a contribuição da fonoaudiologia para o trabalho psicopedagógico

A CONTRIBUIÇÃO DA FONOAUDIOLOGIA PARA O TRABALHO
PSICOPEDAGÓGICO
SANTOS, Patricia Fernandes dos.
RESUMO
A Psicopedagogia avalia a aprendizagem, concebendo-a não somente nos níveis
intelectuais, considerando também os aspectos cognitivos e sociais. A
Fonoaudiologia é a área da Saúde que se dedica ao estudo, à pesquisa, à
prevenção, ao diagnóstico e à terapia dos distúrbios de comunicação.
Considerando esses conceitos, o objetivo desse estudo refere-se à contribuição
da Fonoaudiologia junto à Psicopedagogia, no sentido de auxiliar o educador no
atendimento aos alunos que apresentam problemas linguísticos.
Palavras-chave: Fonoaudiologia; Psicopedagogia; Dificuldade de comunicação.
ABSTRACT
The educational psychology assesses the learning, conceiving it not only
intellectual levels, considering also the cognitive and social aspects. The speechlanguage pathology is the area of health dedicated to the study, research,
prevention, diagnosis and treatment of communication disorders. Considering
these concepts, the aim of this study refers to the contribution of Phonoaudiology
by the Psycho-pedagogy, in order to assist the educator in serving students with
language problems.
Keywords: speech-language pathology; Educational Psychology; Difficulty of
communication.
1
INTRODUÇÃO
Problemas de fala e de audição costumam trazer consequências
graves, que podem afetar desde a alfabetização até a adaptação social das
pessoas. Alunos com dificuldades na linguagem oral e escrita, na realidade
podem apresentar não só problemas biológicos, mas, também problemas de
ordem
emocional,
trazendo
consequências
negativas
no
processo
de
aprendizagem. A partir do momento que se observa o problema, a família não
sabe a quem recorrer para o tratamento adequado, buscando profissionais que
não conseguem detectar as causas.
No sentido de cooperar com a Psicopedagogia, como a mediação do
fonoaudiólogo pode auxiliar nesse trabalho?
Observando as seguintes hipóteses:
a) A Fonoaudiologia é aplicada como suporte em muitos campos, entre
eles, a Psicopedagogia, pois o objetivo é atender e reabilitar pessoas,
cuidando do seu bem-estar, empregando todos os recursos
disponíveis;
b) Na escola especialmente é importante o trabalho fonoaudiológico no
sentido de auxiliar alunos com dificuldades como: disléxicos,
hiperativos e outros transtornos que impedem o aluno de se
comunicar satisfatoriamente;
c) A Fonoaudiologia junto à equipe pedagógica contribui com a escola,
atendendo às necessidades individuais dos alunos.
A Psicopedagogia tem como base, conteúdos psicológicos e
pedagógicos.
No entanto, a Psicopedagogia necessita também da contribuição de
outras áreas quando um aluno apresenta problemas linguísticos e de audição.
Nesse sentido, a Fonoaudiologia, dentre outros campos específicos de
conhecimento visa a melhoria da compreensão do processo de aprendizagem e
os seus efeitos no desenvolvimento da criança.
Assim, o objetivo geral desse trabalho é desenvolver um estudo sobre
a contribuição da Fonoaudiologia em relação ao trabalho Psicopedagógico.
Como objetivos específicos propõem-se: apresentar conceitos sobre a
Psicopedagogia e Fonoaudiologia e destacar a importância da contribuição da
Fonoaudiologia na Psicopedagogia.
2
REFERENCIAIS
O trabalho aplicará como procedimento metodológico, a pesquisa
bibliográfica.
Pesquisa bibliográfica é o estudo sistematizado, desenvolvido com base
em material publicado em livros, revistas, jornais, redes eletrônicas, isto
é, material acessível ao público em geral. A pesquisa bibliográfica é um
excelente
meio
de
formação
científica
quando
realizada
independentemente ou como parte da pesquisa empírica, e ainda
constitui um ramo auxiliar da ciência, pois permite encontrar as fontes,
os livros e os materiais científicos pertinentes para a concretização do
trabalho científico. (LAKATOS; MARCONI, 2003, p.81).
Assim sendo, o estudo será desenvolvido nas áreas de conhecimento
da Educação, destacando a Psicopedagogia e a Fonoaudiologia, com base em
material produzido por pesquisadores, apresentando dimensões teóricas sobre o
tema, predominante de informações provenientes de materiais gráficos, livros,
documentos, artigos e consultas na internet. Os materiais serão lidos,
selecionados, analisados, comparados, seguindo-se de um fichamento de
informações necessárias para uma pesquisa mais rica em conhecimentos.
