1ª Prova de Ciências – 9ª Série manhã – Estevam

1ª Prova de Ciências – 9ª Série manhã – Estevam Bravo – TIPO 1
Caro aluno,
 Leia com atenção todas as instruções antes de iniciar a prova.
 Preencha corretamente o cabeçalho com caneta azul ou preta.
 Sua escrita está sendo avaliada, portanto as questões devem ser feitas com muita atenção
e bem completas.
 Questões escritas a lápis não serão revisadas.
 Rasuras não serão consideradas, principalmente no gabarito.
 Este simulado contém 10 questões. O valor de cada uma das cinco questões abertas está
indicado nos respectivos enunciados. Cada questão fechada tem valor 0,5 ponto.
Um abraço, Estevam.
Questões abertas
1. Leia o texto abaixo.
Um grupo de cientistas decidiu testar anti-sépticos bucais (também conhecidos como
enxaguatórios bucais) disponíveis no mercado. Para a experiência, foram eleitas três marcas:
“Cepatol”, “Listerime” e “Blax”.
Para o método, foram colhidas amostras de saliva da boca de pessoas, que após a
alimentação, propositalmente não escovaram os dentes. O material colhido foi depositado em
recipientes para cultura (crescimento) das bactérias presentes na saliva.
Foi necessário disponibilizar nos recipientes, um meio de cultura composto de nutrientes
básicos para o desenvolvimento bacteriano.
Cada anti-séptico bucal foi adicionado na quantidade indicada nos rótulos (100ml) em uma
placa, misturado ao respectivo meio de cultura necessário (meio de cultura padrão).
Depois da coleta, o material foi devidamente colocado no recipiente e depositado em uma
estufa para acelerar o possível crescimento das bactérias.
Após algum tempo, foi analisado o resultado final.
Um esquema do experimento está representado na tabela abaixo:
Grupo I
Grupo II
Grupo III
Grupo IV
Estado inicial
Meio de
cultura
oferecido
Meio de cultura Meio de cultura Meio de cultura Meio de
padrão + 100ml padrão + 100ml padrão + 100ml padrão
de Cepatol
de Listerime
de Blax
cultura
Estado Final
Crescimento
bacteriano evidente
Resultados
Houve
crescimento
bacteriano
Nenhuma alteração
aparente
Nenhuma alteração
aparente
Crescimento
bacteriano evidente
Não
houve Não
houve Houve
crescimento
crescimento
crescimento
bacteriano
bacteriano
bacteriano
Com base nos seus conhecimentos e no texto e na tabela expostos, responda o que se pede:
a) Explique o que os cientistas provavelmente gostariam de testar com o experimento
descrito. Justifique sua resposta. (0,5 ponto)
Os cientistas provavelmente gostariam de testar a eficácia dos enxaguatórios bucais, pois em
cada grupo teste, visou-se verificar a eficiência de um dos anti-sépticos escolhidos.
b) Identifique precisamente a função de cada grupo para o experimento. (0,8 ponto)
Grupo I:
Grupo teste para eficácia de Cepatol
Grupo II:
Grupo teste para eficácia de Listerime
Grupo III:
Grupo teste para eficácia de Blax
Grupo IV: Grupo controle
c) Identifique as prováveis conclusões de acordo com os resultados do experimento.
Justifique sua resposta. (0,7 ponto)
Provavelmente o anti-séptico Cepatol não é eficaz no controle bacteriano na boca, pois houve
crescimento de bactérias no meio de cultura com este enxaguatório bucal.
d) Suponha que nos grupos I, II, III e IV não houvesse crescimento bacteriano. Elabore uma
provável causa para este resultado. Justifique sua resposta. (0,5 ponto)
Há algum fator impedindo o crescimento bacteriano na montagem do experimento, pois mesmo
no grupo controle não houve crescimento.
2. Julgue as afirmações abaixo e assinale (V) se a frase for VERDADEIRA e (F) se for FALSA.
Caso a afirmação seja julgada como falsa, só será devidamente considerada se
acompanhada de respectiva correção no item “b”. (1,0 ponto)
I.
(F)
II.
III.
(F)
( F)
IV.
V.
(F)
( F)
O modelo de Dalton propôs que o átomo era composto de núcleo atômico e
elétrons.
O modelo de Rutherford contrariava o modelo de Dalton em todos os seus pontos.
O modelo de Thomson é capaz de conferir ao átomo cargas elétricas positivas
(prótons) e negativas (elétrons).
