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PORTUGUÊS DO DIA-A-DIA
Módulo A
Arlindo J. N. Castanho
UNIVERSIDADE DE BÉRGAMO
ANO ACADÉMICO DE 2006/07
1
PROGRAMMA DEL CORSO – A.A. 2006-07
Codice: 3043
Denominazione insegnamento: Lingua portoghese A
Settore scientifico-disciplinare: L - LIN/09
Numero totale di crediti: 5
Prerequisiti: nessuno.
Obiettivi formativi:
1. Acquisizione di una visione sincronica, riferita all'attualità, dell'espansione della lingua, e
dei più importanti tratti distintivi delle due norme del portoghese: quella europea e quella brasiliana.
2. Acquisizione di capacità mediane di comprensione dell'orale e dello scritto e di lettura ad
alta voce.
3. Acquisizione di capacità minime di espressione libera, orale e scritta: presentazione
personale; saluti iniziali e terminali; domande riguardanti l'orientamento e l'acquisto dei più
elementari beni di consumo.
4. Padronanza della lettura dei modelli più correnti, in Portogallo, di trascrizione fonetica, e
capacità di impiego attivo della trascrizione fonetica nei casi segnalati in II. 2.
Contenuto del corso:
I. Il portoghese nel mondo: espansione geografica (con speciale riguardo alla situazione
attuale) e varianti linguistiche.
II. Formazione linguistica di base:
1. L'alfabeto; digrammi consonantici, digrammi vocalici, la lettera composita aggiuntiva ç.
Segni di punteggiatura e notações léxicas.
2. Nozioni basiche di fonetica e fonologia. Trascrizione fonetica: oltre alla capacità di lettura
dei modelli di trascrizione più correnti in Portogallo, sarà richiesta la capacità di ricorrere
attivamente alla trascrizione fonetica nei casi in cui si pretende che, attravverso la trascrizione, lo
studente faccia prova di capire la differenza fonetica tra ovo e ovos, ele e ela ecc.
3. L'impiego dell'articolo coi nomi di persona. Uso delle diverse formule di allocuzione.
Allocuzione diretta e allocuzione inversa.
4. Pronomi: personali, possessivi, dimostrativi.
2
5. Preposizioni e regenze preposizionali dei verbi più correnti.
6. Uso contrastivo di ser e estar.
7. Flessione dei principali verbi irregolari (ser, estar, ter, haver, pôr, trazer, perder, ir, vir...)
e dei verbi regolari delle tre coniugazioni: Indicativo: presente, imperfetto, perfeito simples, futuro.
Modi indefiniti o "forme nominali".
8. La formazione del futuro nelle lingue romanze in generale e nel portoghese in particolare.
Il futuro perifrastico con haver de.
9. L’espressione del tempo:
periodi fissi (v. g., dalle due alle quattro);
periodi trascorsi da un punto nel passato fino al momento dell’enunciazione (v. g.,
«sono qui da due anni»);
i nomi dei giorni della settimana;
luogo e data completa del giorno, per esteso e senza ciffre.
10. Numerali cardinali fino alle migliaia, numerali ordinali fino alle centinaia.
11. I colori in portoghese.
Testi di riferimento per i frequentanti
Testo di riferimento 1: Português do dia-a-dia (dispensa).
Pagine: 53.
Testo di riferimento 2: A. J. Nicau Castanho, As cores em português (dispensa).
Pagine: 6.
Testi di riferimento per i non frequentanti
Testi di riferimento 1 e 2 (vedi supra).
Testo di riferimento 3: Arlindo José Nicau Castanho/Valeria Tocco, Esercizi di portoghese
con tutte le soluzioni, Milano, A.Vallardi, 1999: tutti gli appunti grammaticali e tutti gli esercizi –
soltanto quelli di livello inferiore e medio, però – che riguardano i contenuti programmatici.
3
Testo di riferimento 4: tutto il 1° volume di Isabel Coimbra Leite/Olga Mata Coimbra,
Português Sem Fronteiras, con le due audiocassette.
Struttura della verifica del profitto: scritto + orale.
Lingua di insegnamento: italiano + portoghese.
Altre informazioni:
Non frequentanti
I non frequentanti sono soggetti alle stesse verifiche del profitto dei frequentanti e si
dovranno rivolgere direttamente al docente, in modo da potersi preparare adeguatamente alle prove
finali.
Studenti del Vecchio ordinamento
Gli studenti del Vecchio ordinamento hanno lo stesso programma e le stesse verifiche di
quelli del Nuovo ordinamento. Devono inoltre dare prova, agli orali, della lettura integrale di uno
dei testi (o gruppi di testi) letterari contemporanei – portoghesi, brasiliani o africani di lingua
portoghese – in traduzione italiana, scelti dalla lista che segue:
– José Saramago, Memoriale del convento, Milano, Feltrinelli, 1984.
– José Saramago, Il Vangelo secondo Gesù, in José Saramago, Romanzi e racconti, Milano,
Mondadori ("I Meridiani"), 1999, vol. II. Nella biblioteca di Lingue e Lettere, coll. COLL. IT. 2/143;
o allora Torino, Einaudi, 2002. Da non usare la prima edizione italiana, stesso titolo, Milano,
Bompiani, 1993.
– Antonio Tabucchi, Requiem, Milano, Feltrinelli, 1992.
– Fernando Pessoa, Il banchiere anarchico (Parma, Guanda, 1988) e L'ora del diavolo
(Roma, Biblioteca del Vascello, 1992).
– António Lobo Antunes, In culo al mondo, Torino, Einaudi, 1996.
4
Considerações prévias
Este pequeno manual de língua é destinado aos estudantes universitários italianos, tomando
como base o ensino da língua num só módulo de 30 horas de lições frontais, como o que
actualmente lecciono na Universidade de Bérgamo. Um tão exíguo número de horas de lição faz
com que os elementos necessários à aquisição de capacidades mínimas de compreensão e de
expressão em português, por parte dos estudantes, alcancem no manual um grau de concentração
superior ao que seria normalmente de esperar – ainda que se tenha procurado evitar cair em
exageros de superabundância informativa.
Perante a feliz circunstância de o português escrito não oferecer grandes dificuldades
interpretativas a um italiano, e fortalecido nessa certeza por largos anos de experiência do ensino
da língua portuguesa nas universidades italianas, decidi redigir todo o manual na língua a aprender,
sem a menor referência à língua-mãe dos discentes: esta última não deixará de ser empregue,
porém, nas lições frontais. É claro que esta estratégia de ensino implica o recurso sistemático, por
parte do estudante, a um dicionário (monolíngue ou bilíngue) e a uma gramática de base. Estes são
os instrumentos de que o estudante não poderá de modo algum prescindir. O professor lhe facultará
depois, ao longo das lições, uma variada documentação suplementar constituída por artigos de
jornais e de revistas, filmes, gravações de canções, etc.
Os textos e as noções gramaticais apresentados espelham a norma portuguesa da língua –
isto é, o português falado e escrito em Portugal e nos restantes territórios de língua portuguesa, com
a excepção do Brasil. Não se dão exemplos sistemáticos dos casos em que o português do Brasil
preconiza soluções diversas das que são aqui propostas, apenas para não complicar excessivamente
estas fases iniciais da aprendizagem da língua. Após ter adquirido um domínio satisfatório da norma
do português de Portugal, será fácil ao estudante dar-se conta das circunstâncias em que a norma
brasileira difere daquela. Isso não quer dizer que se não dê notícia de algumas realizações paralelas
ou divergentes nas duas normas referidas, sempre que tal se demonstrar oportuno.
5
Unidades de aprendizagem
meramente expositivas
I. O Mundo Lusófono
A língua portuguesa é falada, em todo o mundo, por quase duzentos milhões de pessoas; o
que faz dela a sétima língua mais falada no planeta, após (e por esta ordem decrescente) o chinês
mandarim, o inglês, o hindi, o espanhol, o russo e o bengali 1 .
Regiões onde se fala português 2
Todas as regiões consideradas no mapa equivalem a unidades políticas independentes – a países, em suma –,
excepto Goa. Na verdade, as colónias portuguesas na Península Indiana compreendiam ainda, até aos anos 60 do século
passado, os territórios de Damão e de Diu; mas o uso do português quase desapareceu, nestes dois últimos. Também em
Goa o português estava seguindo pelo mesmo caminho: mas recentemente, graças à progressiva melhoria das relações
entre o estado português e a União Indiana, algumas eficazes iniciativas culturais portuguesas in loco parecem estar
produzindo bons frutos, no sentido da revivificação da lusofonia nessa ex-colónia.
1
Esta escala obedece ao critério de contar apenas os falantes que se servem de uma língua como língua-mãe, ou como
segunda língua que funcione como "língua franca", dentro de algum ou alguns dos países envolvidos no cômputo.
O árabe não foi incluído neste escalonamento, por causa das profundas diferenças observáveis entre as suas diversas
variedades regionais.