Na escola, a Fonoaudiologia pode atuar junto à Psicopedagogia de
maneira preventiva por meio de triagens, com orientação aos educadores visando
detectar alunos com distúrbios de comunicação em sala de aula.
A necessidade da atuação do Psicopedagogo e do Fonoaudiólogo
munidos de conhecimento para saberem qual a estratégia mais eficaz para
aqueles
alunos
principalmente,
com
a
dificuldade
prevenção,
de
avaliação
aprendizagem,
e
diagnóstico,
compreendendo,
tratamento
e
acompanhamento de alunos com problemas de comunicação.
a) Prevenção: A intervenção preventiva abrange alguns aspectos
como: detecção precoce de transtornos nos primeiros anos de
escolaridade; trabalho de informação aos pais educadores;
intervenção direta, como realização de estimulação dentro da sala
de aula, junto com o educador, buscando facilitadores de
aprendizagens.
b) Avaliação e Diagnóstico: esta é uma área onde a atuação do
fonoaudiólogo se faz quase que individualmente, ou seja,
independente do psicopedagogo, uma vez que se tem como
objetivo avaliar a comunicação oral, escrita e aspectos relacionados
a elas. Após o levantamento dos dados obtidos, o fonoaudiólogo
tem condições de orientar os pais e os educadores quanto às
medidas a serem tomadas.
c) Tratamento: Necessitando do atendimento terapêutico, a criança
deve ser atendida por profissionais e/ou serviços especializados.
d) Acompanhamento de Casos: Deve ser realizado nos casos que
tenham sido encaminhados a outros serviços ou profissionais.
Nestes casos o fonoaudiólogo e o psicopedagogo podem ser o elo
entre o educador e o especialista, facilitando a troca de
informações. (BEFI-LOPES;LIMONGI, 2004, p. 16).
Fonoaudiólogo, psicopedagogo e educador precisam trabalhar juntos
numa relação de troca, já que cada um tem seu papel definido e experiência
dentro do imenso universo de ações que é a educação. E justamente dentro da
escola que o fonoaudiólogo vai atuar em razão das dificuldades encontradas na
aprendizagem, causadas por problemas de linguagem e fonação.
A fonoaudiologia se fixa em questões orgânicas e concretas, enquanto
a psicopedagogia considera o lado individual e familiar do aluno. Em
vista disso, deve também ser considerado o vínculo família e escola, de
forma que, hoje, a união da fonoaudiologia e psicopedagogia possibilita
um melhor atendimento, favorecendo essa interação. Com o
diagnóstico da psicopedagogia é possível conhecer a causa pela qual o
aluno não aprende, pois essa dificuldade pode originar dentro da
própria família, ou mesmo na escola. Essa informação auxilia o
fonoaudiólogo na terapia mais adequada ao perfil do aluno.
(SAKALOSKI et al, 2000, p.37).
Dessa forma, a psicopedagogia oferece situações em que o aluno
pode adquirir autoconfiança e autoestima na aprendizagem, enquanto a
fonoaudiologia estimula o desenvolvimento desse aluno. O da fonoaudiologia e do
psicopedagogia deve estar sempre voltado para desenvolver nos pacientes o
gosto pela leitura e pela escrita, proporcionando-lhes melhores condições de
decodificação e compreensão da leitura, além da elaboração de uma escrita mais
organizada e com menos erros.
3
CONCLUSÃO
Concluindo esta pesquisa é importante destacar que a fonoaudiologia
está estreitamente ligada com a psicopedagogia, no sentido de descobrir as
possíveis causas orgânicas das deficiências da fala e o tratamento necessário
para que o fonoaudiólogo possa iniciar a reeducação do paciente. O
psicopedagogo identifica as dificuldades e os transtornos que impedem o
estudante de assimilar o conteúdo ensinado em sala de aula, enquanto o
fonoaudiólogo procura o tratamento correto de acordo com o problema detectado.
É essencial que a família conheça os objetivos tanto do
fonoaudiólogo como o do psicopedagogo que estão trabalhando com o ser filho,
no sentido de estabelecerem juntos, um atendimento direcionado ao problema da
criança. Esse vínculo somente poderá criar um ambiente favorável e confiança
entre todos os envolvidos no processo, pois estarão comprometidos com um
trabalho voltado para o sucesso da aprendizagem da criança.
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REFERÊNCIAS
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