1º bimestre

PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
PROFESSOR: SÉRGIO AUGUSTO DE LIMA JÚNIOR / DISCIPLINA DE HISTÓRIA
TEMA
TÓPICOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
HABILIDADES
*HISTÓRIA UMA
CRIAÇÃO DO
HOMEM: Introdução
aos Estudos Históricos e
seus Conceitos
*Conceito, origem e significado de História. *O
que é História. *O que a História nos conta.
*Como interpretar a História.*Objetivos do
estudo da disciplina de História. *O estudo do
passado, vinculado ao presente e futuro.
*Passado lido pelo presente. *Importância do
trabalho do Historiador e do Professor de
História. *O Tempo e a História. *Os períodos
da História. *Divisão da História. *Tempo
cronológico e unidades de medidas.
*Calendários. *Os séculos. *O que são fontes
históricas. *Tipos de Fontes Históricas.
*Verdades absolutas, mitos e versões históricas.
*Sujeitos que fazem a História. *Também
somos sujeitos de história *Ciências auxiliares
da História.
*Perceber que a História é uma ciência que estuda as relações
do homem no tempo. *Compreender como atuam os
historiadores, como estes examinam as fontes históricas e
como o presente orienta o trabalho que realizam. *Distinguir
conceitos de fonte histórica, sujeito histórico e tempo
histórico. *Diferenciar acontecimentos de curta, média e
longa duração. *Compreender que os seres humanos são os
sujeitos e agentes da história. *Compreender a importância
dos estudos históricos. *Relacionar o uso da contagem do
tempo com a organização da vida social. * Diferenciar tempo
cronológico de tempo histórico. *Identificar os diferentes
tipos de fontes históricas. *Relacionar fontes a fatos
históricos. *Perceber a interdependência entre o trabalho do
historiador e o de outros pesquisadores sociais.
*Compreender o papel da oralidade e da memória na
construção do conhecimento histórico. *Entender os critérios
utilizados na divisão tradicional da História.
*Aulas
expositivas
dialógicas. *Uso de
documentários. *Uso
de
vídeos-aula.
Apresentações
em
Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas.
*Data show. *Matéria
no quadro. *Uso do
livro
didático.
*Correção de estudos
dirigidos.
Esclarecimento
de
dúvidas.
*Desenvolvimento de
projetos de ensino.
*Provas
Objetivas.
*Provas
Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em
grupo. *Debates.
*Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos
Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral
de Trabalhos
realizados em
Grupo.
*Qual a origem da Terra e dos seres humanos.
*Como viviam as primeiras sociedades
humanas. *Surgimento da vida. *Os
hominídeos. *Os primeiros humanos. *A vida
no Paleolítico. *A era da pedra lascada.
*Nomadismo. * Sedentarismo. *Organização
coletiva. Modo de vida, organização de tarefas,
caça e pesca. *As ferramentas no paleolítico.
*O neolítico e a revolução agrícola. *A era da
pedra polida. *A revolução agrícola. *A idade
dos metais. *A revolução tecnológica. *Cobre,
bronze e ferro. *O surgimento das primeiras
cidades. *As primeiras cidades e organizações
sociais coletivas. *O comércio e a nova divisão
do trabalho. *A centralização política. * O
surgimento da escrita. *A arte rupestre.
*Evolução da arte pré-histórica. *O significado
das figuras rupestres. *A pintura rupestre no
Brasil.
*Comparar as diferentes visões a respeito da origem da vida
no planeta. *Comparar o modo de vida do homem do
paleolítico com o neolítico e da idade dos metais. *Entender
a importância da evolução agrícola para as sociedades
humanas e natureza. Compreender o processo gradual entre o
surgimento das primeiras cidades, formação do Estado e
surgimento da escrita. *Compreender a dependência inicial
dos primeiros grupos humanos em relação à natureza. *
Comparar os diferentes mitos de criação do mundo,
relacionando-os com o espaço geográfico e as diferentes
teorias sobre o surgimento do mundo e do homem.
*Compreender o processo que possibilitou a transformação
do ser humano em produtor. *Comparar e diferenciar as
principais características das sociedades coletoras e
produtoras. *Diferenciar modos de vida nômades de
sedentários. *Analisar as transformações técnicas que
possibilitaram a transformação da vida humana. *Relacionar
o surgimento da escrita com as transformações ocorridas nas
estratégias de sobrevivência dos diferentes grupos humanos.
*Aulas
expositivas
dialógicas. *Uso de
documentários. *Uso
de
vídeos-aula.
Apresentações
em
Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas.
*Data show. *Matéria
no quadro. *Uso do
livro
didático.
*Correção de estudos
dirigidos.
Esclarecimento
de
dúvidas.
*Desenvolvimento de
projetos de ensino.
*Provas
Objetivas.
*Provas
Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em
grupo. *Debates.
*Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos
Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral
de Trabalhos
realizados em
Grupo.
1º BIMESTRE
*A ORIGEM DOS
SERES HUMANOS:
Evolução do Homem
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TEMA
TÓPICOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
*Aulas expositivas
dialógicas. *Uso de
documentários. *Uso de
vídeos-aula.
Apresentações em Power
Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas.
*Data show. *Matéria no
quadro. *Uso do livro
didático. *Correção de
estudos dirigidos.
