FISICA_planoensino

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS
PLANO
DE
ENSINO
DEPARTAMENTO: Departamento de Física
DISCIPLINA:
Filosofia da Ciência
CARGA HORÁRIA TOTAL: 30
SIGLA: FCI
TEORIA: 30
PRÁTICA:
CURSO(S): Licenciatura em Física
SEMESTRE/ANO: 2010.2
PRÉ-REQUISITOS - X -
OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA:
Construir coletivamente um posicionamento sobre a filosofia da ciência. Em linhas gerais,
será colocada em discussão a questão do conhecimento. Será ainda, abordado o conhecimento
científico e suas implicações na sociedade e na área da educação.
EMENTA:
Articulação entre filosofia e educação. Dimensões epistemológicas, antropológicas e
axiológicas da educação. Grandes tendências do pensamento (o positivismo, o
existencialismo, o materialismo didático, o progressismo, o método científico e o cartesiano).
Ciência e filosofia. Papel da escola e das agências educacionais. Dinâmica dos valores.
Ciência, tecnologia e educação. Ciência, sociedade e ética.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA:
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Reconhecer o conceito de filosofia da ciência.
Identificar os fatores que desencadearam a ciência e o pensamento moderno.
Identificar as soluções dadas pelo empirismo ao problema do conhecimento.
Avaliar as soluções dadas pelo racionalismo ao problema do conhecimento.
Elencar as soluções dadas pelo positivismo ao problema do conhecimento.
Caracterizar o materialismo histórico e sua contribuição para o entendimento da realidade.
Descrever os principais aspectos que constituem o existencialismo.
Discutir filosofia e educação.
Avaliar o valor da ciência e da tecnologia para a sociedade.
Identificar a ciência como uma forma de conhecimento.
Reconhecer o papel da escola e dos agentes educacionais.
Traçar a trajetória histórica do pensamento científico até o século atual.
Reconhecer o conceito de filosofia da ciência.
Identificar os fatores que desencadearam a ciência e o pensamento moderno.
Identificar as soluções dadas pelo empirismo ao problema do conhecimento.
Avaliar as soluções dadas pelo racionalismo ao problema do conhecimento.
Elencar as soluções dadas pelo positivismo ao problema do conhecimento.
Caracterizar o materialismo histórico e sua compreensão para o entendimento da realidade.
Descrever os principais aspectos que constituem o existencialismo.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS
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Diferenciar conhecimento científico de conhecimento filosófico.
Discutir filosofia e educação.
Avaliar o valor da ciência e da tecnologia para a sociedade.
Identificar a ciência como uma forma de conhecimento.
Reconhecer o papel da escola e dos agentes educacionais.
Traçar a trajetória histórica do pensamento científico até o século atual.
Avaliar os impactos do conhecimento científico na sociedade e suas implicações éticas.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
CARGA HOR.
CONTEÚDOS
02 horas
02 horas
02 horas
02 horas
02 horas
02 horas
06 horas
02 horas
02 horas
04 horas
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1. Filosofia da Ciência
1.2. Ciência e filosofia
1.3. Caminhos da ciência
1.4. Epistemologia contemporânea
1.4. O mito da ciência
2. A ciência na História
2.1. A ciência e a ordem da natureza
2.2. Historicidade e o cientista
3. O progresso em ciência
3.1. A ciência progride
3.2. O futuro da ciência
4. Dos dados às teorias
4.1. Estrutura do conhecimento científico
4.2. Estrutura das teorias
5. Ciência e tecnologia
5.1. Conceito de tecnologia
5.2. Ciência e tecnologia hoje
6. A responsabilidade do cientista
6.1. Verdade científica e normas da ciência
6.2. Ciência planejada
7. A natureza das Ciências Sociais e a filosofia das
ciências
7.1. Critérios positivistas de cientificidade
7.2 O falseacionismo
7.3. Crítica ao método ou paradigmas
7.4. Ciência como atividade de solucionar
problemas
8. O novo aprendizado e o novo ensino
8.1. A política do conhecimento
8.2. O conhecimento tem futuro
9. A natureza e as necessidades das revoluções
científicas
9.1. As revoluções como mudança de concepção
de mundo
10. Ciência e Sociedade
10.1. A ciência básica e a ciência aplicada
10.2. O recrutamento de cientistas
AVALIAÇÃO
Questionário.
Produção textual.
Produção textual.
Questionário.
Debate.
Debate.
Seminário.
Seminário.
Seminário.
Prova.
UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA
CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS
02 horas
02 horas
30 horas aula
10.3. O papel público dos cientistas
11. O Pensamento complexo
11.1. Um pensamento que pensa
11.2. O paradigma da complexidade
12. A inteligência da complexidade
12.1. Consciência ética e solidariedade
Carga horária total teórica
Debate.
Debate.
METODOLOGIA PROPOSTA:
Utilização de leituras dirigidas, aulas expositivo-dialogadas, trabalhos em grupo e individuais,
apresentações de seminários e discussões sobre os temas estudados, além de apreciações
críticas de filmes.
AVALIAÇÃO:
Trabalhos em grupos, trabalhos individuais, participação em aula, relatórios dos filmes, apresentações
de seminários e prova final.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução
à filosofia. 3. ed. rev. São Paulo: Moderna, 2004.
CHAUI, Marilena. Convite à filosofia. 13. ed. São Paulo: Ática, 2003.
MORIN, Edgar. O método. Porto Alegre: Sulina, 2008.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
FEIJÓ, Ricardo. Metodologia e filosofia da ciência. São Paulo: Atlas, 2003.
KHUN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1982.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Conhecimento prudente para uma vida decente: um
discurso sobre as ciências revisitado. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006.