Introdução à Modelagem Conceitual do Conhecimento

Propaganda
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
Sul-rio-grandense Campus Pelotas
Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia
Introdução à Modelagem Conceitual do Conhecimento
Prof. Dr. Glaucius Décio Duarte
Teorias da aprendizagem e a construção do conhecimento humano. Aspectos filosóficos
e científicos do conhecimento humano. Representação do conhecimento humano por meio de
mecanismos gráficos. Desenvolvimento colaborativo de modelos conceituais representativos do
conhecimento humano.

Obrigatória: não

Carga Horária: 60

Créditos: 4
Bibliografia
ARISTÓTELES. Organon - V Topicos
́
. Lisboa: Guimaraes
̃ Editores, 1987.
ASSMANN, S. J. Filosofia. CAD/UFSC: Florianópolis, 2006.
AUSUBEL, D. P. Aquisição e retenção de conhecimentos - uma perspectiva cognitiva.
Lisboa: Plátano Edições Técnicas, 2003. Tradução de The acquisition and retention of
knowledge: a cognitive view. (2000). Kluwer Academic Publishers.
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Educational psychology. New York: Holt,
Rinehart and Winston, 1978. Publicado em portugueŝ pela Editora Interamericana, Rio de
Janeiro, 1980.
COLLINSON, D. 50 Grandes Filósofos. São Paulo: Contexto, 2006.
DAMÁSIO, A. R. Erro de Descartes - emoção, razão e o cérebro humano. São Paulo:
Companhia das Letras, 1996.
HERCULANO, J. P. Pedagogia espírita. 1. ed. São Paulo: EDICEL, 1985.
KARDEC, A. O evangelho segundo o espiritismo. 120. ed. Rio de Janeiro: FEB, 1994.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
Sul-rio-grandense Campus Pelotas
Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia
KENNY, A. Filosofia no mundo moderno. São Paulo: Loyola, 2009.
KREEFT, P. Sócrates e Jesus: O debate. São Paulo: Editora Vida, 2006.
LEFRANÇOIS, G. R. Teorias da aprendizagem. São Paulo: Cengage Learning, 2008.
MASINI, E. F. S.; MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa - condições para
ocorrências e lacunas que levam a comprometimentos. São Paulo: Vetor, 2008.
MOREIRA, M. A.; MASINI, E. F. S. Aprendizagem significativa - a teoria de David Ausubel.
2 ed. São Paulo: Centauro, 2011.
MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. São Paulo: Centauro,
2010.
MOREIRA, M. A. Teorias da aprendizagem. 2 ed. São Paulo: EPU, 2011.
NICOLA, U. Antologia ilustrada de filosofia: das origens à idade moderna. São Paulo:
Globo, 2005.
NOVAK, J. D.; GOWIN, D. B. Aprender a aprender. Lisboa: Platano
́
Edicoes
̧ ̃ Tecnicas,
́
1996.
Traducao
̧ ̃ de Learning how to learn (1984). Ithaca, N.Y.: Cornell University Press.
PEIL, J. M. S. Jesus de Nazaré: o homem por trás do mito. Porto Alegre: Renascença;
Edigal, 2011.
PESSANHA, J. A. M. Os pensadores - Platão. São Paulo: Nova Cultural, 1991.
PIAGET, J. W. F. A epistemologia genética - sabedoria e ilusões da filosofia - problemas
de psicologia genética. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
PIAGET, J. W. F.; INHELDER, B. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Difel, 2003.
PLATÃO. Fédon: diálogo sobre a alma e morte de Sócrates. São Paulo: Martin Claret, 2007.
_____. Apologia de Sócrates - Banquete. São Paulo: Martin Claret, 1999.
_____. Apologia de Sócrates - Criton. Brasilia: Editora da UNB, 1997.
_____; XENOFONTES. Apologia de Sócrates/Platão - ditos e feitos memoráveis de
Sócrates; Apologia de Sócrates/Xenofontes. São Paulo: Nova cultural, 1999. (Coleção: Os
Pensadores)
STERNBERG, R. J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: ARTMED, 2000.
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia
Sul-rio-grandense Campus Pelotas
Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia
TOOLE, E. O poder do agora. Cascais: Pergaminho, 2001.
VYGOTSKI, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1988.
WALTER, I. Steve Jobs - biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
XAVIER, F. C. A caminho da luz - história da civilização à luz do Espiritismo. Ditada pelo
Espírito Emmanuel. 22. ed. Rio [de Janeiro]: FEB, 1996.96.
Download