2
Não se toma em consideração o território de Macau, há pouco restituído à administração chinesa. O português sempre
aí foi falado apenas por uma escassa minoria da população e, compreensivelmente, mesmo esse pequeno número de
lusofalantes tende a diminuir cada vez mais – ainda que a (mais ou menos) recente notícia, reproduzida como Anexo 1,
6
O quadro seguinte tem a finalidade de proporcionar-vos uma visão sintética das dimensões
territoriais e demográficas de cada um dos países de língua oficial portuguesa. A Itália vem aí
considerada, por último, para facilitar as comparações.
Países
Área (aprox.) em População
(aproximada)
km2
BRASIL
8.500.000
160.000.000
ANGOLA
1.250.000
12.000.000
MOÇAMBIQUE
800.000
20.000.000
PORTUGAL
90.000
10.000.000
GUINÉ-BISSAU
36.000
1.000.000
TIMOR-LESTE
15.000
900.000
CABO VERDE
4.000
350.000
SÃO
TOMÉ
E 1.000
120.000
PRÍNCIPE
ITÁLIA
300.000
60.000.000
Tenha-se ainda em consideração que só uma certa percentagem – variável de país para país
e, de qualquer modo, dificilmente quantificável – da população dos PALOP (Países Africanos de
Língua Oficial Portuguesa) e de Timor-Leste fala efectivamente português.
Exercício: Escolha um de entre os países lusófonos e redija, em italiano, uma pequena
pesquisa sobre a sua história, os aspectos antropológicos mais salientes, o sistema político vigente,
etc. (cerca de uma página).
II. Discriminações prévias ao nível sincrónico:
língua, variedades da mesma língua, dialectos
Separar claramente as noções de língua e dialecto é tarefa altamente problemática. O único
elemento distintivo que parece impor-se, a um nível global, não é inerente à estrutura das línguas ou
dos chamados dialectos de cada uma delas, mas externo e, por assim dizer, contextual: são
testemunhe uma actual tendência à inversão dessa progressão: tendência de que será necessário, porém, conhecer bem
as causas e verificar, a médio prazo, a eventual "longevidade".
7
avaliações que têm por pano de fundo o poderio político e o prestígio cultural, a nível internacional,
alcançado pelas comunidades que através dessas variantes linguísticas se exprimem. Creio, pois,
que haverá sérias dificuldades em estabelecer se o mirandês é uma língua ou um dialecto – da
mesma maneira que, em Itália, tanto as correntes da opinão pública como as preferências
classificativas dos especialistas se digladiam em torno à pertinência, ou não, da atribuição do
"estatuto" de língua ao bergamasco, ao piemontês, ao véneto, etc. Um caso de indefinição – isento
de actualidade política e, até por isso mesmo, ainda mais emblemático – é o representado pelo
problema da colocação do sardo no quadro das línguas românicas: muitos textos de referência, quer
no campo da dita Filologia Românica quer no da Linguística do Italiano, isolam o sardo como
língua à parte; enquanto outros, igualmente abalizados e prestigiosos, o confinam ao âmbito
dialectal – e isto, sem que uns ou outros forneçam indicadores ou parâmetros precisos, que possam
justificar o recorte taxonómico a que dão preferência.
Existe um critério distintivo entre as línguas e os seus respectivos dialectos, a que muitos
estudiosos recorrem de forma mais ou menos explícita – o qual, porém, não incide directamente
sobre as realidades linguísticas passíveis deste tipo de discriminação, mas apenas sobre um aspecto
secundário das mesmas (ainda que não propriamente marginal): é o que se centra na existência, ou
não, de um código linguístico substitutivo ou de segundo grau – em suma, de um sistema de escrita
– consolidado, homogeneizado e amplamente difundido. Este persistente preconceito, que faz com
que se atribua uma importância prioritária ao que constitui, no fundo, um aspecto secundário, é
amplamente exemplificado pelos esforços tendentes a criar rupturas artificiais no seio de línguas
unitárias: é o que sucede no caso das tentativas, actualmente em curso, para cindir o servo-croata
em sérvio e croata – quando se trata, afinal, da mesma língua, ainda que escrita em caracteres
cirílicos pelos sérvios, e em caracteres latinos pelos croatas; e deparar-nos-emos com outro esforço
"cisionista" semelhante, se nos debruçarmos sobre a insistência com que as autoridades (políticas e
académicas) da República Socialista da Moldávia procuram impor o "moldavo" como língua
distinta do romeno – ainda que a diferença de fundo resida, mais uma vez, na oposição superficial
entre o recurso ao alfabeto latino ou ao alfabeto cirílico.
Existem ainda casos em que uma língua apresenta variações significativas, ao nível
sincrónico, consoante a diversidade do espaço geográfico em que a mesma se manifesta, sem que
por isso se sinta a necessidade, ou sequer a pertinência, de considerar uma dessas variedades como
"hierarquicamente superior" às restantes – isto é, uma como língua propriamente dita, e as outras
como seus dialectos: é o que sucede com o inglês da Grã-Bretanha, em relação ao dos Estados
Unidos; e o mesmo se passa com o português de Portugal, em relação ao do Brasil. Em casos do
género, face à paridade de prestígio das variedades em apreço, é preferível falar de padrões (fixados
8
ulteriormente como normas) da língua ou, simplesmente, de variedades da língua. O português
contemporâneo apresenta, assim, duas grandes variedades, ou padrões, ou normas: o português do
Brasil e o português de Portugal. No lugar desta dicotomia, talvez se possa revelar ainda mais
correcta uma tricotomia que inclua o galego contemporâneo – abstraindo, como convém, das
vicissitudes históricas que têm marcado o desenvolvimento de tal variedade; e ignorando
voluntariamente, sobretudo, as persistentes polémicas em torno à normalização da sua escrita. Em
relação a estes padrões, o português normalizado de cada um dos países africanos de língua
portuguesa (isto é, o português dos discursos e dos documentos oficiais destes países) deve ser
considerado como adscrito – ao menos, por agora – à norma do português de Portugal.
Para concluir, tenho a impressão de que talvez se pudesse obter uma sistematização mais
apropriada e abrangente se se estabelecesse um quadro "hierárquico" ordenado, do mais geral para o
mais particular, nos seguintes termos: (1) língua – o português, tout court; (2) macro-sistemas
diatópicos – norma galega, norma portuguesa, norma brasileira; (3) sistemas diatópicos – o
português angolano, moçambicano, etc.; (4) subsistemas diatópicos – os dialectos dos Açores, da
Madeira, do Alentejo ou do Minho, etc.; (5) micro-sistemas diatópicos – os "falares" característicos,
por exemplo, de dadas sub-regiões ou micro-regiões do Portugal Continental ou do Brasil; como,
por exemplo, o "falar" dos Fortios, que se apresenta como uma subunidade dentro do subsistema do
"dialecto" alentejano.
Os macro-sistemas e os sistemas diatópicos considerados viriam, até, a unificar-se sob a
etiqueta única de sistemas diatópicos, a partir do momento em que os países africanos possuíssem
(ou cada um deles possuísse) uma norma própria, estruturada de modo coerente e de patente
originalidade.
9
III. O alfabeto português
1. O ALFABETO PROPRIAMENTE DITO
3
1. A
oá
/u a/
2. B
o bê
/u be/
3. C
o cê
/u se/
4. D
o dê
/u de/
5. E
oé
/u /
6. F
o efe
/u ’f/
7. G
o guê
/u e/
8. H
o agá
/u ’a/
9. I
oi
/u i/
10. J
o jota
/u ’t/
11. L
o ele
/u ’l/
12. M
o eme
/u ’m/
13. N
o ene
/u ’n/
14. O
oó
/u /
15. P
o pê
/u pe/
16. Q
o quê
/u ke/
17. R
o erre
/u ’r/
18. S
o esse
/u ’s/
19. T
o tê
/u te/
20. U
ou
/u u/
21. V
o vê
/u ve/
22. X
o xis
/u i/
3
Para não se enganarem na pronúncia desta letra, lembrem-se de Rio de Janeiro!
10
23. Z
/u ze/
o zê
2. LETRA COMPÓSITA ACESSÓRIA:
Ç
o cê cedilhado
3. LETRAS ESTRANGEIRAS
K
o capa
W
o dâblio
Y
o ípsilon/o i grego
4. DIGRAMAS (DÍGRAFOS) CONSONÂNTICOS:
rr, ss (correspondência, assassino)
ch, lh, nh (e, excepcionalmente, nn e mm: connosco; comummente, ruimmente,
virgemmente)
5. DIGRAMAS VOCÁLICOS
1. (...) VOGAL +
CONS. NASAL (+ OUTRA CONS.) (...): anterior, pentagrama,
recinto, também
2. DITONGOS, CASOS ESPECIAIS
– Ditongos nasais decrescentes
/w/
– ão (em final de palavra aguda): concepção, comprarão, etc.
– am (em final de palavra grave): compram, compraram, etc.
/j/ – realização ortográfica ãe: mãe, pães... e também, excepcionalmente, ãi: cãibra(s).
11
/ej/ – realização ortográfica em: levem, bem, também...
/oj/ – realização ortográfica õe: põe, concepções...
