Planificação do Ano Letivo 2014/2015 da Escola Infante D. Pedro

DGEstE – Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares
Direção de Serviços Região Centro
Agrupamento de Escolas Figueira Mar
Planificação do Ano Letivo 2014/2015 da Escola Infante D. Pedro– 7º ano, de
acordo com o manual Hot Spot, da editora Express Publishing
1º
Período
2º
Período
3º
Período
TOTAL
Total de aulas previstas
39
31
29
99
Apresentação
1
-
-
1
Testes / correções
4
4
2
10
Autoavaliação
1
1
1
3
Atividades de recuperação / revisão
2
2
1
5
Desenvolvimento programático
31
24
25
80
SEDE: ESCOLA SECUNDÁRIA DR. BERNARDINO MACHADO - RUA VISCONDE DA MARINHA GRANDE, Nº 15  3080-135 FIGUEIRA DA FOZ
TELEFONE 233 407 970  FAX 233 425 058 - TELEMÓVEL 960 141 333 – EMAIL: [email protected] - [email protected]
Conteúdos
Temáticos
Estruturais
Processos de Aprendizagem/
Experiências Educativas
Funções
Avaliação
Calendarização
Module 1- My World
Identificação Pessoal
 nome, idade,
origem,
nacionalidade
Família
 membros da família
A casa
 divisões de uma
casa; mobiliário
 . alimentos e
bebidas;objetos
comuns. estilos de
vida familiares:
hábitos alimentares.
 expressões de
rotina e
comportamentos:
saudações. partes
do dia.
 Verbo”to be”;
 pronomes: pessoais;
possessivos.; caso
possessivo;
 verbo have got
 verbo there to be;
 preposições de lugar:
between, on, in
front of, next to,
behind, in, under,
near, opposite,
against, above, on
the right, on the left.
 determinantes:
demonstrativos;
 Determinantes
indefinidos (singular e
plural);
 nomes quantificáveis
e não quantificáveis.
 numerais cardinais e
ordinais
 Falar/escrever
acerca de si mesmo e
da sua família ;
 descrever gravuras
 Saudar e
cumprimentar;
 fazer diálogos;
 exercícios de listening
com suporte áudio ou de vídeo;
 escrever frases / pequenos
textos
 Falar / escrever
sobre a casa / objetos
e ou equipamento;

1º Período
 completar espaços
 corrigir frases
Perguntar e dar
opinião sobre
comida favorita;
 ler textos
 exercícios de compreensão
avaliação diagnóstica
textual: V/F; responder a
perguntas

fichas de avaliação
de conhecimentos
Module 2 - Lifestyles
 Caraterísticas físicas,
e de personalidade
 Vestuário:o que
vestem, como se
vestem.; cores e
objetos.,
 Profissões e
ocupações,
 interesses e
atividades de tempos
livres.
+ 39 aulas
setembro
outubro
 present simple:
hábitos, rotinas e
factos gerais;
 present
continuous;
 comparativo e
superlativo dos
adjetivos;
 conetores de:
adição: and, as
well as; e
contraste: but,
however;
 Pronomes
interrogativos;
 Falar/ escrever
sobre as
caraterísticas
físicas e de
personalidade de
alguém;
 Comparar pessoas
e ou objetos;


exercícios de audição

ler textos

exercícios de compreensão
vários: V ou F, responder a
questões, matching

completar espaços

descrever gravuras
Perguntar e dar
opinião acerca de 
vestuário.

fichas de trabalho
novembro

trabalhos
individuais / de
pares/de grupo

trabalhos de casa

observação direta

autoavaliação
escrever pequenos textos
dezembro
Conteúdos
Temáticos
Estruturais
Processos de Aprendizagem/
Experiências Educativas
Funções
Avaliação
Calendarização
Module 3-Believe it or not


