Planificação Anual Sociologia - Escola Básica e Secundária de Velas

Escola Básica e Secundária de Velas
Governo dos Açores
Planificação Anual
Sociologia
11º Ano de Escolaridade
Curso Profissional de Técnico de Apoio à Infância
Ano Letivo 2014/2015
PRIMEIRO PERÍODO
Conteúdos
Objetivos de Aprendizagem
Reconhecer a existência de desigualdades
sociais.
Definir mobilidade social.
Identificar formas de mobilidade social.
Relacionar o desenvolvimento económico
e a globalização com os fenómenos
migratórios.
Caracterizar os recentes movimentos
migratórios da sociedade portuguesa.
Referir os problemas de integração dos
▹ Migrações, identidades culturais e migrantes.
etnicidade
Referir causas da diversidade étnica da
_ Migrações, identidades
sociedade portuguesa.
culturais e etnicidade
Problematizar consequências da
- fenómenos migratórios:
diversidade étnica na sociedade portuguesa.
. desenvolvimento económico e
Distinguir sexo de género.
globalização
Relacionar socialização de género com a
. o caso português
aprendizagem de papéis sociais.
- integração social e cultural –
Identificar formas de discriminação
problemas
associadas ao género, por exemplo, ao nível
- diversidade étnica na sociedade
do emprego, do poder político e da família.
portuguesa:
Definir pobreza.
. causas
. consequências: multiculturalidade Referir indicadores de pobreza.
Distinguir pobreza de exclusão social.
na escola
Referir categorias sociais vulneráveis à
pobreza em Portugal.
▹ Género e identidade social
_ Género e identidade social
- sexo e género
- socialização de género
- formas de discriminação
associadas ao género
MÓDULO 5 (11º ano) –
Diferenciação na
Sociedade Contemporânea
▹ Desigualdades sociais
_ Desigualdades sociais
- diferenciação social – exemplos
- mobilidade social:
. conceito
. formas
▹ Pobreza e exclusão social
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Competências
Situações de Aprendizagem /
Avaliação
Gestão
- Usar conceitos sociológicos,
como os de migração,
diversidade étnica, género,
pobreza e exclusão social, para
descodificar a vida social.
- Utilizar a perspetiva da
Sociologia para compreender a
realidade social,
nomeadamente, as
desigualdades sociais.
- Mobilizar os conceitos
sociológicos para analisar a
diferenciação social nas
sociedades atuais,
nomeadamente, na sociedade
portuguesa.
- Utilizar de forma correta a
terminologia sociológica.
_ Para introduzir o
tema da diferenciação
social sugere-se:
- a leitura de textos;
- o visionamento de
filmes/vídeos.
_ Orientar os alunos
na recolha de dados
estatísticos sobre as
migrações em
Portugal nas últimas
décadas e analisar os
dados recolhidos.
_ Organizar uma
sessão, que poderá
ser aberta à
comunidade
educativa, com a
participação de um ou
mais migrantes com o
objetivo deste(s)
dar(em) o seu
testemunho
relativamente à sua
experiência. Neste
sentido, os alunos,
orientados pelo
professor, deverão:
- escolher e contactar
o(s) entrevistado(s);
- marcar a sessão;
- preparar um guião de
questões a colocar,
nomeadamente as que
se referem aos
36
horas
(24
aulas de
90
minutos)
_ Pobreza e exclusão social
- pobreza:
. conceito
. indicadores (nível e fonte de
rendimento, habitação, educação e
saúde)
- pobreza e exclusão social
- a pobreza em Portugal –
categorias sociais vulneráveis
(idosos pensionistas, população
rural de
baixos rendimentos,
desempregados de longa duração,
etc.)
Conteúdos
MÓDULO 6 (11º ano) – Vertentes
de Política Social
▹ Os direitos humanos
Os direitos humanos
- direitos humanos: civis, políticos,
sociais, económicos e culturais
problemas de
integração.
_ Simular, com os
alunos, um jogo lúdico
sobre os papéis
sociais associados ao
género.
_ Orientar os alunos
na realização de um
levantamento junto
das entidades oficiais
da localidade /região
(Autarquias,
Segurança Social,
Instituto de Emprego,
Misericórdias, etc.) de
situações de pobreza
identificadas.
Analisar os dados
recolhidos e debater
as conclusões.
_ Incentivar os alunos
a promover uma
campanha de
sensibilização junto da
comunidade educativa
com o objetivo de dar
a conhecer a
importância do
voluntariado.
Objetivos de Aprendizagem
Explicitar o conceito de direitos
constitucionais.
