Aluno(a): Código:__|__|__|__|__ Série: 2ª • Turma: ______
Propaganda
Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__ Série: 2ª Turma: _______ Data: ___/___/___ 03. A tabela apresenta as características gerais de duas importantes classes de Angiospermas. 01. Analise a figura a seguir. Considerando as Classes I e II representadas na tabela, As angiospermas representam a maior parte das plantas atuais do mundo visível: árvores, arbustos, cactos, gramados, jardins, plantações de trigo e de milho, flores do campo, frutas e verduras na mercearia, as cores na vitrine de uma floricultura e plantas aquáticas, como lentilhasd’água. Em praticamente qualquer lugar em que você esteja, as angiospermas também estarão. a) Nesse contexto, cite 2 (duas) características exclusivas desse grupo que contribuíram para essa grande diversidade. _________________________________________________________ a) dê, para cada uma dessas classes, um exemplo de planta cultivada e escreva sobre sua importância econômica. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) a rotação de culturas envolvendo uma importante família de plantas pertencentes à Classe I e uma importante família de plantas pertencentes à Classe II, e a adubação verde são práticas agrícolas de grande relevância ecológica. Dê dois exemplos de plantas normalmente usadas na adubação verde e na rotação de culturas, e mostre qual a importância dessas práticas. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) A figura acima mostra um pêssego cortado ao meio, o qual representa o fruto das angiospermas. O que são as estruturas marcadas por I e II, e que elementos florais, respectivamente, lhes dão origem? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 04. Em uma comunidade de região semi-árida, as pessoas cujas casas estavam localizadas em terreno inclinado observaram que o solo sofria erosão, facilmente, nos curtos períodos chuvosos. Preocupadas com o fato, dentre outras ações, essas pessoas decidiram plantar uma espécie de gramínea, por todo o local, para evitar o problema. a) Explique como a decisão da comunidade nessa situação poderia prevenir a erosão no local, estabelecendo uma relação entre esse processo e o sistema radicular da grama. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 02. A anatomia e a morfologia vegetal são importantes áreas da botânica que dão subsídio na identificação de espécies e grupos vegetais, que por sua vez permitem conhecer a diversidade biológica e fiscalizar espécies comercializadas. Com base na anatomia e morfologia de estruturas reprodutivas, como podem ser diferenciadas angiospermas de gimnospermas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Comparando o sistema radicular da grama com o de um juazeiro ou de uma mangueira, explique que problemas a grama enfrentará com o fim da estação chuvosa nessa região. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 05. O cladograma, abaixo, mostra alguns passos da evolução das plantas terrestres, a partir das algas verdes. a) Qual a importância das minhocas para as plantas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Com relação à organização do corpo das minhocas (Annelida), justifique a frase beijou o lado errado. Com relação à reprodução das minhocas, justifique a correção ou incorreção dos termos “minhoco” (macho) e minhoca (fêmea). _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Adaptado de Linhares, S. e Gewandsznajder, F. Biologia Hoje. São Paulo: Ática, 2003. p. 217, v.3. _________________________________________________________ Com relação aos grupos vegetais apresentados nessa ilustração, responda as questões abaixo. a) Quais são os grupos vegetais indicados, respectivamente, pelos números I, II, III e IV? _________________________________________________________ 07. Dentre as espécies invasoras que mais têm causado prejuízo recentemente, estão duas espécies de moluscos: o mexilhão-dourado (Limnoperna fortunei), um bivalve de água doce originário da China, e a acatina (Achatina fulica), um gastrópode terrestre originário da África. O ambiente propício aliado à ausência de predadores eficazes e de parasitas dessas espécies na América do Sul possibilitou a sua rápida expansão, principalmente, devido à sua imensa capacidade reprodutiva. Essas duas espécies exemplificam a diversidade de modos de reprodução que ocorre nos moluscos. O mexilhão é DIÓICO, tem FECUNDAÇÃO (CRUZADA) EXTERNA e DESENVOLVIMENTO INDIRETO, enquanto a acatina é MONÓICA, tem FECUNDAÇÃO (CRUZADA) INTERNA e DESENVOLVIMENTO DIRETO. Em relação às espécies, explique o significado dos termos em destaque. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Qual é o tipo de ciclo de vida apresentado por todos esses grupos? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ c) Considerando a dominância de gerações observada no ciclo de vida desses grupos, qual é a diferença entre o grupo I em relação aos outros grupos? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ d) Qual é a origem do endosperma – tecido de nutrição da semente – nas angiospermas? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Considerando que o estágio larval está presente no ciclo de vida de muitos moluscos, apresente uma vantagem e uma desvantagem da sua existência. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 06. Considere os versos da canção infantil: Minhoca, Minhoca, me dá uma beijoca Não dou, não dou Então eu vou roubar Minhoco, Minhoco, você é mesmo louco Beijou o lado errado, a boca é do outro lado _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (www.escolapaulofreire.com.br/infantil/musica_amarelo.htm) 3 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br b1. Vantagem do estágio larval _________________________________________________________ _________________________________________________________ 09. Um dos grupos mais numerosos de artrópodes, os insetos, passou a ocupar o ambiente terrestre. Algumas estruturas foram relevantes para que os insetos conquistassem a terra firme e ocupassem vários espaços do planeta, passando a ter importância ecológica e influência na economia. a) Indique duas estruturas que possibilitaram a conquista do meio terrestre e explique por que elas foram importantes. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b2. Desvantagem do estágio larval _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) De que forma os insetos exercem influência ecológica e econômica? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 08. Os insetos têm grande importância ecológica como elos fundamentais em cadeias alimentares, ora sendo pragas agrícolas causando prejuízos à pecuária e à agricultura, ora sendo agentes polinizadores de plantas cultivadas causando benefícios ao homem. Exercendo diferentes funções, possuem durante seu desenvolvimento, fases distintas até atingir a vida adulta, conforme ilustrado abaixo: _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 10. Os equinodermos são animais deuterostômios marinhos que apresentam simetria radial na fase adulta e bilateral na fase de larva. a) A palavra deuterostômio deriva do grego: deuteros = segundo, secundário; stoma = boca. Que característica justifica denominar os equinodermos como deuterostômios? Cite outro filo animal com o qual essa característica é compartilhada. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia dos organismos: classificação, estrutura e função nos seres vivos. São Paulo: Moderna, 2000. p.262. _________________________________________________________ _________________________________________________________ a) Com base na análise das figuras, identifique os tipos de desenvolvimento representados em A, B e C. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) No desenvolvimento dos equinodermos, verifica-se a transição de simetria bilateral para simetria radial. Essa sequência reflete o que ocorreu com a simetria ao longo da evolução dos metazoários invertebrados? Justifique sua resposta. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Explique a diferença representada em B e C. