O USO DO JOGO GE-O-PÁ COMO RECURSO DIDÁTICO

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O USO DO JOGO GE-O-PÁ COMO RECURSO DIDÁTICO
Aymaás dos Santos Tavares
Daniela Ferreira de Sousa Castro
Elizete Malaquias
Evelyn dos Santos Alencar
Luana Peixoto Godoi Lobo
Núbia Luana da Cruz
Renan Faria Muniz
Thaís Leal de Andrade
Suely Miranda Cavalcante Bastos
e-mail: [email protected]
Universidade Estadual de Goiás-UnUCET
RESUMO
O presente trabalho discute a concepção de jogos utilizados no ensino da matemática
como ferramenta de auxilio para o professor. Apresenta-se um jogo com suas regras,
objetivos e aplicação. O objetivo do jogo é colocar em confronto os conceitos de
perímetro e área, com o auxílio do Geoplano. Visto que existe uma grande confusão por
parte dos alunos no entendimento desses conceitos. Logo, este visa trazer aos
professores, um recurso didático eficaz para apresentação do conteúdo de perímetro e
área de polígonos, bem como para fixação do conteúdo apresentado, eliminando
possíveis dúvidas, ou confusão entre os conceitos que são por vezes confundidos.
INTRODUÇÃO
"O jogo é um tipo de atividade particularmente poderosa para o exercício da vida
social e da atividade construtiva da criança". Piaget Pesquisas apontam o jogo como
uma das maneiras motivadoras e estimulantes para o aluno, no que diz respeito à busca
pelo desenvolvimento de estruturas operatórias e de noções matemáticas. Além da
motivação pela ludicidade proporcionada pelo jogo, os jogadores, na busca por
estratégias para vencer, tentam superar as dificuldades, implícitos nas regras, e com isso
podem adquirir os conhecimentos necessários para tal domínio. Diante das dificuldades
encontradas no ensino da matemática, buscam-se cada vez mais alternativas que
facilitem para que haja a construção do conhecimento. A aplicação dos jogos em sala de
aula surge como uma oportunidade de socializar os alunos, busca a cooperação mútua,
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participação da equipe na busca incessante de elucidar o problema proposto pelo
professor. Mas para que isso aconteça, o educador precisa de um planejamento
organizado e um jogo que incite o aluno a buscar o resultado, para tanto, ele precisa ser
interessante e desafiador. Tendo em vista o exposto, este trabalho discute a concepção
de jogos utilizados no ensino da matemática como ferramenta de auxilio para o
professor. Apresentando o jogo Ge-o-pá com suas regras, objetivos e aplicação em sala
de aula, como um recurso didático.
Este jogo tem como objetivo colocar em confronto os conceitos de perímetro e á
que existe uma grande confusão por parte dos alunos no entendimento desses conceitos.
E tem como público alvo os professores da Educação Básica, segunda fase do Ensino
Fundamental.
DESENVOLVIMENTO
A princípio discutiremos a concepção de jogos utilizados no ensino da matemática
como ferramenta de auxilio para o professor. Posteriormente apresentaremos o GE-OPÁ, como recurso para ensino de perímetro e área de polígonos. E como este jogo
utiliza-se do Geoplano, é interessante que se saiba um pouco mais sobre o Geoplano.
Mostraremos o jogo, seus objetivos, todo material necessário para fazer o uso do
mesmo, suas respectivas regras. E dialogaremos sobre a melhor intervenção pedagógica,
visando propiciar a construção do conhecimento formal, a partir da prática informal.
Das Regras do Jogo temos: 1. As cartas deste jogo foram feitas de modo que ele
tivesse dois níveis, isto é, que pudesse ser jogado novamente com outras questões: No
nível 1, só se podem utilizar os números ou figuras que não estão escritos em fundo
negro. No nível 2, só se podem utilizar os que estão em fundo negro. Começa-se por
jogar o 1º nível. 2. Um dos jogadores embaralha as cartas e coloca-as num monte em
cima da mesa com as faces escritas viradas para baixo. 3. Para iniciar o jogo os
jogadores combinam entre si quem é o primeiro a jogar. 4. O primeiro jogador levanta
uma carta, coloca-a em cima da mesa virada para cima e faz no geoplano uma figura de
acordo com as instruções dessa carta, enquanto o outro jogador apenas observa. 5.
Depois de ter feito no geoplano a figura deve registrar a sua pontuação de acordo
com as instruções na parte inferior da carta, ou em seu caderno. 6. Em seguida, o
segundo jogador utiliza a mesma carta que o primeiro e também segue as instruções
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dessa carta, mas não pode fazer um retângulo ou um quadrado no geoplano igual ao do
primeiro jogador.
7. Depois de os dois jogadores terem jogado com a mesma carta, o segundo jogador vira
outra carta do baralho e é ele que agora inicia a nova jogada de acordo com as regras
anteriores. 8. O jogo termina quando todas as cartas forem viradas. 9. Ganha o jogo
quem tiver a maior pontuação depois de somarem os pontos obtidos em cada jogada. 10.
O nível 2, joga-se de acordo com as regras anteriores.
Do desenvolvimento do jogo na aula. Após ter ensinado aos alunos os conceitos
de área e perímetro, o jogo seria utilizado com o objetivo de perceber as dúvidas dos
alunos
e
após
jogar,
os
alunos
fariam
um
relatório
dizendo
o
que
entenderam/aprenderam. Ou com uma segunda abordagem de apresentação do
conteúdo, apresentando aos alunos informações de senso comum sobre perímetro e área
para que possam jogar, e posteriormente formalizando os conceitos matemáticos.
O professor (a) poderá intervir sempre que surgir alguma dúvida dos alunos
quanto às regras do jogo. Como por exemplo: é a vez de quem? Como posso fazer essa
figura? Deve rodar a roleta pra saber qual a pontuação? Poderá utilizar-se o jogo no
período de duas aulas e em uma terceira aula o professor (a) levará os alunos a uma
reflexão sobre o que aprenderam. Ex.: como é calculada a área de um retângulo?
Resposta possível: somando cada quadrado (unidade de medida). Daí o professor
(a) poderá mostrar que se eles multiplicarem a quantidade de quadrados de um lado e de
outro, obterão a resposta. Podendo assim trabalhar também as propriedades de
multiplicação e o conceito de unidades de medida.
REFERÊNCIAS
QUINTAS, Abílio de B. N. A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS
DOS JOGOS. Universidade Portucalense Infante D. Henrique; Departamento de
Inovação,
Ciência e Tecnologia; 2009.
Jogo:
GE-O-PÁ.
Disponível
http://www.sbemdf.com/atividades/GEOPLANO.pdf>
Acesso em 15 Set. 2013.
em:
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