Integrar os direitos sociais nos direitos
humanos.
Contextualizar a institucionalização dos
direitos sociais na sociedade portuguesa.
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Competências
Situações de Aprendizagem /
Avaliação
Gestão
- Mobilizar conhecimentos para
compreender a
institucionalização e a evolução
dos Direitos Humanos.
- Utilizar a perspetiva da
Sociologia para compreender
_ Recorrendo à
Declaração Universal
dos Direitos do
Homem (1948) e à
Constituição da
República Portuguesa
3 horas
(2 aulas
de 90
minutos)
- a institucionalização dos direitos – Referir objetivos e formas de intervenção
direitos constitucionais
do Estado na esfera social e económica.
- os direitos sociais em Portugal
Expor objetivos da intervenção do Estado
na esfera social.
Dar exemplos de políticas sociais.
Explicitar objetivos e instrumentos das
políticas de segurança social.
Indicar objetivos das políticas de saúde.
Dar exemplos de problemas das políticas
de saúde em Portugal.
Indicar objetivos das recentes políticas de
educação em Portugal.
Enquadrar o ensino profissional no
sistema educativo português.
Explicitar objetivos e instrumentos da
política de emprego.
Referir outras instituições com projetos de
intervenção social.
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os principais objetivos das
políticas sociais do Estado.
- Mobilizar os conceitos
sociológicos para analisar
vertentes de política social na
sociedade portuguesa
contemporânea.
- Utilizar de forma correta a
terminologia sociológica.
(6ª Revisão de 2004),
os alunos poderão:
- constatar a evolução
dos direitos humanos,
comparando os
direitos consagrados
nos dois
documentos;
- identificar algumas
competências no
domínio social dos
diferentes órgãos de
soberania.
_ A partir de notícias
veiculadas pelos
meios de
comunicação, poderse-á reconhecer o
papel do Estado nas
sociedades
contemporâneas.
_ Pesquisar diversas
conceções de estado
e exemplos de
políticas sociais em
Portugal,
recorrendo a fontes
bibliográficas ou à
Internet. Tratar a
informação recolhida,
apresentar à turma e
debater as
conclusões.
De acordo com os
meios que a escola
dispõe, apresentar as
conclusões do debate
efetuado na turma à
comunidade escolar,
por exemplo, através
de um artigo no jornal
da escola ou de um
cartaz.
_ Orientar os alunos
na recolha e
tratamento de dados
de fontes de
informação
diversificadas
(jornais, livros,
Internet, etc.) sobre as
políticas sociais do
Estado Português,
com o objetivo de
recolher informações
sobre:
- mecanismos da
segurança social;
- objetivos das
políticas de saúde e
de educação;
- objetivos e
instrumentos da
política de emprego;
- intervenientes nos
projetos sociais.
Após a recolha de
dados os alunos
poderão:
- tratar a informação
recolhida;
- elaborar um relatório
escrito individual ou
em grupo;
- apresentar as
conclusões e debatêlas no espaço turma.
_ Organizar uma
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sessão, que poderá
ser aberta à
comunidade
educativa, com a
participação de
um representante de
uma instituição privada
de solidariedade social
(Misericórdias,
Bombeiros,
organizações não
governamentais –
Ajuda de Berço,
Fundação do Gil, AMI,
Abraço, etc.) ou de
uma Associação de
Desenvolvimento
Local (em especial, no
caso das escolas
estarem próximas de
zonas rurais), com o
objetivo desta dar o
seu testemunho
relativamente à sua
experiência.
Neste sentido, os
alunos, orientados
pelo professor,
deverão:
- escolher e contactar
o(s) entrevistado(s);
- marcar a sessão;
- preparar um guião de
questões a colocar,
nomeadamente as que
se referem a projetos
específicos de
intervenção social.
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SEGUNDO PERÍODO
Conteúdos
Competências
Objetivos de Aprendizagem
MÓDULO 6 (11º ano) – Vertentes
de Política Social
▹ A intervenção do Estado nas
esferas económica e social
A intervenção do Estado nas
esferas económica e social
- objetivos
- instrumentos: políticas sociais e
económicas
Situações de Aprendizagem /
Avaliação
Gestão
25
horas
(17
aulas de
90
minutos)
▹ Dimensões da política social na
sociedade portuguesa
contemporânea
Dimensões da política social
na sociedade portuguesa
contemporânea
- objetivos da política social –
assegurar o bem-estar, prevenir e
resolver problemas sociais
- políticas de segurança social:
. objetivos
. instrumentos: prestações sociais
(subsídios, abonos, pensões, etc.)