/ uj/ , / uj/– realização ortográfica ui, na palavra muito
6. SOLETRAR, COM "AJUDAS"
– Com os nomes próprios (ainda que eventualmente se possa recorrer a nomes de cidades,
países, continentes, quando os nomes de pessoa são excessivamente raros ou abstrusos):
A de António
B de Beatriz
C de Carlos
D de Daniel
E de Evaristo
F de Francisco
G de Guilherme
H de Helena
I de Irene
J de José
L de Luís
M de Maria
N de Natália
O de Óscar
P de Pedro
Q de Quirino (mas o nome é pouco corrente, e prefere-se em geral um topónimo –
Quarteira, por exemplo – ou um nome comum, como quarto)
R de Raul
S de Serafim
T de Teodora
U de Ulisses
V de Vítor
X de Xavier
12
Z de Zacarias
7. NOTAÇÕES LÉXICAS
– acentos (o falso acento grave*, o acento agudo, o acento circunflexo)
* Só se pode encontrar sobre um a, isolado (caso do primeiro dos exemplos que se seguem)
ou constituindo a primeira sílaba duma palavra. Nunca recobre a função de um verdadeiro acento,
mas a de diacrítico de contracção e de abertura vocálica: à, àquele, àquela, àqueles, àquelas,
àquilo.
– o til
que, na ausência de acentos gráficos sobre a palavra, serve de acento,
indicando a sílaba tónica. Ex.s: cristão, correrão...
Se a palavra tem o acento noutra sílaba que não a do til, o acento gráfico é
obrigatório: bênção, órfão, órgão...
Atenção: o til surge sempre em sílaba final, com a única excepção (que eu
saiba) de cãibra.
– o trema
Só no Brasil: agüentar, lingüística...
– o apóstrofo
usa-se em poucos casos:
– na representação gráfica de pronúncias populares, aferéticas ou sincopadas:
'tou, 'tamos por estou, estamos; p'ra, por para;
– no encontro entre uma preposição e o artigo definido com que se inicia um
título: «o autor d'Os Lusíadas», «é um episódio que se encontra n'Os Três
Mosqueteiros» (mas tende a desaparecer: «o autor dos Lusíadas», «nos Três
Mosqueteiros»)
– a cedilha: só sob c antes de a, o ou u, para fazer /s/: caçar, laço, alcaçuz
13
– o hífen, que se usa:
– na conjugação pronominal (vi-o, chama-se);
– com muitas das formas do futuro perifrástico, conjugado com o auxiliar haver (eu
hei-de fazer, tu hás-de comprar, etc.);
– na translineação 4 ;
– em palavras compostas por justaposição (guarda-chuva), ou nalgumas das
derivadas por prefixação (pré-escolar, ex-director, recém-nascido).
Nota ao último caso considerado (palavras derivadas por prefixação):
Na maior parte das palavras derivadas por prefixação, o prefixo funde-se completamente
com a forma-base. Mas há casos em que o prefixo se mantém separado daquela por um hífen:
– quando o recurso à aglutinação repugnar aos hábitos ortográficos vigentes (é o caso, por
exemplo, de super-homem e de sub-humano – mas já não de desumano);
– quando a ausência do hífen induzir a uma leitura errada: é essa a razão que nos impõe o
emprego do hífen em, por exemplo, ab-rogar, circum-navegação, inter-relação, sub-região, subreptício, sub-rogar.
8. SINAIS DE PONTUAÇÃO
– Vírgula (,), ponto (.), ponto e vírgula (;), dois pontos (:), ponto de interrogação (?), ponto
de exclamação (!), reticências (...), aspas (« ») 5 , parênteses ( ), colchetes (= parênteses rectos) [ ],
chavetas { }, barra / 6 , travessão – / — (a não confundir com o hífen!).
9. OUTROS ARTIFÍCIOS GRÁFICOS
–
4
O sublinhado, o negrito 7 , os versaletes, o itálico, o parágrafo, o asterisco 8 .
Translineação que só não coincide com a italiana nos seguintes casos:
– nas sequências de c ou g + outra consoante que não seja c ou t: té-/cnico, paradi-/gma;
– nas sequências de m + outra consoante: ana-/mnese;
– nas sequências de s + outra consoante: des-/travar, es-/colher;
– nas sequências de t + outra consoante: ari-/tmética, Eri-/treia.
Outras sequências que podem levantar dúvidas: adop-/tar, bap-/tizar; reac-/ção, convic-/ção; reac-/tor, convic-/to.
5
Estas são as aspas duplas, baixas – as únicas tomadas em consideração na Nova Gramática do Português
Contemporâneo de Lindley Cintra e Celso Cunha (Lisboa, Sá da Costa, 19863, pp. 657-8); mas também as há simples,
baixas; e altas, tanto simples como duplas.
14
IV. Aspectos fonológicos básicos
IV.1. Classificação articulatória dos fonemas do português
6
Sinal gráfico que, se não me engano, a referida Gramática de Cunha/Cintra nem sequer toma em consideração – e que,
pelo contrário, em La lingua italiana de Maurizio Dardano e Pietro Trifone é inserido entre os sinais de pontuação
(Bologna, Zanichelli, 1985, p. 399).
7
Termo brasileiro com que se designa o bold (it. grassetto) e que prefiro ao negro do português de Portugal, porque
mais claro. Informação relativamente recente: Só em Fevereiro de 2005 tive acesso ao «Diário da República
(Portuguesa)» de 24 de Dezembro de 2004, que publica uma portaria dedicada à Nomenclatura Gramatical Portuguesa.
Nesta – finalmente –, é adoptado o termo negrito que há já vários anos venho privilegiando.
15
IV.2. Modelos correntes de transcrição fonética
Giuseppe Mea, Dicionário Português-Italiano, Porto, Porto Editora, 20032.
8
É igualmente válido, para este caso, tudo quanto se referiu na nota 4.
16
AA. VV., Dicionário da Língua Portuguesa Contemporânea, Lisboa, Editorial Verbo, 2001.
17
IV.3. Transcrição de traços prosódicos (ou suprassegmentais)
IV.3.1. Acento (na dimensão palavra, portanto)
Quanto ao acento, sinalizá-lo-emos apenas com o diacrítico ' , antes da sílaba tónica.
Exemplo:
assassino
s'sinu
IV.3.2. Entoação (o que já implica a dimensão frase)
Prescidir-se-á de qualquer sinal distintivo para a entoação das palavras terminais das frases
.
de tom neutro (mas, a empregá-lo, seria ↓ ou . , no fim da frase) 9 .
Nas frases interrogativas marcar-se-á apenas a subida de tom na última sílaba da palavra
.
final, com ↑ ou . após a mesma.
Nas frases exclamativas marcar-se-á apenas o aumento da intensidade na última sílaba
tónica da frase – precedida de '' – ou no final da frase, com→.
Exemplos:
.
.
Saímos.
simu↓
simu
Saímos?
simu↑
simu
Saímos!
simu
simu→
.
.
_____________________________________________________
Nota sobre as transcrições fonéticas presentes neste manual
Só em casos excepcionais, quando se tornar necessário marcar o limite das sílabas na
transcrição fonética duma palavra, introduziremos um ponto (
. ) entre elas – como sucederá, por
exemplo, a pp. 31 e 36.
9
A dupla possibilidade de representação reflecte, seja no caso anterior seja nos seguintes, a lição de Henrique Barroso
(Forma e Expressão da Substância da Língua Portuguesa, Coimbra, Almedina, 1999, pp. 166-170), na representação
18
V. Unidades de aprendizagem (textos, gramática, exercícios)
introduzidas pela simulação de uma situação comunicativa
Unidade 1: Chegada a Portugal
A Anna chega a Portugal, de avião. Desembarca no aeroporto lisboeta da Portela. Apanha
um táxi. O taxista mete a mala no porta-bagagens e, depois de partirem, dá-se o diálogo:
– Boa tarde. Leve-me ao Largo do Rato, por favor.
– Boa tarde. Com certeza, é para já!
...
– A menina não é portuguesa, pois não?
– Não, sou italiana. Mas venho a Portugal muitas vezes, tenho cá muitos amigos.
– Parabéns, fala muito bem a nossa língua. Se não apanhamos muito trânsito pelo caminho,
dentro de dez minutos já está no Rato.
– Óptimo 10 !
...
– Cá estamos. São 12 euros, se faz favor.
– Aqui estão 15, guarde o troco.
– Obrigado e boa estada em Lisboa! Mas espere aí, ainda tenho que lhe dar a mala!
– Ah, é verdade, estava mesmo distraída de todo!
Conteúdos gramaticais
A. Presente do indicativo dos verbos regulares da 1.a, da 2.a conjugação e da 3.a
conjugação: chegar 11 , meter, partir
Eu
chego
Tu
chegas
Ele
chega
do primeiro diacrítico para cada situação, e a de Luciano Canepari (Introduzione alla fonetica, Torino, Einaudi, 1979,
pp. 104-115), para o segundo.
10
V. pronúncia de adoptar, baptismo/Baptista, Egipto – mas egípcio = /e'ipsju/: v. pp. 22 e 24 –, contrastante com a
de adaptar, apto, optar.
11
De plicare [(recolher e) dobrar as velas].
19
Nós
chegamos
Vós
chegais
Eles
chegam
Eu
meto
Tu
metes
Ele
mete
Nós
metemos
Vós
meteis
Eles
metem
Eu
parto
Tu
partes
Ele
parte
Nós
partimos
Vós
partis
Eles
partem
Exercício de transcrição fonética:
– Transcrição fonética da conjugação, integral, do presente do indicativo de chegar, meter e
partir.
