TWITTER COMO RECURSO EDUCACIONAL Resumo As redes

TWITTER COMO RECURSO EDUCACIONAL
Siony da Silva
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – IFSP –SP– Brasil
Resumo
As redes sociais estão modificando a forma como as pessoas se comunicam
virtualmente. Através desses recursos, é possível acessar informações,
acompanhar palestras, conferências, simpósios, além de realizar uma
comunicação com pessoas que tenham os mesmos interesses e com
especialistas nas várias áreas do conhecimento. O Twitter é um exemplo de
rede social que está sendo utilizado por muitos profissionais, podendo ser
empregado como recurso educacional. É uma rede social e um serviço de
microblog gratuíto, que permite aos usuários enviar e receber mensagens
curtas de até 140 caracteres, chamadas tweets. Com o avanço das
tecnologias, muitas instituições educacionais, estão utilizando as redes sociais
para a comunicação e interação entre professores e alunos. Isto favorece a
atualização dos docentes, pois os professores passam a ter contato com
especialistas e a grupos de discussão. Os alunos desenvolvem a competência
tecnológica e se sentem mais motivados a participar de ambientes interativos.
Este artigo tem por objetivo, refletir sobre a incorporação do twitter como
recurso educacional.
Palavras-chave: rede social; twitter; educação.
Abstract
Social networks are changing the way people communicate virtually. Through
these resources, you can access information, follow lectures, conferences,
symposia, and perform communication with people who have similar interests
and with experts in the various fields of knowledge. Twitter is an example of
social networking being used by many professionals and can be used as an
educational resource. Twitter is a social networking and microblogging service
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free, which allows users to send and receive short messages of up to 140
characters called tweets. With the advancement of technology, many
educational institutions are using social networks for communication and
interaction between teachers and students. This favors upgrading of teachers,
because teachers now have contact with experts and focus groups. Students
develop the technological skills and feel more motivated to participate in
interactive environments. This article aims to reflect on the incorporation of
Twitter as an educational resource.
Key-words: social network; twitter; education
1. Redes sociais
Os recursos tecnológicos de informação e comunicação estão
provocando mudanças na comunicação, aprendizado e acesso a informação.
Entre as várias ferramentas que podem ser utilizadas para as pessoas se
comunicarem e adquirir conhecimento destaca-se a rede social.
Segundo Ponce (2012) “uma rede social é uma estrutura social formada
por pessoas ou entidades conectadas e unidas entre si por alguma relação ou
interesse comum”. (tradução livre do espanhol)
Considerando
as
redes
sociais
criadas
através
dos
recursos
tecnológicos, Ponce (2012), destaca as redes sociales online
...como estruturas sociais compostas por um grupo de pessoas
que compartilham interesses comuns, relação ou atividade
através da Internet.
Através das redes sociais temos
oportunidade de expor abertamente e em tempo real, nossos
gostos, e podemos expressar nossa própria identidade. (tradução
livre do espanhol)
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Existem várias redes sociais e com objetivos distintos. Segundo Cabello
(2012) as redes sociais podem ser: generalistas (Facebook ou Tuenti);
profissionais (Linkedin ou Xing); temáticas ou redes específicas, criadas com
aplicações (Elgg ou serviços web como Ning); serviço de “microbloggin”
(Twitter) e plataformas cujos conteúdos são gerados pelos usuários (Youtube,
Flickr, Slideshare, Scoop.it). Estas últimas embora não sejam redes sociais,
possuem utilidade de rede social, pois permitem o compartilhamento de vídeos,
fotografias, documentos etc.
Assim, as redes sociais “favorecem o trabalho colaborativo e a
democratização dos conteúdos, sendo um lugar propício para que os usuários
desenvolvam a própria rede” (TELLO et Al, 2010). (tradução livre do espanhol)
Com o avanço das tecnologias, muitas instituições educacionais, estão
utilizando as redes sociais para a comunicação e interação entre professores e
alunos.
2. Twitter e educação
Twitter é uma rede social e um serviço de microblog gratuíto, que
permite ao usuário enviar e receber mensagens curtas de até 140 caracteres,
chamadas tweets. Os usuários seguem os tweets de outros usuários, podendo
republicar (retwittear), as mensagens que recebem, assim como responder
diretamente a seus autores.
O twitter é uma ferramenta desenhada para comunicação entre pessoas
que compartilham os mesmos interesses. As contas no twitter podem ser
públicas ou privadas, quando a informação puder ser acessada publicamente
ou de forma confidencial.
A figura 1, elaborada por De Haro (2009) demonstra as relações que
podem ocorrer no twitter, tendo no centro, o usuário com a conta na rede social
e os vínculos com pessoas com as quais existe contato (bidirecional ou
unidirecional).
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Figura 1 – Relações no Twitter (De Haro, 2009a)
O usuário não deve ficar preocupado com a quantidade de seguidores,
mas sim com o valor das informações enviadas.
“O êxito do twitter não está na quantidade de seguidores, mas na
qualidade das redes que são estabelecidas e na repercussão de
suas contribuições” (ORIHUELA, 2012) (tradução livre do
espanhol).
Para facilitar o acesso a temas desenvolvidos no twitter pelos usuários,
são utilizadas as hashtags. Uma hashtag (etiqueta) é uma palavra chave
escrita sem espaço, precedida de #. Tem por função, agregar conteúdos de
diferentes temáticas. A hashtag pode simplificar a comunicação entre pessoas
que participam de conferências, seminários, grupos de estudo etc. As etiquetas
devem possuir poucos caracteres e identificar com facilidade o assunto que
estiver sendo tratado.
Como recurso educacional, o emprego do twitter incentiva o envio de
textos sintéticos, sendo que as mensagens podem ser reenviadas com
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facilidade e os usuários podem fazer comentários sobre as mensagens
encaminhadas.
Para que os estudantes possam utilizar o twitter com finalidades
educacionais, é recomendável utilizar listas para organizar as mensagens;
enviar mensagens claras e que se limitem a 140 caracteres; utilizar as hashtag
para tratar de um tema em particular. O professor deverá aconselhar os
estudantes a marcar os favoritos para que possam visualizá-los com facilidade
e instruir os alunos a não fornecer informações pessoais. É essencial que se
mantenha uma atitude de respeito e ética na comunicação neste ambiente de
rede social.
Os alunos devem, ainda, ser orientados a ler e reler sobre os conteúdos
do twitter, antes de enviá-los. Também deverão ser orientados a não divulgar
dados pessoais (nome completo, escola, telefone, e-mail), bem como não
ativar a função geo-etiquetado, principalmente quando utilizarem o telefone
móvel para comunicação. (EDUTEKA, s/d)
Marquina (s/d) destaca que o uso educativo do twitter pode ser
informativo e formativo. O uso informativo é utilizado para comunicar
associações de materiais complementares que poderão ser acessados pelos
alunos, informar sobre eventos e atividades acadêmicas de interesse, lembrar
sobre datas de eventos programados, divulgar eventos e compartilhar vídeos e
imagens de interesse do grupo.
O uso do twitter como elemento formativo, visa desenvolver estratégias
didáticas para o compartilhamento de recursos educativos em grupo e criar
grupos de interesse através da lista do twitter. Também poderão ser enviados
arquivos (vídeos e imagens) para que o grupo possa compartilhar.
De Haro (2009), alerta para os seguintes erros que devem ser evitados
no uso do twitter como recurso educacional: utilizá-lo como meio de
comunicação exclusivamente unidirecional; utilizá-lo unicamente como meio
automatizado de distribuir notícias evitando-se a falta de comunicação por mais
de 3 dias durante a condução de um curso, pois esta atitude pode transmitir a
sensação de abandono do grupo.
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Algumas atividades podem ser desenvolvidas com o twitter na área
educacional como: solicitar aos alunos que elaborem uma mensagem que
poderia
ser escrita por um personagem histórico, considerando um
determinado momento histórico; ler um artigo e enviar uma mensagem que
resuma o conteúdo do texto lido; elaborar a continuação de uma história
iniciada pelo professor; responder a um desafio ou problema elaborado pelo
professor; estabelecer uma comunicação entre professor e alunos sobre
avaliação e notícias de interesse do grupo e enviar mensagens sobre um
determinado tema da atualidade (REINOSO, s/d).
Os alunos também podem compartilhar hipervínculos sobre um
determinado tema: seguir um determinado personagem famoso e documentar
seu progresso; envio de mensagens em línguas estrangeiras pelo professor
com solicitação de resposta na mesma língua ou na língua nativa
(GUERRERO, 2010).
O Twitter como recurso educacional promove a comunicação entre os
estudantes mudando a dinâmica da aula, estimulando a criatividade e a
imaginação;
estimulando
a
criação
de
redes
sociais
personalizadas,
favorecendo a autoaprendizagem e a aprendizagem colaborativa (CARMONA
et Al., 2009).
O twitter, também, pode ser utilizado pelos professores para contato com
colegas e especialistas. Desta forma, conseguem ficar atualizados e participar
de uma rede social dinâmica.
3. Considerações finais
O avanço dos recursos tecnológicos tem propiciado o acesso a grande
quantidade de informação, e interação pessoal, ampliando o relacionamento
pessoal, profissional e educacional. As redes sociais, em especial o twitter é
uma ferramenta que favorece a comunicação entre as pessoas.
Ao ser
empregado como recurso educacional, o twitter favorecerá a comunicação
entre professor, aluno e entre os alunos. Seu uso incentiva a elaboração de
textos sintéticos, claros e atualizados.
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Para isso, deverá haver uma proposta de trabalho, cujo objetivo seja o
aprendizado colaborativo. A escola é parte integrante da sociedade. Para que
possa formar pessoas com autonomia, precisa incorporar as tecnologias da
informação e comunicação como recurso educacional. O twitter é uma das
ferramentas da web 2.0 que poderá colaborar para a formação de pessoas
críticas, reflexivas e que participem ativamente da sociedade do conhecimento.
Referências
CABELLO, J. L. Aprendizaje en colaboración en redes sociales. In: Congreso
Nacional Contenidos Educativos Digitales, 2012. Disponível em:
<http://www.ite.educacion.es/es/comunicaciones-congreso-contenidoseducativos-digitales/experiencias/882-aprendizaje-en-colaboracion-en-redessociales>. Acesso em: 08 Out. 2012.
CARMONA, E. A. et Al. Microblogging em la Educacion. In: Revista Digital
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2009.
Disponível
em:
<http://revistaalternativa.org/numeros/no20/carmona20.pdf>. Acesso em: 23
Jul. 2012.
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Disponível em: <http://jjdeharo.blogspot.com.br/2009/07/twitter-los-monologosde-la-gente-que.html>. Acesso em: 23 Out. 2012.
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<http://jjdeharo.blogspot.com/2009/08/usar-twitter-en-los-centroseducativos.html>. Acesso em: 21 Fev. 2012.
EDUTEKA. Usos de twitter en educación, s/d Disponível em:
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