- políticas de saúde
. objetivos
. problemas: sistema de saúde
público e sector privado
- políticas de educação
. objetivos
. o ensino profissional no contexto
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do sistema educativo
- políticas de emprego
. objetivos
. instrumentos: regulação do
mercado de trabalho (por exemplo,
incentivos à contratação),
criação de emprego e valorização
dos recursos humanos (formação
profissional e inserção
qualificada no mercado de trabalho)
▹ Outras instituições com projetos
de intervenção social
Outras instituições com
projetos de intervenção social
- exemplos: institutos privados de
solidariedade social (IPSS),
organizações não governamentais
(ONG), Associações de
Desenvolvimento Local (ADL), etc.
Conteúdos
MÓDULO 7 (11º ano) – Trabalho
de Pesquisa
▹ Aplicação de um ou dois modos
de recolha de informação utilizados
pela Sociologia
▹ Seleção e tratamento da
informação recolhida
▹ Apresentação e sistematização
das conclusões
▹ Organização do debate
Objetivos de Aprendizagem
_ Aplicar conhecimentos e competências,
anteriormente adquiridos, na análise da
realidade social.
_ Problematizar aspetos relevantes da
sociedade portuguesa na atualidade.
_ Aplicar o conhecimento sociológico aos
estudos diagnósticos de situação.
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Competências
Situações de Aprendizagem /
Avaliação
Gestão
- Usar os conceitos sociológicos
fundamentais.
- Utilizar de forma correta a
terminologia sociológica.
- Utilizar a perspetiva da
Sociologia no contexto da
análise da realidade social.
- Utilizar o conhecimento
sociológico na construção de
projetos.
- Desenvolver uma atitude
metodológica de
interdisciplinaridade.
_ O professor deverá
discutir e clarificar,
previamente com os
alunos, os objetivos do
trabalho, as regras do
processo de trabalho,
assim como a sua
forma de avaliação.
Tendo em vista a
necessidade de
exequibilidade dos
trabalhos, o professor
deverá orientar os
alunos na:
- organização da turma
9 horas
(6 aulas
de 90
minutos)
em grupos;
- escolha do
tema/subtema de cada
grupo e do modo de
recolha de informação
a utilizar no trabalho;
- realização do
levantamento dos
recursos disponíveis
sobre cada tema
escolhido –
acessibilidade e grau
de dificuldade;
- elaboração do plano
de trabalho, para o
qual deverá fornecer
aos alunos um guião
das tarefas a realizar.
Além disso, o
professor deverá
planificar com os
alunos a
calendarização das:
- aulas para realizar os
trabalhos;
- diferentes
fases/etapas do
trabalho.
Estes procedimentos
são elementos
facilitadores da
avaliação, já que a
avaliação de um
trabalho de grupo não
incide exclusivamente
no produto final, mas
também no processo
da sua elaboração.
Igualmente devem ser
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previamente
clarificados, com os
alunos, os critérios
específicos de
avaliação (auto e
heteroavaliação).
_ Após a recolha,
selecção e tratamento
da informação, cada
grupo de trabalho
deverá sistematizar as
conclusões sobre a
pesquisa efetuada,
apresentando um
trabalho que assumirá
a forma escrita. Este
trabalho será
acompanhado de uma
grelha de avaliação,
distribuída pelo
professor, preenchida
por cada aluno do
grupo ou,
eventualmente, de um
relatório individual.
Na apresentação oral
do trabalho poderão
ser utilizados
diferentes suportes,
nomeadamente as
novas tecnologias da
informação (vídeos,
computadores, etc.).
_ No caso deste
trabalho fazer parte de
um projeto final,
eventualmente
conducente à PAP, a
desenvolver em
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colaboração com as
disciplinas da
componente técnica e
com a formação em
contexto de trabalho,
ele deverá ser avaliado
de acordo com critérios
e pesos definidos
conjuntamente pelos
docentes/formadores
envolvidos, devendo
os alunos ter disso
conhecimento
atempado.
TERCEIRO PERÍODO
Conteúdos
Competências
Objetivos de Aprendizagem
MÓDULO 7 (11º ano) – Trabalho
de Pesquisa
▹ Aplicação de um ou dois modos
de recolha de informação utilizados
pela Sociologia
▹ Seleção e tratamento da
informação recolhida
▹ Apresentação e sistematização
das conclusões
▹ Organização do debate
Situações de Aprendizagem /
Avaliação
Gestão
27
horas
(18
aulas de
90
minutos)
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