Nota sobre os critérios subjacentes à classificação dos verbos no rol dos regulares:
Basta a transcrição fonética da conjugação do presente do indicativo de chegar, meter e
partir, que acabámos 12 de fazer, para que nos apercebamos de que, em rigor, tais verbos não
deveriam ser incluídos na lista dos verbos regulares; mas a gramática tradicional dava mais
importância à escrita do que à oralidade e com efeito, do ponto de vista ortográfico, as formas
conjugadas atrás transcritas não apresentam qualquer irregularidade. Se seguíssemos critérios mais
rigorosos, os únicos verbos regulares seriam aqueles em que a última vogal do radical 13 é nasalada
ou se reduz a /i/ ou /u/: cantar, viver, unir 14 .
B. O artigo definido
Masculino, singular e plural: o, os
Feminino, singular e plural: a, as
O uso do artigo definido antes dos nomes próprios de pessoa
É normal fazer preceder o nome de uma pessoa do artigo definido: A Luísa acaba de chegar,
O João chega amanhã. A ausência de artigo em frases como as precedentes – Luísa acaba de
chegar, João chega amanhã – só ocorre em textos escritos que se pretendam distinguir por uma
pseudo-marca de literariedade.
12
Note-se que esta forma do perfeito seria, tanto no Brasil como na África lusófona, simplesmente acabamos.
Atenção ao facto de que em Pilar Vásquez Cuesta/Maria Albertina Mendes da Luz, Gramática portuguesa (2 vol.s),
Madrid, Editorial Gredos, 19713 (3.a reimpressão, 1987), II, p. 63, é a última vogal do radical – isto é, a vogal da sílaba
precedente à da vogal temática – que acaba por ser designada, estranhamente, como vogal temática. Para que não haja
dúvidas sobre o uso mais apropriado destas designações, consulte-se o Anexo 1, ponto 2.
14
Vásquez Cuesta/Mendes da Luz, cit., ibid.
13
20
O uso (ou não) do artigo definido antes dos nomes de países
Para explicitar os casos em que o nome de um país é, ou não, precedido de artigo, servirnos-emos do exemplo de tais nomes após a construção chegar a:
C. Regência preposicional de chegar (complemento circunstancial 15 de lugar aonde)
1. Chegar a
Andorra
Angola
Cabo Verde
Cuba
Israel
Marrocos
Moçambique
Portugal
e, em geral, com
todos os países
cujo nome se
inicia com S.
(São), S.to (Santo)
S. Marino
S. Salvador
S. Tomé e Príncipe
Timor Leste
2. Chegar a/à
Espanha
França
Inglaterra
Itália
Nota 1:
Para os quatro países da lista precedente (assinalada com 2), a possibilidade de
prescindir do artigo está limitada à construção de frases em que o nome do país figure como
15
Atenção à diferença terminológica entre a gramática portuguesa e a italiana: o italiano complemento oggetto é, em
português, o complemento directo; ao italiano complemento indiretto di termine corresponde, em português, o
complemento indirecto; todos os outros complementi indiretti do italiano são chamados, em português, complementos
circunstanciais (complemento circunstancial de lugar onde/donde/aonde, complemento circunstancial de companhia,
etc.)
21
complemento circunstancial do verbo: Estar em/na Espanha, Ir a/à França, Viver em/na
Inglaterra. Quando o nome do país figura na frase como sujeito, como predicativo do sujeito
ou como complemento directo (mas não como vocativo 16 ), o artigo antes do nome do país
revela-se indispensável: A Itália é comprida e estreita, O meu país preferido é a Inglaterra, De
Gaulle governou a França.
Para os países da lista inicial, assinalada com 1, prescinde-se do artigo em todas as
circunstâncias: Estar em Portugal, Viver em Marrocos, Ir a Cabo Verde, A Indonésia invadiu
Timor Leste.
Nota 2:
Tudo quanto se disse sobre o uso (ou não) do artigo em relação aos países considerados
em 2 é igualmente válido para um (e só um) continente, a África: Chegar a/à África, Estar
em/na África, Ir para (/para a) África, etc.
3. Chegar à*
Alemanha
Argélia
Bélgica
China
Dinamarca
Índia
Irlanda
Jamaica
Noruega
Holanda 17
Polónia
Rússia
Serra Leoa
Síria
Suécia
Suíça
Tunísia
Ucrânia
16
Itália/Ó Itália, quanto és complexa!; Desperta, Portugal/ó Portugal!
22
*a (prep.) + a (art. fem. sing.)
4. Chegar ao**
Brasil
Butão
Egipto
Irão
Iraque
Nepal
Paquistão
Sri Lanka
** a (prep.) + o (art. masc. sing.)
5. Chegar às***
Baamas
Honduras
Filipinas
Comores
*** a (prep.) + as (art. fem. pl.)
6. Chegar aos****
Camarões
Estados Unidos
Países Baixos 18
**** a (prep.) + os (art. masc. pl.)
Nota: para a anteposição ou não do artigo aos topónimos de localidade, v.
Unidade 4.
17
V. Países Baixos, p. 21, nota 15.
Este é o nome correcto do país que habitualmente designamos como Holanda (a qual mais não é do que uma sua
região). No entanto, para os habitantes dos Países Baixos, o português não tem outro gentílico senão o de holandeses.
18
23
Exercícios sobre a declinação de alguns etnónimos (ou gentílicos)
Exemplos:
Português – portuguesa
Portugueses – portuguesas
Francês – francesa
Franceses – francesas
Complete:
Inglês – ..................................
.............................. – .............................................
Chinês – ..................................
.................................. – ..................................
Dinamarquês – ..................................
.................................. – ..................................
Escocês – ..................................
.................................. – ..................................
Tailandês – ..................................
.................................. – ..................................
– Mas:
Alemão – alemã
catalão – catalã
húngaro – húngara
alemães – alemãs
catalães – catalãs
húngaros – húngaras
24
indonésio – indonésia
Suíço – suíça
Palestiniano – _______________
indonésios – indonésias
suíços – suíças
__________ – _______________
Sueco – _______________
Iraquiano – _______________
_______________ – _______________
_______________ - _______________
Outros adjectivos indicadores de nacionalidade: angolano, argelino, belga (invariável,
quanto ao género), bósnio, brasileiro, caboverdiano, croata (invariável, quanto ao género), egípcio,
estónio, guineense (invariável, quanto ao género), indiano, iraniano, letónio, libanês, lituano,
marroquino, moçambicano, paquistanês, são-tomense (invariável, quanto ao género), sérvio, sírio,
timorense (invariável, quanto ao género), ucraniano...
25
Unidade 2: Um telefonema ao João
A Anna chama o João com o telemóvel:
[João:] – Estou?
[Anna:] – Está lá? João? Olá, sou a Anna, já cheguei!
– Olá, Anna, bem-vinda! Olha, estou a acabar de fazer uma coisa aqui, no escritório, e
depois vou logo ter contigo. Ainda estás no aeroporto?
– Não, já estou no Largo do Rato, como tínhamos combinado.
– Óptimo, melhor ainda! Então, olha... Agora são cinco e um quarto, não é? Eu saio do
escritório, que é mesmo aí ao pé de onde estás, dentro de meia hora. Trazes muita bagagem?
– Não, nem por isso. Trago só uma mala e nem sequer é muito pesada.
– Sendo assim, se calhar até podes esperar por mim naquele café da esquina, que tem um
ambiente simpático. Que achas?
– De acordo, assim aproveito para tomar um café e comer alguma coisa.
Exercícios de revisão e aprofundamento
A Anna chama o João com o telemóvel: mesmo de acordo com os critérios fonologicamente
mais rigorosos da Nota sobre os critérios subjacentes à classificação dos verbos... que integra a
página 20 deste manual, chamar é um verbo indiscutivelmente regular. Proceda, pois, à conjugação
completa do presente do indicativo do mesmo:
Conteúdos gramaticais
Ser, presente indicativo:
Eu
sou
Tu
és
Ele
é
Nós
somos
Vós
sois
Eles
são
Estar, presente indicativo:
Eu
estou
Tu
estás
Ele
está
Nós
estamos
Vós
estais
Eles
estão
26
Uso de ser/estar:
Em princípio, ser introduz características mais ou menos permanentes, e estar características
transitórias ou acidentais: Ele é geralmente muito simpático, mas hoje está mal disposto.
Mas há excepções, como está morto (a característica é fixa, neste caso, mas talvez a
construção com estar obedeça a uma espécie de paralelismo, em relação à expressão antifrástica
está vivo).
Ser, enquanto verbo copulativo por excelência, serve também para introduzir a actividade
profissional ou outra característica do sujeito gramatical, mesmo quando esta não seja
necessariamente permanente: Ele é médico/é estudante/é mórmon/é maoísta.
Se pretendo dar a ideia da repetição sistemática duma acção, ao longo do tempo, posso
servir-me da construção estar sempre a + infinitivo: O Mário está sempre a ralhar com os filhos.
