Conteudo Prog. 4 ano 1 bimestre 2015 isolda.doc.docx

SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS - I BIMESTRE – 2015
ENSINO FUNDAMENTAL - 4º ANO
Senhores Pais
Conceitos como: veloz, mutável, tecnológica, informacional, global, diversa, heterogênea,
digital, high tech, científica, entre outros, tem caracterizado a sociedade contemporânea.
Sociedade esta que vem sendo marcada por transformações históricas, políticas,
econômicas, culturais, etc., a partir das quais emergem novas configurações educacionais,
demandadas principalmente pelo desenvolvimento tecnológico e científico, revelando uma cultura que
não é apenas impressa, mas também eletrônica/digital.
Neste cenário, pensar a relação entre a educação, o ensino da língua materna e as
tecnologias, significa entender a complexidade das interações humanas, sobretudo, referente aos
usos e práticas sociais da língua escrita.
Para tanto, em 2015 elegemos o tema – LEITURA: Um Encontro com a Expressão e a
Criação, cujo objetivo principal é promover, por meio da leitura e das múltiplas linguagens, a
construção de conceitos, a integração e a contextualização dos conteúdos das diversas áreas do
conhecimento, de forma lúdica e criativa, procurando desenvolver e valorizar no cotidiano escolar uma
cultura da CONVIVÊNCIA: consigo, com o outro e com o ambiente.
Enfim, promover uma Educação que ensine não apenas a leitura da palavra, mas que
através dela e por ela apreenda a leitura do mundo, como sujeito crítico capaz de Ser, Fazer,
Aprender e Conviver.
Segue, para conhecimento de todos, os conteúdos por disciplina e a agenda do primeiro
bimestre.
01. LÍNGUA PORTUGUESA
O ensino de Língua Portuguesa assume um papel decisivo no desenvolvimento de capacidades
cognitivas, discursivas e linguísticas dos alunos, sendo indispensável para uma ampliação do grau de
letramento e, consequentemente, da participação social e do exercício da cidadania.
1.1.
Introdução da Unidade
As unidades se iniciam com uma cena relacionada à temática abordada, visando despertar o
interesse e a curiosidade das crianças. A exploração das imagens possibilita o levantamento dos
conhecimentos prévios que os alunos possuem sobre a referida temática.
1.1.1.
Hora da Leitura
Cada capítulo conta com duas seções de leitura. A leitura de textos de vários gêneros tem como
objetivo desenvolver habilidades de leitura, visando aprofundar o nível de letramento dos alunos para
que eles se tornem, cada vez mais, leitores proficientes.
Unidade 1 – IMAGINAMOS HISTÓRIAS
Capítulo 1 – Histórias para ensinar
● A cigarra e as formigas
● A menina do leite
Capítulo 2 - Histórias para divertir
● O outro príncipe sapo
● O príncipe desencantado
● A pequena vendedora de fósforos (esse texto aborda o tema Natal)
1.1.2. Linha e Entrelinha
Nessa seção são propostas atividades de compreensão e interpretação dos textos, de
exploração de vocabulário, assim como atividades relacionadas às características dos gêneros e aos
recursos expressivos e efeitos de sentido.
1.1.3. Produção de texto
As propostas para a produção de texto destacam quem é o interlocutor e quais os objetivos da
produção. Além disso, são lançadas questões que visam ajudar os alunos a revisarem e
reescreverem seus textos.
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Fábula moderna.
Produção de contos
Outros gêneros textuais
1.2. NOSSA LÍNGUA
1.2.1. Classes de palavras
1.2.2. Substantivos comuns, próprios e coletivos
1.3. CONSTRUÇÃO DA ESCRITA
1.3.1. Mesma grafia, sentidos diferentes
1.3.2. Mesma pronúncia, sentidos diferentes
1.3.3. Letras que fazem a diferença
Referência bibliográfica
VASCONCELOS, ADSON. Aprender juntos português, 4ºano: ensino fundamental. São Paulo:
Edições SM, 2013.
02. LÍNGUA INGLESA
Os conteúdos desse componente curricular têm como objetivo despertar o interesse do aluno
para aprender uma segunda língua. Nessa direção, desenvolvemos atividades através de músicas,
textos, jogos, dramatizações, entre outros.
2.1. Texts:
 Communication
 Comic book- Chapter 1
2.2. Vocabulary:
 Names of the communications
2.3. Grammar:
 Prepositions:in ,on, in front of, under, between,next to.
 Use IS, ARE
 Where is/are the…?
Referência bibliográfica:
KID´S WEB – Obra coletiva (consultor da coleção: Paul Seligson) Ed. Richmond Publishing) vol. 4
03. HISTÓRIA
O respeito à diversidade cultural, a reflexão sobre conflitos, a denúncia das desigualdades
sociais são aspectos que orientam o trabalho nesse componente.
3.1. A aventura de navegar
● Produtos valiosos
● Navegar em busca de riquezas
● Viagens espanholas
● Viagens portuguesas
3.2. Os povos indígenas do Brasil
● Os habitantes do Brasil
● O modo de vida
● Mitos de lendas indígenas
● Os povos indígenas: em luta para sobreviver.