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ c) A que filo pertence os grupos representados (A, B e C)? _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 13. Uma partícula de massa igual a 20 mg (miligramas) com carga de 100 –6 C (1 = 10 ), deslocando-se com velocidade de 1,0 cm/s ao longo da direção x, entra em uma região com campo magnético uniforme, de intensidade igual a 10T, apontando na direção perpendicular ao plano do papel e sentido indicado na figura: 11. Uma carga neutra e outra positiva q é lançada com velocidade v numa região onde existe campo magnético uniforme B, conforme mostra a figura. As linhas tracejadas são as possíveis trajetórias desta carga. R egiãosemcam po m agnético R egiãocomcam po m agnético y Bx x x x x V 0 x x x x x x x x g x x x x x x x x a) Qual seria a trajetória descrita pela partícula, se, na região de campo magnético, os efeitos da aceleração gravitacional fossem desprezados? a) Indique a trajetória da carga neutra; b) Indique a trajetória da carga positiva q. b) Determine o módulo, a direção e o sentido da força magnética exercida sobre a partícula, no instante em que ela penetra na região de campo magnético. 12. Elétrons, prótons e nêutrons penetram em uma região que possui um campo magnético constante, conforme a figura abaixo. Sabe-se que todas as partículas abandonam essa região passando por orifícios diferentes. I 14. Duas partículas (partícula 1 e partícula 2) penetram, juntas, no mesmo instante e com a mesma velocidade vo, através de um orifício, em uma região com campo magnético de intensidade B, perpendicular ao plano da folha e entrando nela, conforme figura abaixo.Essas partículas descrevem, nessa região, trajetórias semicirculares de raios a e b. A partícula 1 é positiva e possui carga elétrica 3e, enquanto a partícula 2 é negativa e possui carga elétrica 2e.Fornecendo suas respostas apenas em função dos raios a =1 cm e b = 2cm, determine: B ELÉTRONS PRÓTONS NEUTRONS II III a) Em qual região baterá os nêutrons; a) A razão entre as massas dessas partículas (m1/m2). b) Em qual região baterá os prótons? E os elétrons? 5 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br b) A relação entre os intervalos de tempo (t1/t2) gastos por cada partícula para completar a trajetória semicircular. 16. Um fio de cobre, reto e extenso é percorrido por uma corrente i =1,5 A. Qual é a intensidade do vetor campo magnético originado em um ponto à distanciar d = 0,25 m do fio. Dados: μ0 4π 107 T m / A 15. Um feixe é formado por íons de massa m1 e íons de massa m2, com cargas elétricas q1 e q2, respectivamente, de mesmo módulo e de sinais opostos. O feixe penetra com velocidade V , por uma fenda F, em uma região onde atua um campo magnético uniforme B , cujas linhas de campo emergem na vertical perpendicularmente ao plano que contém a figura e com sentido para fora. Depois de atravessarem a região por trajetórias tracejadas circulares de raios R1 e R2 = 2R1, desviados pelas forças magnéticas que atuam sobre eles, os íons de massa m 1 atingem a chapa fotográfica C1 e os de massa m2 a chapa C2. Considere que a intensidade da força magnética que atua sobre uma partícula de carga q, movendo-se com velocidade v, perpendicularmente a um campo magnético uniforme de módulo B, é dada por FMAG = |q|vB. 17. Uma espira circular de raio 2 cm é percorrida por uma corrente de intensidade 8,0 A, conforme mostra a figura. Qual é a intensidade, direção e sentido do campo magnético no centro da espira? a) Indique e justifique sobre qual chapa, C1 ou C2, incidiram os íons de carga positiva e os de carga negativa. 18. O condutor retilíneo muito longo indicado na figura é percorrido pela corrente I = 62,8 A. Determine o valor e o sentido da corrente elétrica na espira circular de raio R, para que o campo magnético resultante no centro O seja nulo. b) Calcule a relação m1 entre as massas desses íons. m2 6 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 19. Dois fios longos são percorridos por correntes de intensidades 3,0 A e 4,0 A, nos sentidos indicados na figura. Determine a intensidade, a direção e o sentido do vetor indução magnética no ponto P, que dista 2,0 -7 cm de i1 e 4,0 cm de i2. Adote: 0 = 410 T.m/A 20. Dois fios “A” e “B” retos, paralelos e extensos, estão separados por uma distância de 2 m. Uma espira circular de raio igual a π 4 m encontra-se com seu centro “O” a uma distância de 2 m do fio “B”, conforme desenho abaixo. A espira e os fios são coplanares e se encontram no vácuo. Os fios “A” e “B” e a espira são percorridos por correntes elétricas de mesma intensidade i= 1 A com os sentidos representados no desenho. A intensidade do vetor indução magnética resultante originado pelas três correntes no centro “O” da espira é: Dado: Permeabilidade magnética do vácuo: μ0 4π 107 T m / A 7 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br