Se pretendo transmitir a ideia da continuidade duma acção, a qual implica, porém, uma
progressão crescente no grau de intensidade da mesma, posso fazê-lo com estar cada vez mais +
adjectivo: Este rapaz está cada vez mais espirituoso!
Atenção: A construção anterior não pressupõe obrigatoriamente a prévia existência da
qualidade exaltada, podendo limitar-se, portanto, a exprimir o surto e o reforço sucessivo da
mesma: Ele estava muito debilitado, mas agora está cada vez mais forte.
Se pretendo dizer que alguém se encontra num determinado lugar, emprego sempre estar:
Estou em Lisboa, Eles estão em Milão.
Para o emprego de estar com como "equivalente" de ter (italiano avere), v. as pp. 30-32.
Exercícios de aplicação
Complete com o presente indicativo de ser ou de estar, e depois traduza a frase resultante:
1. Eu hoje não vou à faculdade porque _______________ muito constipado.
2. O meu pai _______________ cada vez mais resmungão.
27
3. Ó Joana, tu _______________ cada vez mais bonita!
4. Aqueles macacos _______________ muito irritáveis, mas hoje _______________
extraordinariamente calmos.
5. Nós _______________ da Calábria, mas _______________ em Bérgamo há muitos anos.
6. Vós _______________ muito resistentes, mas não há dúvida de que agora
_______________ muito cansados.
7. [Ao telefone:]
– _______________ lá? [Eu] _______________ a Filipa. João?
[João:] – Sim, _______________ eu. Olá, como _______________, Filipa?
– Olha, _______________ um pouco preocupada porque o Artur não aparece:
_______________ atrasado mais de uma hora e isso não _______________ normal. Sabes onde é
que ele _______________?
O pronome pessoal de sujeito:
Eu / ew /
Tu / tu /
Ele / el /
Ela / l /
Nós / n /
Vós / v /
Eles / el /
Elas / l /
Notas:
– O // das formas plurais pode transformar-se em /z/ ou em //, em certos contextos que
serão devidamente explicitados nas lições.
28
– Repare na diferença de timbre da vogal tónica, entre os pronomes masculinos e femininos
da terceira pessoa.
Ter, presente do indicativo:
Eu
tenho
Tu
tens
Ele
tem
Nós
temos
Vós
tendes
Eles
têm
Transcrição fonética:
teju
tej
tej
temu
ted
tej.je / tej.jej
Exercícios de aplicação
Complete com o pres. ind. de ter, e depois traduza as frases:
– Vens connosco ao cinema?
– Não posso, _______________ um jantar com os meus antigos colegas do liceu.
– Tu _______________ cinco euros que me emprestes?
– Sim, toma lá.
– Vocês acham que eles _______________ a devida paciência para com as crianças?
– Não, não _______________ essa opinião...
Ter e estar com
1. Segundo Thomas Stolz, «l'uso [del relatore del comitativo-strumentale] per esprimere il
possesso predicativo (cioè l'equivalente a una frase con 'avere') è atestato solo nell'islandese e nel
29
portoghese» 19 – o que quer dizer que, em muitas das circunstâncias em que o italiano recorre ao
verbo avere, o português pode escolher entre ter e estar com. Essa intercambiabilidade manifestase, sobretudo, quando o objecto da relação estabelecida pelo verbo pertence ao domínio dos
fenómenos mentais: sensações, sentimentos, estados de espírito, pulsões:
Tenho frio = Estou com frio
Tenho medo = Estou com medo
Tenho esperança/fé = Estou com esperança/fé
Tenho vontade de beber um sumo = Estou com vontade de beber um sumo
Mas nem todas as relações que ter pode estabelecer entre o sujeito e o objecto da
predicação permitem a troca desse verbo por estar com: a noção de 'propriedade', por
exemplo, não pode ser expressa com estar com: sobre o meu próprio corpo, posso dizer Eu
tenho um corpo/um braço mas não *Eu estou com um corpo/um braço; o mesmo se diga a
propósito da 'possessão' de um objecto: Eu tenho uma casa, mas não *Estou com uma casa.
2. A intercambiabilidade de ter e estar com manifesta-se também no âmbito das referências
a distúrbios físicos e a alterações do equilíbrio psicofísico:
Ele tem uma perna partida = Ele está com uma perna partida
Ele tem uma grande constipação = Ele está com uma grande constipação
Tenho uma grande dor de cabeça = Estou com uma grande dor de cabeça
Também neste âmbito existem limites à intercambiabilidade:
– Nos casos de referência a determinadas alterações induzidas do estado de consciência,
como, por exemplo, em Ele está com uma grande bebedeira, não se pode seleccionar, como
alternativa, *Ele tem uma grande bebedeira.
– Nas referências a certas doenças de indiscutível gravidade, em certos casos pode-se
verificar a intercambiabilidade das duas construções e noutros, não:
Ele tem um cancro = Ele está com um cancro
Ele tem SIDA, mas não *Ele está com SIDA
Parece poder deduzir-se, de quase todos os exemplos apresentados (com a excepção do
penúltimo par de frases), que, para que a "equivalência" ter/estar com possa funcionar, o essencial é
que a "posse" de um objecto ou duma característica seja encarada como acidental e, sobretudo,
19
Thomas Solz, "Comitativo e Strumentale nelle lingue germaniche e romanze", in Livio Gaeta – Silvia Luraghi
30
como temporária, como intrinsecamente efémera. É esse aspecto acidental e, por definição,
efémero, da situação evocada numa frase como Ele está com (muita) sorte, que faz com que a
construção estar com lhe seja adequada: para mais, nesse caso, se procedermos à habitual
comutação e produzirmos a frase Ele tem (muita) sorte, obtemos, neste caso, uma frase de sentido
muito diverso, que só se pode aplicar em contextos comunicativos muito diferentes dos
permitidos/requeridos pela primeira: Ele está com (muita) sorte é uma frase que se pode aplicar a
um indivíduo que, numa noite excepcional, consegue ganhar uns bons dinheiros no casino, e Ele
tem (muita) sorte constitui um comentário que se pode fazer acerca de um indivíduo conhecido
como um verdadeiro "sortudo", isto é, como alguém sistematicamente bafejado pela boa sorte.
A atribuição do valor semântico de 'momentaneamente provido de' (implicando mais um
sentido de 'usufruto' do que de 'posse' propriamente dita) a estar com nem sequer deverá parecer
muito estranha a um italófono, se pensarmos na pertinência, seja em português seja em italiano, da
construção de significado oposto ('momentaneamente desprovido de') estar sem (carro/dinheiro) –
essere senza (macchina/soldi).
Exercícios de revisão e aprofundamento
Chamar + sintagma nominal (chamar o João) = telefonar a + sintagma nominal (com a
necessária contracção da preposição a com o artigo)
Complete as frases com o presente indicativo de chamar e de telefonar, e depois traduza-as
para italiano (só uma de cada alínea, para evitar redundâncias excessivas):
1. Eu _______________ o João todos os dias.
Eu _______________ ____ João todos os dias.
2. Nós só _______________ os nossos amigos quando eles já não estão no escritório.
Nós só _______________ ____ nossos amigos quando eles já não estão no escritório.
3. Eles _______________ a secretaria a propósito e a despropósito.
Eles _______________ ____ secretaria a propósito e a despropósito.
(curatori), Introduzione alla linguistica cognitiva, Roma, Carocci, 2003, p. 229.
31
4. _______________ tu o João, por favor, que eu agora não posso?
_______________ tu ____ João, por favor, que eu agora não posso?
5. Vós _______________ o António muitas vezes?
Vós _______________ ____ António muitas vezes?
[António: no Brasil, Antônio]
32
Unidade 3: No café
A Anna entra no café, senta-se a uma mesa e puxa de um cigarro. Chega um empregado e
diz-lhe:
– Boa tarde. Ora, então, o que é que vai ser?
– Olhe, traga-me um pastel de nata e um café. E, já agora, um cinzeiro, se faz favor.
– Quanto ao café e ao bolo, é para já. Mas quanto ao cinzeiro, tenho muita pena mas aqui
não se pode fumar.
– Oh, desculpe! Não sabia.
– Ora essa. Aliás, os cartazes de "Proibido fumar" foram postos há pouco tempo e não se
vêem lá muito bem.
E a Anna volta a pôr o cigarro no maço.
LÉXICO
Um café = uma bica (no Porto = um cimbalino).
Um café curto: uma italiana.
Um chá. Um chá de tília, um chá de limão, um chá de camomila.
Um sumo: de laranja, de pêssego, de alperce, de maçã, de pera...
Uma cerveja/uma imperial (no Norte, um fino)
Bolos: pastel de nata, bolo de arroz, pastel de feijão, mil-folhas...
Salgados: rissol, croquete, chamuça...
Uma sandes/uma tosta: de queijo, de fiambre, de presunto, mista.
Cigarros/charutos/cachimbo; uma caixa de fósforos, uma carteira de fósforos, um isqueiro;
um cinzeiro; um maço de cigarros.
Conteúdos gramaticais
O artigo indefinido: um, uma, uns, umas.