● O mundo que queremos
Referência bibliográfica:
Organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora
Moderna. Projeto Buriti: história. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013.
04. GEOGRAFIA
Trabalharemos os conteúdos de Geografia dialogando com outras áreas do conhecimento,
estudando, analisando e compreendendo o mundo em que vivemos sob o ponto de vista de sua
ordenação espacial. “Ler a paisagem, ler o mundo”, ler o espaço construído, espaço este resultante da
relação natureza-sociedade.
4.1. O Planeta Terra
● O planeta onde vivemos
● Conhecendo a Terra
● Continentes e oceanos
4.2.Terra: representação, localização e movimentos
4.2.1. Representação da Terra
4.2.2. Localizando-se na Terra
4.2.3. Movimentos da Terra
Referência bibliográfica:
Organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora
Moderna. Projeto Buriti: geografia. 3ª edição. São Paulo: Moderna, 2013.
05. MATEMÁTICA
Os conteúdos serão trabalhados ao longo do bimestre, através de leituras, análise, interpretação
e resolução de situações-problema envolvendo as diversas áreas do conhecimento.
5.1. Minha Matemática
5.1.1. Os números e suas ordens
5.1.2. Depois de 999 vem o 1 000 (mil)
5.1.3. Novas ordens
5.2. Um pouco de história dos números
5.2.1. Sistema de numeração (egípcio, maia, romano e decimal)
5.2.2. Centenas, dezenas e unidades.
5.3. Adição e subtração com números naturais
5.3.1. Adição: cálculo mental
5.4. Subtração com números naturais
5.4.1. Atividades e problemas com subtração
5.4.2. Outras maneiras de efetuar algumas subtrações
5.4.3. Relacionando a adição e a subtração: operações inversas
Referência Bibliográfica:
DANTE, Luiz Roberto – Projeto APIS Matemática. São Paulo: Editora Ática, 2011.
06. CIÊNCIAS
O trabalho com os conteúdos desse componente visa proporcionar aos alunos situações de
aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento das capacidades de formular hipóteses, experimentar,
problematizar e pensar sobre fatos e fenômenos relacionados à CIÊNCIA e a vida.
6.1. Os seres vivos no Planeta Terra
6.1.1. Animais: classificação – mamíferos, aves, peixes, répteis e anfíbios
6.1.2. Reprodução
6.1.3. Alimentação: o que comem? Quem come o quê?
6.1.4. Habitat natural: onde estão os seres vivos?
6.2. Os seres vivos e suas relações
6.2.1. Os seres vivos da Mata Atlântica
6.2.2. Seres vivos e seres não vivos no ambiente
6.2.3. Cadeia alimentar
6.2.4. O mundo dos microrganismos
Referência bibliográfica:
BACICH, Lilian; CARNE, Célia R. PICHILIANI, Edson A. Projeto Presente Ciências Naturais 4º ano.
São Paulo: Editora MODERNA, 2012.
07. ENSINO RELIGIOSO
7.1. Formas de comunicação humana ontem e hoje
7.2. Meios de comunicação, instrumento de relação com o outro e com o mundo
7.3. Deus que se revela através da natureza
7.4. Jesus, comunicação da vida
7.5. Sinais que comunicam vida (alegria, fé, amizade, partilha, confiança, etc.)
08. EDUCAÇÃO FÍSICA
As habilidades serão trabalhadas através de atividades lúdicas considerando as experiências
motoras vivenciadas pela criança e ampliando-as de acordo com a faixa-etária.
Sendo estas desenvolvidas em duplas, trios, quartetos, colunas, círculos, pequenos grupos etc.
8.1. Esquema Corporal
8.1.1. Jogos Recreativos
8.1.1.1. Socialização
8.1.1.2. Ajuda mútua
8.1.1.3. Respeito as diferenças
8.1.1.4. Limites
8.2. Xadrez
8.2.1. A história de José
8.2.2. História do xadrez
8.2.3. As peças
8.2.4. O tabuleiro
OBS: Desenvolveremos também atividades que proporcionem, à criança, a partilha, ajuda mútua e a
solidariedade como fatores importantes para uma convivência harmoniosa.
FIQUE DE OLHO!
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Correção individual e coletiva das atividades;
Acompanhamento sistemático das atividades de casa através da agenda;
As atividades avaliativas, após corrigidas, são enviadas às famílias para que elas acompanhem
a caminhada do seu filho;
Oferecemos horários de atendimentos semanais, aproveite esse espaço.
PRÁTICA AVALIATIVA
1.
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Processual e cumulativa.
Diagnóstica, tendo em vista uma tomada de decisão.
Evitamos atividades que valorizem a reprodução e memorização mecânica.
Instrumentos avaliativos que priorizam o desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato
da criança.
5. No 4º ano, teremos um calendário definido para aplicação dos instrumentos avaliativos.
6. Recuperação ao término do bimestre.