O elétron está presente apenas no modelo de Thomson
Rutherford concluiu que o átomo não possui núcleo denso.
b) Reescreva as afirmativas falsas tornado-as verdadeiras.
O modelo de Dalton não propôs partículas subatômicas.
Como Dalton, Rutherford propôs que o átomo era a partícula formadora de todas as coisas.
O modelo de Thomson não acrescenta prótons ao átomo.
O elétron é proposto a partir do modelo de Thomson e está presente no de Rutherford.
Rutherford concluiu que o átomo possui núcleo denso.
3. Observe a representação de um átomo abaixo, e responda o que se pede:
Legenda:
Núcleo
Elétron
a) Caso este átomo seja um cátion, indique o número mínimo possível de prótons
presentes no núcleo. Justifique sua resposta. (0,5 ponto)
No mínimo 5 prótons. Para ser um cátion, este átomo deve possuir número de prótons superior
ao de elétrons.
b) Supondo que o átomo representado fosse neutro, Raphael fez a seguinte afirmação:
“Para este átomo, Z = 5 e A = 5.”
Julgue a afirmação de Raphael e justifique sua resposta. (0,5 ponto)
A afirmação é falsa. Z poderia ser 5, mas não seria possível este átomo sem os nêutrons.
4. Complete a tabela informativa abaixo: (0,5 ponto)
Nº de Elétrons
Átomo
Z
A
Nº de Nêutrons
Hidrogênio
1
2
1
1
Boro
5
11
6
5
Carbono
6
12
6
6
(quando neutro)
5. Um elemento químico apresenta dois isótopos. Um desses possui 6 nêutrons a mais do que
o outro isótopo. Sabendo-se que o número de massa do isótopo com maior número de
nêutrons é 42, e que o outro isótopo tem 20 prótons, responda o que se pede: (0,5 ponto)
a) Determine o número atômico do elemento em questão: 20
b) Determine o número de nêutrons de cada isótopo: 22 e 16
Espaço destinado aos cálculos. Deixe-os registrados.
Questões Fechadas – 0,5 ponto cada questão
6. O jornal Folha de São Paulo publicou, há alguns anos atrás, matéria sobre empresas norteamericanas que estavam falsificando suco de laranja. O produto, vendido como puro, era
diluído em água. A fraude foi descoberta por meio de medidas de teores de isótopos de
oxigênio (16O e 18O). O isótopo mais pesado fica um pouco mais concentrado na água
presente nas plantas em crescimento, do que nas águas oriundas de fontes não-biológicas.
É correto afirmar que:
a) Os números atômicos desses isótopos são iguais.
b) O número de massa de 16O é 16 e indica a soma do número de prótons e de elétrons
existentes no átomo.
c) O número de nêutrons nos isótopos anteriores é 16 e 18, respectivamente.
d) O suco puro deve conter uma maior quantidade de 16O.
7. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e depois escolha a seqüência
correta:
( ) Para que um átomo de Z = 55 e A = 137 seja eletricamente neutro, ele deverá ter 55
nêutrons.
( ) Átomos de determinados elementos formam ânions quando perdem elétrons.
( ) Quando um átomo muda sua carga elétrica total, ele transforma-se em um íon.
( ) Na eletrosfera, os prótons possuem níveis energéticos diferenciados.
( ) Para que o átomo neutro do elemento químico ferro se transforme no íon Fe 2+, ele deve
perder dois elétrons.
a) V – F – V – V – F
b) F – V – V – V – V
c) F – F – V – F – V
d) F – F – F – F – V
8. Para os átomos representados abaixo, assinale a alternativa incorreta:
20X
a)
b)
c)
d)
46
3
1Y
40
20Q
40
19A
55
29Z
Q é isóbaro de A.
X é isótono de Z.
Q e X são de um mesmo elemento químico.
Y possui três nêutrons.
9. O Coulomb (símbolo: C) é a unidade de carga elétrica pelo Sistema Internacional (SI). Um
próton possui carga elétrica = +1,6 . 10-19 C. De posse desta informação, assinale a opção
que contém a carga elétrica de um elétron levando em consideração sua intensidade e
natureza elétrica:
a) 1,6 . 10-19 C
b) -1,6 . 10-19 C
c) 1 C
d) desprezível, pois a carga do elétron é muito pequena comparada à do próton.
10. De acordo com o modelo atômico de Thomson, assinale a alternativa correta:
a) O átomo apresenta eletrosfera
b) Os prótons têm carga positiva
c) Os nêutrons estão no núcleo do átomo
d) Os elétrons estão incrustados em uma massa positiva.