Os numerais cardinais: um, dois/duas, três, quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze,
doze, treze, catorze 20 , quinze, dezasseis, dezassete, dezoito, dezanove 21 , vinte, vinte e um, (...),
trinta, trinta e um... Quarenta, cinquenta, sessenta, setenta, oitenta, noventa, cem: cento e um, cento
e dez...
20
No Brasil, quatorze.
No Brasil, dezesseis, dezessete, dezenove (e dezoito pronunciado com o o fechado, e não com o o aberto do português
de Portugal).
21
33
2.a conjugação, um verbo irregular muito usado 22 : ver
Presente do indicativo:
Eu
vejo
Tu
vês
Ele
vê
Nós
vemos
Vós
vedes
Eles
vêem
Transcrição fonética:
veju
ve
ve
vemu
ved
ve.ej / vejej
2.a conjugação, um verbo irregular muito especial: pôr 23
A irregularidade mais evidente, à primeira vista, é o próprio infinitivo impessoal do verbo:
com efeito, não existem verbos de tema em -o-... A única explicação para este estranho infinitivo é
que lhe está subjacente a forma primitiva poer.
Pôr, presente do indicativo:
Eu
ponho
Tu
pões
Ele
põe
Nós
pomos
Vós
pondes
Eles
põem
Transcrição fonética:
pou
pomu
poj
pod
poj
poj.je / ’poj.jej
Exercícios de aplicação
Complete as frases e traduza-as:
Ele ________________ muito sal na comida!
Nós, agora, falamos com ele e ________________ os pontos nos is 24 , definitivamente.
22
Presente, por exemplo, no diáolgo inicial desta unidade.
Cujo significado é praticamente o mesmo de colocar.
24
Ou ii.
23
34
Porque ________________ (vós) tanta acrimónia nas vossas críticas?
Nas fotografias de turma, ________________-me [eles, impessoal] sempre na fila da frente,
porque sou um dos mais baix(inh)os.
Nota – um particular uso de pôr: A galinha põe ovos.
Exercícios complementares
O antónimo de pôr é tirar (que é de conjugação regular). Consideremos, como exemplo
disso, o ditado popular Quem dá e torna a tirar, ao inferno vai parar.
Complete, pois, as seguintes frases, traduzindo-as depois para italiano:
Eu já me ________________ daqui, para não estorvar a passagem.
Aquele menino ________________ sempre os brinquedos aos outros.
Se (nós) ________________ os móveis do meio da sala e os arrumamos junto às paredes, já
temos mais espaço para dançar.
Nota – um peculiar uso de tirar:
É praticamente o mesmo, dizer que alguém tem boas notas ou que tira boas notas. Exemplo:
– Ele é o melhor da turma, a Matemática: tira (/tem) sempre vinte 25 , em todos os testes!
Também se empregar tirar por fazer, nas expressões que contenham a ideia de seguir,
frequentar, fazer um curso. Exemplo:
– Eu estou a tirar (fazer/frequentar) um curso de informática.
25
Vinte é a nota máxima, no sistema de avaliação português.
35
Preposições e locuções preposicionais de lugar onde:
1. em (contraído com o artigo)
2. sobre X sob
em cima de X debaixo de
3. ao lado de
4. em frente de
5. atrás de/por detrás de
6. entre
7. junto a/junto de
Exemplos
1. Deixei as chaves de casa no porta-luvas do teu carro!
2. A caneta está sobre a/em cima da mesa.
Nota: Também se pode dizer, referindo-se à mesma relação espacial, que A caneta está na
mesa, O jantar está na mesa, etc. Só não posso empregar a preposição em no lugar de sobre/em
cima de, quando o objecto que serve de base ou é dobrável ou é um contentor. Assim, não posso
dizer que *A caneta está no livro: só são aceitáveis as construções A caneta está sobre/em cima do
livro. Também não posso dizer que *A caneta está no baú, se com isso quiser exprimir a noção de
que aquela está sobre este.
3. O António fica ao lado da Joana, e eu fico ao teu lado.
4. A nossa sala de aula fica em frente da cantina.
5. O quadro negro está atrás da secretária do professor.
Os Correios ficam mesmo por detrás do Banco de Portugal.
6. – Viste as minhas chaves de casa?
– Estão ali na mesinha da entrada, entre o telefone e a lista telefónica.
7. Deixei o meu carro junto ao/junto do teu.
Exercícios de aplicação
1. Complete as frases:
36
– ___________________ _____ mesa, não há nada.
2. Complete com as preposições ou locuções preposicionais adequadas (procedendo a
eventuais contracções com os artigos definidos, quando tal seja necessário) – ou com um
substantivo, no caso do 3.° exercício do grupo:
37
Unidade 4: Chega o João
– Olá, Anna! Fizeste boa viagem?
– Olá! Fiz, pois. Estás óptimo, pá! As férias fizeram-te bem...
O empregado aproxima-se e pergunta:
– Desejam mais alguma coisa?
[João:] – Traga-me uma imperial, por favor.
[Empregado:] – Lamento muito, mas só temos cerveja em garrafa.
[João:] – Pronto, também pode ser. Traga-me uma Super Bock, então. Ah, já agora: há
folhados de carne?
– Não, hoje não temos. Pode ser um croissant com fiambre, com queijo, misto, ou um pão
com chouriço?
– E pregos, não têm pregos no pão?
– Temos, pois. Demora é uns cinco minutos, está bem?
– Está, sim senhor. Obrigado por ter avisado.
[João, para a Anna:] – Então lá em casa, todos bem?
– Sim, não há problemas. E os teus, também estão bons?
– Só o meu pai é que anda um bocado achacado, mas não é nada de especial.
Continuam a conversar e, entretanto, o empregado regressa com as coisas que o João tinha
pedido. O João come com apetite e, antes de acabar a sua cerveja, pergunta à Anna:
– Queres tomar mais alguma coisa?
– Não, estou bem assim. Então, vamos?
– Vamos. Ó senhor empregado! Traz-nos a conta, por favor?
[E para a Anna:] – Deixa estar, pago eu.
– Oh, muito obrigada!
LÉXICO
Um copo, uma chávena (no Br., uma xícara) com o respectivo pires
Uma colher/colher(z)inha
O açucareiro
Um pacote de açúcar
Um pacote de adoçante
38
Mostarda, maionese, ketchup
Leite, água, vinho (verde/maduro; branco/tinto)
Pão, massa folhada
Um folhado de carne, uma francesinha (especialidade do Porto), um prego
Enchidos: chouriço, linguiça, paio, morcela
Tomar, beber, comer
Conteúdos comunicacionais: agradecer, responder aos agradecimentos
– Obrigado, obrigada, obrigados, obrigadas: mas as formas plurais já estão de todo em
desuso, e a forma do feminino singular segue pelo mesmo caminho.
– Não tem de quê /Ora essa, não tem de quê / De nada.
Conteúdos gramaticais
Haver, uso impessoal
Hoje
há
Ontem
houve
coelho à caçadora/
"
havia
/sardinhas assadas
Amanhã
haverá
Fazer
Presente do indicativo:
Pretérito perfeito simples
Eu
faço
fiz
Tu
fazes
fizeste
Ele
faz
fez
Nós
fazemos
fizemos
Vós
fazeis
fizestes
Eles
fazem
fizeram
39
O uso (ou não) do artigo definido antes dos nomes de cidades, vilas e aldeias 26
Normalmente, os nomes das localidades prescindem do artigo definido: Lisboa é a capital
do país; Braga fica no Minho; Faro é a capital do Algarve 27 . Mas há excepções (e, vendo bem, não
são poucas):
Com o artigo feminino: a Baía (Brasil), a Guarda; mas também a Amadora, a Amora, a
Bobadela, a Moita, a Ponte de Frielas, a Pontinha, a Portela de Sacavém, a Póvoa de Santo Adrião
(todas localidades dos arredores de Lisboa), a Chamusca (Ribatejo), a Vidigueira (Alentejo) 28 .
Com o artigo masculino: o Porto, o Rio de Janeiro (Brasil); mas também o Funchal
(Madeira), o Barreiro, o Estoril, o Seixal (localidades dos arredores de Lisboa), o Cartaxo, o
Montijo (localidades da Estremadura) 29 .
Os gentílicos de cidade de origem
De Lisboa: lisboeta (igual, no feminino)
Do Porto: portuense (igual, no feminino)
De Coimbra: coimbrão (coimbrã, coimbrões, coimbrãs)
De Évora: eborense (igual, no feminino)
De Santarém: escalabitano
De Braga: bracarense (igual, no feminino)
De Beja: bejense (igual, no feminino)
Do Rio de Janeiro: carioca (igual, no feminino)
De São Paulo: paulistano
De Luanda: luandense (igual, no feminino)
Do Lobito: lobitanga (igual, no feminino)
De Macau: macaense, ou macaísta (iguais, no feminino)
26
Matéria já anunciada na Unidade 1, p. 23.
Em Moçambique: Maputo, Nampula, Quelimane.
28
Em Moçambique: a Beira.
29
Em Angola: o Lobito.
27
40
Conteúdos civilizacionais: as províncias portuguesas
Tendo feito já referência, nas frases anteriores, a algumas das províncias de Portugal, será
conveniente fornecer, agora, um quadro de todas elas:
Nota: Portugal não tem regiões, a não ser as Regiões Autónomas dos Açores e da Madeira.
