no contexto iluminista de sua época. Contra a leitura convencional que o acusa de primitivista, colocando-o na contra-mão do avanço racional-científico, procura apresentá-lo como crítico da razão. Tal crítica abre-lhe, por um lado, a porta à descoberta da interioridade humana, alicerçada na “teoria dos sentimentos morais”, como nova fonte de legitimação da subjetividade moderna e, por outro, permite-lhe desfazer a sinonímia equivocada entre progresso científico-cultural e aperfeiçoamento moral. Com a exposição de tal descoberta torna-se possível mostrar então que sua tese do “retorno à natureza” não significa a defesa do regresso a modos primitivos de vida, mas sim, a fundação de um núcleo autêntico do “si mesmo” como contraponto à artificialidade do mundo moderno. Tal núcleo Rousseau coloca na base de seu projeto de educação natural e de seu conceito de infância e, a partir deles, baliza os cuidados do adulto dispensados ao atendimento das necessidades da criança. Palavras-chave: iluminismo pedagógico; razão; sentimento; educação natural; infância. 1