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Orientação Técnica
História
2016
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Professora Coordenadora do N úcleo Pedagógico
Maria Aparecida Cirilo
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
OBJETIVOS
• Desenvolver habilidades de leitura e escrita visando a interpretação
e compreensão de texto por meio de: Música, Literatura e
Propagandas.
• Utilização de Tecnologias visuais: Filmes, Internet e Fotografia.
• Apresentar dados estatísticos sobre as habilidades não aferidas no
SARESP de 2011 e 2013
• Identificar onde podemos melhorar no processo de ensino e
aprendizagem das competências e habilidades dos nossos alunos.
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
REFERENCIAL DE APOIO CURRÍCULAR
CURRÍCULO OFICIAL DE HISTÓRIA
MATRIZ PROCESSUAL
CADERNO DO PROFESSOR VOL.1 e 2
TEMAS TRANSVERSAIS
PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
RELATÓRIO PEDAGÓGICO SARESP 2011 E 2013
CURRÍCULO +
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Nível de Proficiência SARESP 2011
História
Questões abordadas:
A) Abaixo do Básico 15%
Conceito de Globalização (Leitura e interpretação)
Analise de charge(Interpretação)
A) Básico 63%
Valores Humanos (interpretação)
Transformações Instituições
Político - Sociais (reflexão conceitual)
B) Adequado 39%
Sistemas modernos de colonização,
imperialismo, conflitos sociais (leitura charge)
Nível de proficiência SARESP 2011
História
Abaixo do Básico
30%
Básico
Adequado
Avançado
15%
39%
C) Avançado 30%
Diversidade Étnico Culturais (Leitura de Mapas)
Ditadura Militar Brasileira 1964 (interpretação de Imagens)
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
63%
Nível de Proficiência SARESP 2013
História
Questões abordadas:
A) Abaixo do básico 20%
Artigo 1ª Declaração Universal dos Direitos
Humanos (leitura de texto)
Nível de proficiência SARESP 2013
História
Abaixo do Básico
B) Básico 32,6%
Morador de rua é encontrado morto
Na Zona Norte de São Paulo
(interpretação de texto)
C) Adequado 43,5
Escravidão no séc. XIX (leitura de imagens)
41%
Básico
Adequado
Avançado
20%
44%
D) Avançado 41,2%
Manufatura e Industrialização (Leitura de texto)
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
33%
Nível de Proficiência SARESP
2011
2013
63%
39%
44%
33%
41%
30%
20%
15%
Abaixo do Básico
Básico
Adequado
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Avançado
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
História e Geografia
Transformações ambientais causadas pelo processo
cultural e histórico
Trabalhando a interdisciplinaridade
SUSTENTABILIDADE
Diretoria Regional de Ensino de Diadema - Núcleo Pedagógico
História e Geografia
Transformações ambientais causadas pelo processo cultural e histórico
Diretoria Regional de Ensino de Diadema - Núcleo Pedagógico
Professor de História no Ensino
Fundamental Anos Finais e Ensino
Médio:
História como formadora de sujeitos históricos:
•Um dos objetivos nesta fase é desenvolver as competências
leitora e escritora na disciplina de Historia.
• A ênfase será maior na diversidade social presente na
realidade histórico-cultural dos alunos.
•A formação cidadã ultrapassa a aula de História, assim a aula
de História deve ultrapassar a sala de aula.
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Fontes Históricas
Exemplos
LITERATURA
MÚSICA
PROPAGANDA
FILMES
Literatura:
A parceria entre Literatura e História é possível?
 Trabalhar e reconhecer fontes escritas;
 Estimular a competência leitora e escritora;
 Estimular as competências e habilidades
investigativas nos alunos;
 Identificar as contribuições culturais das
sociedades antigas através da literatura;
 Interpretar dados históricos na literatura;
MACEDO, Joaquim Manuel de. A Moreninha. 2.
São Paulo: Moderna, 2004. 136p
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Música:
Como a música auxilia no processo de investigação de um determinado
processo histórico?
1. Reconhecer as manifestações
culturais presentes na humanidade.
2. Compreender a liberdade de
expressão ou a falta dela em algumas
sociedades ou épocas.
3. Compreender a questão da memória
da humanidade.
4. Respeitar as diferenças culturais de
cada época e sociedade.
Geraldo Vandré - Pra não dizer que não falei das flores (Caminhando e cantando)
https://www.youtube.com/watch?v=6oGlRrJLiiY Acesso em: 18/02/2016
5. Influência da política e da religião no
padrão cultural das sociedades.
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Propagandas
Estudo do período Histórico por meio da analise de imagens?
Cerveja Brahma 1910 - 1920






Cervejas 2016
Old Gold , 1900
Ministério da Saúde, anos 2014
Estética de Beleza;
Estudos Científicos que influenciaram o modo de pensar;
A representação da Sexualidade e questões de gênero na Sociedade;
Importância do documento escrito e visual;
Reconhecer os avanços tecnológicos;
Estimular a competência leitora e escritora;
Diretoria Regional de Ensino de Diadema
Núcleo Pedagógico
Filmes
Como trabalhar a investigação da sociedade em que se passa o filme
e compreender a realidade histórica apresentada?
 Analisar as tensões políticas/ religiosas presentes nas sociedades.
 Verificar o Contexto Cultural dos processos históricos;
 Trabalhar a cidadania em prol do respeito e tolerância religiosa, política,
cultural e etc.
 Trabalhar as Competências e Habilidades de escrita e leitura por meio de
registros.
O GRANDE Ditador. Direção: Charles Chaplin, Produção:
Charles Chaplin. Estados Unidos: United Artists, 1940
Referências Bibliográficas
 Currículo Oficial do Estado
Secretaria da Educação :
( Caderno do Professor volume 1 e 2 do 9ºano e 3ª série do Ensino Médio)
Parâmetros Currículares Nacional
Matriz de Avaliação Processual (História e Geografia )
MATRIZ PROCESSUAL
TEMAS TRANSVERSAIS
PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
RELATÓRIO PEDAGÓGICO SARESP 2011 E 2013
CURRÍCULO +
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Núcleo Pedagógico