Num referendo, em 1998, o povo português manifestou-se maioritariamente contrário à
regionalização do país. Pelo menos antes do recente alargamento da União Europeia a dez novos
41
países, na "Europa dos Quinze" Portugal era o único país sem regiões como unidade administrativa.
As províncias, por sua vez, correspondem a regiões tradicionais, mas não possuem quaisquer
órgãos de poder que lhes sejam próprios: não lhes é atribuída, portanto, qualquer identidade política
ou jurídica. A maior unidade político-administrativa é o distrito. O Alto Alentejo, por exemplo, está
dividido em dois distritos: o de Portalegre e o de Évora. Mas as fronteiras de um distrito podem não
coincidir sequer, inteiramente, com as de parte de uma província: o distrito de Portalegre, por
exemplo, engloba uma pequena porção do Ribatejo, aquela em que se encontra a vila de Ponte de
Sor.
Conteúdos gramaticais
O uso (ou não) do artigo definido antes dos nomes das províncias portuguesas
O nome de todas as províncias portuguesas faz-se preceder do artigo masculino ou feminino,
conforme o caso – o Minho, a Beira Baixa... –, excepto num caso, o de Trás-os-Montes (e Alto
Douro): Ele é de Trás-os-Montes, Bragança fica em Trás-os-Montes.
Os gentílicos de província de origem
Da Estremadura: estremenho (ou, mais correntemente, da Estremadura)
Da Beira: beirão, beiroa; beirões, beiroas
Do Ribatejo: ribatejano
Do Alentejo: alentejano
Do Algarve: algarvio
Do Minho: minhoto
De Trás-os-Montes: transmontano
Os gentílicos referentes às Regiões Autónomas
Dos Açores: açoriano
Da Madeira: madeirense (igual, no feminino)
Exercícios de revisão e aprofundamento
1. O presente do indicativo de tomar não apresenta irregularidades. Complete – e traduza,
em seguida – as frases:
42
– Eu, ao lanche, só ________________ um sumo de fruta.
– Os meus filhos ________________ diversos suplementos vitamínicos, porque praticam
muito desporto.
– Nós ________________ sempre um aperitivo antes do jantar.
– Ele não tem o menor sentido da ironia, ________________ a sério tudo o que lhe dizem.
– Vós não ________________ na devida conta os conselhos que vos dão.
– Eles ________________ um whisky atrás de outro, como se fossem copos de água!
– Tu só ________________ os remédios sob ameaça!...
– Quando acordo nunca tenho fome: só ________________ o pequeno-almoço lá para as
dez e meia, onze horas.
2. Complete as frases com a preposição adequada, simples ou contraída com o artigo:
– Lisboa fica ______ Estremadura.
– Nós somos ______ Bragança, mas vivemos ______ Porto.
– A Mariana é ______ Beira Baixa.
– Os meus primos estão a passar férias ______ Rio de Janeiro.
– Ele é o presidente da câmara ______ Seixal.
43
Conteúdos gramaticais: gostar de
Apreciar ou não apreciar alguma coisa, é uma noção que geralmente se exprime com o verbo
gostar – mas sempre seguido da preposição de (contraída ou não com artigos ou pronomes pessoais,
conforme os casos): Gostas daquele quadro?; Não gosto nada das maneiras dele; Tu gostas muito
de bacalhau com natas, não gostas?
Elementos lexicais: juízos de valor
– É muito bom = É óptimo
– É assim-assim = É mais ou menos = É sofrível
– É fraco (eufemizando: É fraquito/fraquinho) = É medíocre
– É mau (eufemizando: É mauzinho/mauzito/mauzote)
– É (mesmo) muito mau = Não presta = Não presta para nada = É péssimo
Ex.: – Gostei muito da peça, era giríssima!
– Cá para mim, era fraquita (= Eu achei-a fraquita). Mas cada qual tem a sua opinião...
– O actor principal era assim-assim, mas os outros todos eram excepcionais, acho eu.
Exercícios de revisão e de aplicação
1. Aplique o presente indicativo de comer ou de beber (e traduza as frases resultantes):
– Ele ________________ muito leite, mas nunca ________________ iogurtes.
– Nós só ________________ vinho ao jantar, e só quando ________________ carne ou
peixe muito condimentados.
2. Reescreva as frases, aplicando desta vez o verbo gostar:
– Ele não aprecia morangos.
44
– Agrada-me a sua maneira de falar.
– Somos grandes apreciadores de cinema.
– Vocês não apreciam o teatro lírico.
– Não vos agradam (a vós) os bajuladores.
Exercício:
Faça uma sua breve apresentação pessoal: nome, idade, lugar de origem e lugar onde mora,
profissão, passatempos, agregado familiar, nomes dos seus membros – referindo-se também,
eventualmente, à existência de um animal ou de animais de estimação (cerca de 60 palavras).
45
Unidade 5: Em casa do João
– Olha, Anna, estes são os meus pais. A minha irmã, já tu conheces...
[Anna, para os pais do João:] – Bom dia, muito prazer. [E para a irmã dele:] Olá, Mizé, estás
boa?
[O pai do João:] – Olá, Anna. Eu sou o Joaquim. E a minha mulher é a Luísa. Temos muito
prazer em tê-la cá connosco.
[Luísa:] – Bem-vinda, Anna. Vá, sente-se aqui ao pé de nós, deve vir cansada da viagem.
– Nem por isso, mas obrigada na mesma: sento-me na vossa companhia com muito prazer.
Assim, podemos conversar um bocadinho.
[João:] – Pois, mas depois deixamos-te logo ir com a Mizé para o vosso quarto: assim
descansas um bocado, antes do jantar, e vocês as duas podem "pôr a escrita em dia"...
[Anna:] – Essa expressão, ainda nunca a tinha ouvido... O que é que significa precisamente,
João?
[João:] – Quer dizer – em linguagem familiar, está claro – que poderão actualizar-se uma à
outra, em todas as coisas que são de vosso comum interesse!
Conteúdos lexicais/comunicativos
Saudações iniciais (de nível standard, nem excessivamente formais, em si, nem informais):
Bom dia
(para a manhã, ou para todo o período solar do dia)
Boa tarde
(entre o meio-dia e o pôr-do-sol)
Boa noite
(após o pôr-do-sol)
– Complementadas, frequentemente, com perguntas de cortesia como:
– Como está, passou 30 bem?
30
O uso do pretérito perfeito simples é, pela sua carga aspectual, seguramente impróprio, do ponto de vista lógicogramatical – mas a expressão já se encontra enraizada na gramática comunicativa do português corrente, pelo que
redundaria num preciosismo (este, sim, impróprio) usar a expressão equivalente, gramaticalmente correcta, «Tem
passado bem?». Mas não se pode escapar, pelo contrário, ao emprego do tempo composto, se se faz iniciar a pergunta
de cortesia com o advérbio interrogativo como: «Como tem passado?» (é completamente inaceitável, para qualquer
falante, a alternativa «*Como passou?».
46
Saudações terminais (de nível standard, nem excessivamente formais, em si, nem
informais):
– idênticas às anteriores – mas Boa noite também funciona como saudação terminal
quando alguém vai para a cama;
– Adeus (que é muitas vezes sentido como "dramaticamente definitivo" e, portanto, ou se
emprega em ocasiões em que se perspectiva um corte inapelável do contacto pessoal ou então, em
circunstâncias menos drásticas, não raro se prefere eufemizar com o diminutivo Adeuzinho).
Saudações iniciais informais:
Olá / Olá + nome do interlocutor / Olá + ó + nome do interlocutor. Exemplos:
– Olá!
– Olá, Manel.
– Olá, ó Manel.
Saudações informais, em situações de contacto meteórico e meramente tangencial, a
distância social ou a distância pública 31 :
Adeus/Adeuzinho ou Adeus/Adeuzinho( + ó) + nome do interlocutor. Exemplos:
Entre duas pessoas que se entrecruzam à distância:
[Interlocutor 1:] – Adeus!
[Interlocutor 2, em resposta:] – Adeuzinho!
(ou então:)
[Interlocutor 1:] – Adeus, ó João!
[Interlocutor 2, em resposta:] – Adeus, Mariana!
O homem saiu da Tabacaria (metendo troco na algibeira das calças?).
Ah, conheço-o: é o Esteves sem metafísica.
(O Dono da Tabacaria chegou à porta.)
Como por um instinto divino o Esteves voltou-se e viu-me.
Acenou-me adeus 32 , gritei-lhe Adeus ó Esteves!, e o universo
Reconstruiu-se-me sem ideal nem esperança, e o Dono da Tabacaria sorriu.
(Fernando Pessoa/Álvaro de Campos, final de Tabacaria)
31
Para os conceitos de distância íntima, distância pessoal, distância social e distância pública, consultar o capítulo X
de Edward T. Hall, La dimensione nascosta (Milano, Bompiani, 19882).
47
Saudações terminais informais:
Ciao (que não pode, portanto, ser usado como saudação inicial)
Nota: quase sempre pronunciado [aw], e frequentemente reelaborado no diminutivo
(t)chauzinho [(t)awziu]. A palavra surge grafada no DLPC só como tchau, no PE só como chau,
e no Aurélio só como txau (no art. ciao, onde nos remetem para txau – termo que, certamente por
lapso, depois não é contemplado com nenhum verbete).