Caraterísticas da
sua região/ país:
físicas;
ambientais;
problemas
ambientais.
Práticas
relacionadas com
saúde e bemestar: estilos de
vida;hábitos
alimentares;cultura
do corpo.
 Past simple;
 Verbos modais:
should ;
Past Simple/ Past
Continuous;
 conetores de
tempo/ sequência
temporal – when,
while;
 preposições de
tempo.
 Falar sobre
um
acontecimento
 descrever gravuras
 Contar uma
história (oral e
escrita)
 escrever pequenos textos
 Dar
conselhos;
 exercícios de audição
(audio/ video)
 ler textos
 exercícios de compreensão:
V /F,
responder a questões
 Perguntar e
responder
sobre uma
doença/
acidente
 Pronomes
relativos: who,
which, that, whose;
 defining relative
clauses;
 formas verbais
infinitas: infinitivo
sem to com
auxiliares modais,
infinitivo sem to
com verbos
lexicais, gerúndio,
com os verbos:
enjoy, like, hate,
prefer,love;
 pronomes
indefinidos –
compostos de
some, any, no,
every;
 determinantes:
artigo indefinido,
artigo definido
,zero article; artigo
definido com:
nomes comuns,
,nomes de
instituições; uso
do zero article com
refeições;
 Present perfect;
 advérbios que
exprimem tempo:
just, already, yet,
since and for;
 would, para
oferecer e
convidar;
 preposições que
exprimem
movimento;
 Descrever a
cidade e
equipamentos;

fichas de avaliação de
conhecimentos
Modules 4/ 7 Places and lifestyles / Experiences
 Tipos de casas;
 caraterísticas sociais
relacionadas com a
casa e a família:
 Interesses/ tempos
livres/ férias;
manifestações de
comportamento
social
2º Período
 fazer um questionário

descrever imagens

fichas de trabalho

trabalhos individuais /
+ 31 aulas
de pares

exercícios de audição
(áudio/vídeo)


trabalhos de casa
fevereiro
escrever frases
março
 Expressar opinião
;
 Falar/ escrever
sobre atividades
de tempos livres/
férias/
experiências
janeiro

completar tabela

responder a um
questionário



participação

leitura

autoavaliação
ler textos
exercícios de
compreensão vários: V/F,
responder a questões
Conteúdos
Temáticos
Estruturais
Processos de
Aprendizagem/
Experiências Educativas
Funções
Avaliação
Calendarização
Unit 5-School Days
 A estrutura da sua
escola;
 formas de
intervenção na
comunidade
:instituições cívicas;
formas de
socialização;.
 Preposições que
expressam
direção: into, of,
from, to, about, by;

Falar e escrever
sobre a vida
escolar;
 modo Imperativo
 Auxiliares modais –
must, can;could,
may


descrever imagens

completar questionário

ler textos
avaliação de

exercícios de
compreensão vários: V
ou F, responder a
perguntas
conhecimentos

construir frases

escrever pequenos
textos
Pedir e dar
conselhos;
 tipos de advérbios:
modo; tempo,
;frequência, grau;
colocação do
advérbio na frase;
3º Período




fichas de
fichas de trabalho
+ 29 aulas
abril

exercícios de audição
trabalhos
individuais / de
maio
junho
pares
 formação de
advébios: adjetivo
+ ly
Module 6-Our Blue Planet
O futuro: going to e  Falar / escrever
Características do país/
will. Will e shall;
sobre um problema;
região:físicas;problemas
 Fazer sugestões:
ambientais/ ecológicos
Conetores que
aceitar/ recusar
exprimem condição
– if; if –clauses type
‘0’ and type ‘1’
Extensive Reading
“ Monstertrackers”

trabalhos de casa

participação

leitura

autoavaliação
Ao longo do
ano
Nota:
Numa língua estrangeira, a competência essencial a desenvolver no aluno é a comunicação.
Assim, em cada aula serão sempre desenvolvidas as competências de compreender
(oralmente e por escrito) bem como a de produzir e interagir. Serão realizadas várias
atividades (Processos de Aprendizagem/Experiências Educativas) no sentido de desenvolver
os quatro skills: Listening, Reading, Speaking, Writing.