ficha de avaliação 1

FICHA DE AVALIAÇÃO 1
Educação Musical · 5.º ano
Escola ______________________________________________________________________ Data _____-_____-_____
Nome __________________________________________________________________ N.º ________ Turma ________
Avaliação _________________________________________________________________________________________
O(A) Professor(a) _______________________________ O(A) Enc. de Educação ______________________________
1. Seleciona a resposta correta.
1.1. O timbre é a característica que nos permite identificar e distinguir auditivamente:
a) diferentes ritmos.
b) diferentes fontes sonoras.
c) diferentes notas musicais.
d) diferentes claves.
1.2. As flautas mais usadas são:
a) flauta sopranino, flauta soprano, flauta contralto, flauta tenor, flauta baixo e flauta grande-baixo.
b) flauta sopranino, flauta contralto, flauta contrabaixo, flauta tenor, flauta baixo e flauta grandebaixo.
c) flauta sopranino, flauta coreana, flauta contralto, flauta tenor, flauta debaixo e flauta grandebaixo.
d) flauta sopraníssima, flauta soprano, flauta contralto, flauta barítono, flauta baixo e flauta
pequeno-baixo.
1.3. A pauta musical é composta por:
a) quatro linhas e cinco espaços, que se contam de baixo para cima. Quanto mais acima as notas
estiverem colocadas na pauta, mais agudo é o som que representam.
b) cinco linhas e quatro espaços, que se contam de cima para baixo. Quanto mais acima as notas
estiverem colocadas na pauta, mais agudo é o som que representam.
c) quatro linhas e cinco espaços, que se contam de baixo para cima. Quanto mais acima as notas
estiverem colocadas na pauta, mais agudo é o som que representam.
b) cinco linhas e quatro espaços, que se contam de baixo para cima. Quanto mais acima as notas
estiverem colocadas na pauta, mais agudo é o som que representam.
2. Identifica as notas representadas pelas digitações da flauta de bisel e escreve-as na pauta.
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FICHA DE AVALIAÇÃO 1
Educação Musical · 5.º ano
3. Identifica na pauta com algarismos de 1 a 10 os símbolos musicais que se seguem:
1 Pausa de mínima
2 Nota si com uma pulsação
3 Barra de repetição
4 Clave de sol
5 Nota si com duas pulsações
6 Nota lá com uma pulsação
7 Pausa de semibreve
8 Barra de divisão
9 Indicação de compasso
10 Nota lá com duas pulsações
4. Observa a indicação do compasso e coloca corretamente as barras de divisão e a barra final.
5. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as faltas, corrigindo estas últimas.
1
A barra final é um sinal que indica o final de uma obra musical.
2
A barra de repetição é um sinal que indica a repetição a partir do início ou a partir do local
onde se encontra outra barra de repetição.
3
A semínima é a figura rítmica que representa um som com duas pulsações.
4
O compasso quaternário consiste na organização de uma obra musical em conjuntos de
três pulsações.
5
A guitarra é considerada uma fonte sonora não convencional.
6
A vassoura é considerada uma fonte sonora não convencional.
7
A intensidade é a força utilizada na execução dos sons.
8
O crescendo consiste no aumento gradual da intensidade sonora.
9
O diminuendo consiste no aumento gradual da intensidade sonora.
10
O diminuendo consiste no aumento gradual da intensidade sonora.
11
Um fortíssimo acontece quando um som é executado com uma intensidade muito fraca.
FICHA DE AVALIAÇÃO 1
Educação Musical · 5.º ano
6. Liga a coluna da esquerda à da direita
Semínima

Compasso quaternário

Pausa de semínima

Clave de sol

Pausa de semibreve

Crescendo

Barra de repetição

Mínima

Barra final

Fortíssimo

Barra de divisão de compasso

Nota sol

7. Ordena as frases rítmicas com algarismos de 1 a 4 pela ordem que foram executados.
FICHA DE AVALIAÇÃO 1
Educação Musical · 5.º ano
8. Responde às questões.
8.1. Qual a funcao de uma introducao?
__________________________________________________________________________________________________
8.2. O que e a pulsacao?
__________________________________________________________________________________________________
9. Ouve os excertos musicais e identifica as alterações de intensidade presentes nos mesmos.
Excerto 1
Excerto 2
Excerto 3
10. Ouve os exemplos sonoros e, de seguida, ordena as linhas melódicas.
Apreciação do Professor: