O desafio da gestão escolar diante da cultura densa

O desafio da gestão escolar diante da cultura densa na escola
A gestão escolar deve ser estudada a partir de uma abordagem
pragmática. Embora seja reconhecida a importância da escolarização e da
aquisição de conteúdos, devemos estudar para ir além... para sermos
profissionais diferenciados.
A gestão escolar pode ser abordada através de vários aspectos na
dimensão escolar, independente do recorte. Alguns autores fragmentam-na em
10 dimensões, outros condensam em 5, segundo critérios individuais. O que
devemos considerar são contribuições de cada um no que se refere aos temas
abordados.
Boas teorias nascem de boas observações, de boas práticas,
independente do nível de fragmentação ou condensação da estratégia utilizada
pelos autores. O que o gestor não pode perder, é a idéia do todo quando se
analisa as partes, pois é preciso integrá-las para que todo o conjunto funcione.
É importante diferenciar administração escolar de gestão escolar. A
administração separa o todo em partes para aprofundar os estudos, já a gestão
escolar integra os conhecimentos e tem o foco na prática. O gestor escolar
precisa desenvolver habilidade de delegar, ele é o responsável pela unidade e
sua ação pode ser comparada a de um maestro que embora não toque
instrumento nenhum, é o responsável pela harmonia musical.
O todo só funciona bem, se as partes funcionam bem. O gestor tem que
ter visão holística, mas não tem que fazer tudo. Deve tomar cuidado com aquilo
que Heloisa Luck chama de o reino da papelada. Às vezes o gestor se perde
no meio da papelada, prejudicando uma gestão mais efetiva. Na maioria das
vezes obtemos os dados, mas não utilizamos os dados que temos.
O paradigma da administração escolar a ser quebrado é que somente a
administração é pouco para a unidade escolar, é necessário o trabalho da
gestão, da prática, do fazer acontecer. Heloísa Luck, compara o trabalho do
gestor à função da mãe em um lar. Ela tem que fazer acontecer, respeitando as
limitações e os interesses de cada filho e do esposo, pois suas atitudes
envolvem coisas e pessoas dentro da casa.
O diretor tem que ser administrador para ter a profundidade do
conhecimento das partes, mas precisa priorizar a prática gestora em função do
bom funcionamento do todo. Nós não temos todos os conhecimentos, mas no
exercício da gestão aprendemos muito com a equipe.
Heloísa Luck, cita o exemplo dado por seu pai, quando ela iniciou o
trabalho no magistério. Ele dizia para fazer como se faz numa pescaria, joga-se
o anzol e aguarda o tipo de peixe que vai aparecer, aprendendo a pescar na
própria pescaria.
Mais uma vez temos que defender a necessidade de o gestor saber
DELEGAR, para ter o tempo necessário para a análise dos dados coletados e
produzidos dentro da escola e que podem contribuir para o avanço educacional
como um todo.
A forma de acesso ao cargo de gestor não pode atrapalhar a
aprendizagem, independente do acesso ter sido feito por nomeação política ou
eleição. Independente do critério adotado, o importante é o compromisso com o
sucesso que deve ser responsabilidade da Secretaria de Educação.
O gestor deve ter a lógica proativa, o foco na solução. Por exemplo: de
que a adianta uma escola com excelente infraestrutura, se ao analisarmos os
detalhes percebemos que as crianças não tem ou não fazem as tarefas para
casa. Como podemos avançar na educação se estamos baseando toda a
aprendizagem somente na sala de aula e não estamos desenvolvendo nos
alunos o hábito de estudar em casa, visando a autonomia de estudo para
quando encerrar a carreira universitária formal.
Cabe ao gestor antes da tomada de decisão, avaliar os cenários e a
implicações de suas ações, analisando e estudando as conseqüências (como
num jogo de xadrez, a cada movimento no tabuleiro devemos avaliar o novo
cenário criado).
O aluno é o fim e o professor é um dos meios, portanto nunca devemos
perder o foco no aluno. Na prática, é importante a presença do gestor na sala
de aula conhecendo a realidade do processo ensinoaprendizagem. Por
exemplo, será que o material pedagógico adquirido esta fazendo a diferença na
vida do aluno? O importante não é ter o material, mas utilizar bem esse
material para a educação dos alunos.
Finalmente, relacionando as características e atributos da gestão
escolar com a cultura densa na escola, esta se caracteriza pelo alto grau de
valores e crenças compartilhadas, pela intensa influência da cultura no
comportamento das pessoas dentro e fora da empresa, levando-se em conta
que as pessoas sempre reagem de acordo com os valores centrais da
organização.
A questão da cultura que deve ser considerada aqui é aquela que se
manifesta por ocasião dos conflitos e que está vinculada as crenças sobre o
mundo e que guiam os pensamentos e as ações das pessoas. Somente
conhecendo a equipe inclusive culturalmente, é possível avançar na melhoria
do clima organizacional.
É por isso, que o gestor tem que ser prático e estar aberto à aprender
dentro das unidades escolares, conciliando os conhecimentos de administração
e gestão.