159-68-1-SP

TRILHA AFRICANA: UMA TECNOLOGIA POSSÍVEL NA SOCIALIZAÇÃO DO
CONTEÚDO AFRO-BRASILEIRO E AFRICANO.
Elliane Cristina Carvalho de Souza1
Josenilda do Socorro dos Santos 2
Josué de Souza Feijão3
Joy Anderson dos Anjos Santos4
Kátia Cilene de Farias Rocha5
Flora Cristine Scantlebury Rente 6
Lídia Cordeiro da Rocha 7
Milena de Nazaré Chagas Benjamin8
RESUMO
O presente trabalho foi elaborado com intuito de possibilitar, de forma inovadora, a
socialização do conteúdo Afro-Brasileiro e Africano de forma lúdica, com uso de jogo baseado em
outros jogos,denominado trilha africana. Sabe-se que a tecnologia representa forma de articulação
entre o conhecimento e educação, a utilização de atitudes inovadoras com uso das tecnologias nas
estratégias de ensino possibilitam melhor formação educacional. O objetivo geral da referida
tecnologia é possibilitar a socialização do ensino-aprendizagem dos diversos aspectos culturais,
sócias e econômicos concernentes ao Continente Africano, como objetivos específicos destaca-se a
possibilidade de facilitar o desenvolvimento do ensino-aprendizagem do conteúdo por meio de
jogos, possibilitar a socialização e integração entre os alunos acerca do conhecimento construído em
relação história e cultura da África, possibilitar a socialização do conhecimento através de atividade
lúdica. O jogo representa um importante papel nas relações em sociedade e para o mundo do
trabalho pois a criança por meio do jogo é colocada em situações de restrições, regras e
possibilidades, com isso adquire-se respeito e limites possibilitando uma vida regularizada e
harmônica.A socialização da criança é feita por intermédio de regras que representam o limite que
regula as relações presentes entre as pessoas. Por meio dessa estrutura de jogo, o aluno pode
construir normas para suas brincadeiras e, assim, descobrir, interagir e ampliar seus conhecimentos.
O jogos para a psicologia é uma forma de tratamento que resgata, prepara ou aprofunda, no
presente, as condições para o trabalho escolar, promovendo competências importantes para seu
trabalho profissional no futuro. Sabe-se ainda que o jogo trás diversos benefícios em diversas
disciplinas em relação à Matemática, os jogos de regras possibilitam à criança construir relações
qualitativas ou lógicas, aprender a raciocinar e a questionar seus erros e acertos. Com relação às
ciências físicas e naturais, os jogos de regras trabalham com hipóteses, sendo possível testar neles
variações, controlar as condições favoráveis, observar o desenvolvimento da partida, medir os
riscos, pesquisar, enfim, produzir conhecimento comparável ao produzido pelo método científico. Já
na área de línguas, pode-se comparar uma partida de jogo de regras a uma produção textual, pois
em ambos é necessário interpretar para tomar decisões, conferir significações, atribuindo sentido
aos diferentes momentos da partida. Com a utilização de um jogo, nunca se está perdendo tempo.
Com eles, os alunos aprendem a aprender, a estudar, a investigar, a tomar decisões, a analisar as
condições, etc. É importante conscientizar que o jogo não é apenas um entretenimento, pois também
envolve responsabilidade, respeito pelos demais jogadores e pelo grupo em geral, uma vez que não
se trata de passar algum tempo brincando, mas de aprender, de forma divertida, o máximo
possível.No que diz respeito a história da África e Africana o jogo Trilha Africana representa
importante ferramenta de socialização do conhecimento e integração no grupo de forma lúdica com
isso os alunos se sentem mais motivados e interessados em conhecer a história da África e sua
importância para nossa cultura. A trilha Africana é um jogo que busca socializar entre os
participantes conhecimentos sobre África, relacionados à culinária, musicalidade, religiosidade,
danças, fauna, flora e espaço geográfico. O jogo é composto por um tabuleiro em forma de mapa da
África. Participam do jogo seis jogadores, uma pessoa que não está jogando ficará com o gabarito
das respostas. O jogo inicia com sorteio da ordem dos participantes com uso de um dado. O
1
objetivo do jogo é fazer com que cada participante passe pelas “estações”,em cada estação haverá
um tipo de conhecimento sobre África (culinária, musicalidade, religiosidade, danças, fauna, flora e
espaço geográfico). Seguindo a ordem, o jogador tira uma carta correspondente a estação que
estiver. Em seguida deverá responder a pergunta da carta que tirou. Se a resposta for correta ele
avançará três casa. Se estiver errada voltará uma casa. Vence o jogo o competidor que conseguir
chegar em primeiro lugar. Com o uso do jogo trilha africana pretende-se alcançar um melhor
conhecimento e valorização da história e cultura Afro-Brasileira e Africana no ensino fundamental.
Palavras-chave: África; jogo; ludicidade.
REFERÊNCIAS
Alencar, Raidson Jenner Negreiro de. Curso de Especialização em Educação para as Relações
Etnico-Raciais – história e Cultura Afro-Brasileira e Africana: Tecnologias Educacionais
Aplicadas às Relações Etnicorraciais na Sala de Aula/Raidson Jenner Negreiros de Alencar;
Coordenação Helena do S. C. da Rocha – Belém :IFPA, 2015.
Silvério, Valter Roberto, Síntese da Coleção História Geral da África: século XVI ao século XX.
Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013
1 professora – E.E. Ensino Médio Edgar Pinheiro Porto – [email protected]
2 professora - Escola Municipal Professor Paulo Freira – [email protected]
3 - professor – josue.feijã[email protected]
4– professor – [email protected]
5 - professora- E.E.E.F.M. Jarbas Passarinho (Sousa) – [email protected]
6– professora – [email protected]
7-
professora – Escola Municipal Professor Paulo Freira – [email protected]
8 –professora – [email protected]
1