Saudar alguém (expressão muito formal) = Cumprimentar alguém/Falar a alguém
(expressões correntes):
– Não é lá muito bonito, nem sequer lhe falaste...
– Olha, ele também nunca me cumprimenta!
Linguagem gestual:
Fazer adeus (com a mão) a alguém:
– Olha, aquele miúdo está a fazer-nos adeus!
Apresentações:
[Interlocutor 1:] – Sou o/a... / Chamo-me...
[Interlocutor 2:] – Prazer/Muito prazer/Prazer em conhecê-lo/em conhecê-la.
Linguagem gestual:
Apertar a mão a alguém = Dar um aperto de mão a alguém = Dar um "passou-bem" 33
a alguém (esta última expressão, mais de nível popular ou familiar):
– Vá, façam as pazes, troquem (dêem) um aperto de mão!...
– Aquele indivíduo apertou-me a mão cá com uma força!...
32
[Respeitante à p. precedente:] Expressão literária, sintética, que dificilmente encontraremos na oralidade – e que, por
isso mesmo, não consta na rubrica Linguagem gestual, presente nesta mesma página.
48
Conteúdos gramaticais
– Chamar, presente do indicativo, conjugação pronominal reflexa:
Eu chamo-me
Nós chamamo-nos
Tu chamas-te
Vós chamais-vos
Ele chama-se
Eles chamam-se
Exercícios
– Como chamar-se, lavar-se. Conjugue o seu presente do indicativo, então:
Verbos reflexos de conjugação irregular: vestir-se, pentear-se
Vestir-se, presente do indicativo:
Eu visto-me
Nós vestimo-nos
Tu vestes-te
Vós vestis-vos
Ele veste-se
Eles vestem-se
Nota: segue o mesmo modelo o presente do indicativo de despir-se.
Pentear-se, presente do indicativo:
Eu penteio-me
Nós penteamo-nos
Tu penteias-te
Vós penteais-vos
Ele penteia-se
Eles penteiam-se
Nota: segue o mesmo modelo o presente do indicativo de barbear-se.
Exercícios
Conjugue, então, o presente do indicativo de despir-se e de barbear-se.
33
[Respeitante à p. precedente:] V. a nota 30, a pp. 46.
49
– Enclíticas. Tipos de ênclise. Os pronomes pessoais de complemento.
As enclíticas são monossílabos sem acentuação própria e que, portanto, se ligam, do ponto
de vista prosódico, a outra palavra acentuada, sua vizinha. É o que sucede com o artigo definido,
com o pronome relativo que, com conjunções como e e se, com preposições como a e de, etc. – e é
também o caso dos pronomes pessoais de complemento, como os que já tivemos ocasião de
conhecer aquando da apresentação da conjugação pronominal reflexa do presente do indicativo,
nesta mesma unidade.
Nota: às enclíticas se chama em CUNHA/CINTRA, p. 56, monossílabos átonos.
São os seguintes, os tipos possíveis de sujeição das enclíticas às palavras acentuadas
circunstantes: próclise, quando a enclítica depende, quanto à acentuação, da palavra que se lhe
segue (é o caso de «Quando me lembro...», «Vamos a Tomar»); mesóclise, quando a enclítica nos
surge encastrada dentro da palavra acentuada (é o que acontece com os futuros e os condicionais
conjugados pronominalmente, como comprar-lhe-ei ou referir-te-ia); apóclise, quando a enclítica
depende da palavra que a precede (como sucede em chamo-me, vende-se).
Nota: Após a apresentação – que se seguirá de imediato – dos pronomes pessoais de
complemento, os exemplos do emprego dos mesmos nas diversas situações de ênclise ordenar-seão de outro modo: primeiro, os casos de apóclise (porque é a seguida nos casos de obediência à
ordem recta – isto é, nas orações independentes, nas orações principais e nas coordenadas – se
afirmativas); depois, os de próclise (porque é a seguida nas frases negativas, em geral, e nas
subordinadas); e, por último, os de mesóclise (porque só se verificam na conjugação pronominal do
futuro e do condicional, como já atrás indicámos).
Pronomes pessoais de complemento
1. Pronomes pessoais de complemento directo
me
nos
te
vos
o/a
os/as
50
Exemplos:
Ele viu-me; Quando ele me viu...; Ele ver-me-á
Tu viste-o; Se tu o visses...; Tu vê-lo-ás
Nota: os pronomes da terceira pessoa podem ainda assumir as modalidades lo, la, los, las e
no, na, nos, nas, nas seguintes circunstâncias:
a) lo, la, los, las, quando se associam, como apoclíticos, a formas verbais terminadas em -r,
em -s ou em -z
Exemplos:
– Prazer em vê-lo! [= * Prazer em ver o senhor!]
– Ei-los! [= *Eis eles (Eis que chegam eles)!]
b) no, na, nos, nas, quando se associam, como apoclíticos, a formas verbais terminadas em
ditongo nasal
Exemplos:
– Eles ainda têm aqueles cães? / – Não, deram-nos...
– Onde é que dão essa autorização? / – Dão-na na Câmara.
2. Pronomes pessoais reflexos 34
me
nos
te
vos
se
se
Exemplos:
Eu deito-me; Quando me deito...; Ele deitar-me-á...
Eles deitam-se; Se eles se deitam...; Eles deitar-se-ão
3. Pronomes pessoais de complemento indirecto
34
me
nos
te
vos
lhe
lhes
Os quais constituem, afinal, um tipo particular de pronomes pessoais de complemento directo.
51
Exemplos:
Ele comprou-vos um livro; Quando ele vos comprar o livro ...; Ele comprar-vos-á o livro
Eles compraram-lhe um livro; Se eles lhe comprarem um livro...; Eles comprar-lhe-ão um
[livro
Nota: note-se, porém, a dupla significação que podem encerrar todos estes pronomes
pessoais de complemento indirecto: tanto podem indicar o beneficiário da acção (Ele comprou um
livro ao João = Ele comprou um livro para o João) como o segundo sujeito – o sujeito passivo – da
acção (Ele comprou um livro ao João = (Ele comprou um livro; o proprietário do livro era o João).
Existem outros pronomes pessoais de complemento indirecto, que se apresentam, mais do
que como alternativa aos anteriores, como um reforço deles:
[a] mim
[a] nós
[a] ti
[a] vós/vocês
[a] ele/ela
[a] eles/elas
Exemplos:
Ele comprou-me o livro
– Ele comprou-me o livro a mim, não a ti.
Mas estes últimos pronomes são mesmo alternativos, em relação aos primeiros apresentados
nesta alínea, quando se fazem preceder por outras preposições, tais como até, de, em, entre, para,
por...
Exemplos:
– Vem até mim!/Vem aqui ao pé de mim!
– Ele não confia em ti.
– Não confio neles.
Excepções: Estas últimas formas dos pronomes pessoais de complemento indirecto
empregam-se, em princípio, quando o pronome é precedido de preposição – mas, não sempre:
a) Quando até denota inclusão, empregam-se as formas eu e tu:
– Até eu me teria revoltado, perante uma imposição desse género!
– Até tu lhe terias dito que não.
b) Com as ditas preposições acidentais – como fora, excepto, menos, salvo – empregam-se
as formas eu e tu:
– Passaram todos no exame, excepto (/salvo/menos) eu.
52
O mesmo se pode dizer da preposição mais, quando exprime a relação de companhia, como
equivalente de com:
(Pop.) – Queres vir mais eu? (= Queres vir comigo?)
4. Casos de fusão do pronome pessoal de compl. directo com o de compl. indirecto
– Eu dou-te este livro = Eu dou-to
– Ele ofereceu-lhes a sua casa = Ele ofereceu-lha
– Eles roubaram-nos a carteira = Eles roubaram-no-la
etc.
5. Pronomes pessoais do complemento circunstancial de companhia
comigo
connosco
contigo / consigo
convosco
com ele/ela / consigo
com eles/elas / consigo
Sabe-se que a formação deste particular tipo de pronomes, comuns ao português e ao
espanhol, se deveu a um equívoco interpretativo: os iberos não se davam conta de que mecum,
vobiscum, etc., já significavam, em si, com + o pronome de complemento. Julgando que essas
formas aglutinadas latinas valessem, simplesmente, como pronomes simples, pensaram que fosse
necessário fazê-las preceder da preposição, para produzir a ideia da companhia. Daí as novas
formas que acabámos de apresentar, e que hoje podemos reconhecer como manifestamente
redundantes.
Exemplos:
– A Joana quer vir comigo? / – Sim, Artur, vou consigo de boa vontade!
– Vocês trouxeram convosco todos os documentos que vos pedi? / – Nós, os da equipa A,
sim; mas creio que os da equipa B não trouxeram consigo os cartões de estudante
Exercícios
Complete as frases:
1. – O menino está aí contigo?
– Sim, não te preocupes, está aqui ____________________!
2. – Vens connosco ao concerto?
– Não, não posso ir ____________________ porque tenho que trabalhar até tarde.
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