Esclarecimento de
dúvidas.
*Desenvolvimento de
projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
*Aulas expositivas
dialógicas. *Uso de
documentários. *Uso de
vídeos-aula.
Apresentações em Power
Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas.
*Data show. *Matéria no
quadro. *Uso do livro
didático. *Correção de
estudos dirigidos.
Esclarecimento de
dúvidas.
*Desenvolvimento de
projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
HABILIDADES
O POVOAMENTO DA
AMÉRICA:
Chegada do homem na
América
*Chegada do homem na América. * Estreito de
Bering. *Os caminhos para a América. * Como
viviam os primeiros americanos. *Povos
nômades, caçadores e coletores. *Mudanças
climáticas. Mudanças na vida humana. *O início
da agricultura na América. * O povoamento do
Brasil. * Esqueletos e vestígios em Lagoa Santa.
*A vida dos primeiros habitantes do Brasil. *
Povos caçadores e coletores. * O fogo. * Os
povos sambaquis. *Povos agricultores. *A arte a
partir da cerâmica. * Os povos cerâmitas. *As
moradias. *O milho da América para o mundo.
*Reconhecer e diferenciar as principais
hipóteses e teorias sobre a chegada dos
primeiros seres humanos à América. * Perceber
a importância do bisão para os povos préhistóricos e para os indígenas da América.
*Identificar os sítios arqueológicos americanos,
os vestígios encontrados e a cidade dos objetos.
Conceituar sambaqui e caracterizar a vida dos
seus habitantes. *Representar as principais
características da vida dos seus habitantes. *
Representar as principais características da vida
de “Luzia”. *Identificar a função de objetos e
reconhecer a riqueza dos povos que os
produziram.
*Origem e significado do termo Mesopotâmia.
*Localização. *Localização atual. *Importância
dos rios, Tigre e Eufrates para a sociedade. *A
religião. *Deuses. *Politeísmo. *Economia.
*Prática da agricultura. *Alimentos cultivados.
*Pecuária. *Organização política. *Organização
social. *Organização social e de trabalho segundo
segmento social. *A arquitetura. * Os zigurates.
*Os assírios. *Os Amoritas. *Os babilônios. Os
sumérios. *O surgimento da escrita cuneiforme.
*A ciência na mesopotâmia. *Divisão da
sociedade. *O comércio. *Arte mesopotâmica.
*As contribuições dos povos que habitaram a
mesopotâmia para nossa atual sociedade.
*Compreender as noções de sociedade e
civilização. *Compreender o papel dos rios
para as primeiras sociedades humanas.
*Estabelecer semelhanças e diferenças entre as
sociedades antigas e as atuais, procurando
compreender: a história dos diferentes atores
sociais nas diversas realidades sociais, os
processos de socialização existentes e relações
de trabalho nas diferentes sociedades. *Analisar
as relações de poder e a organização das
sociedades. *Compreender as diversidades
geográficas e culturais existentes nos diferentes
continentes e no tempo. *Localizar em mapa
atual países e rios que se localizavam na antiga
região da Mesopotâmia.
2º BIMESTRE
CIVILIZAÇÕES
FLUVIAIS:
Mesopotâmia
(terra entre rios)
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PROFESSOR: SÉRGIO AUGUSTO DE LIMA JÚNIOR / DISCIPLINA DE HISTÓRIA
TEMA
TÓPICOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
*Aulas expositivas dialógicas.
*Uso de documentários. *Uso
de vídeos-aula. Apresentações
em Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas. *Data
show. *Matéria no quadro.
*Uso do livro didático.
*Correção
de
estudos
dirigidos. Esclarecimento de
dúvidas. *Desenvolvimento
de projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
*Aulas expositivas dialógicas.
*Uso de documentários. *Uso
de vídeos-aula. Apresentações
em Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas. *Data
show. *Matéria no quadro.
*Uso do livro didático.
*Correção
de
estudos
dirigidos. Esclarecimento de
dúvidas. *Desenvolvimento
de projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
HABILIDADES
*Localização no mapa. *Localização no mapa
atual. *Como esta civilização se desenvolveu.
*Deserto do Saara. *Faz parte da região
conhecida como Crescente Fértil. *Rio Nilo e sua
importância para o povo egípcio. *Prática da
agricultura as margens do rio Nilo. *Pesca.
Transporte pelo rio. Divisão da sociedade.
*Divisão social do trabalho. *A importância do
Faraó. *Significado da palavra Faraó. *Religião.
*Politeísmo. *Crenças, rituais, mumificação,
deuses, animais sagrados e vida após a morte.
*Os impérios Egípcios. *Formas de grafia,
hieroglífica, hierática e demótica. *Uso do
papiro. *Arquitetura. *As pirâmides. *A arte.
*Economia. *Organização política. *A vida nas
cidades egípcias.
CIVILIZAÇÕES
FLUVIAIS:
Egito Antigo
*Localizar em mapa atual o país e rio que
cortava esta região. *Comparar com mapa
histórico. *Importância da escrita para o
desenvolvimento da sociedade egípcia.
*Comparar os modos de vida na antiga
Mesopotâmia e Egito Antigo. *Identificar a
importância da construção dos tempos
religiosos para a cultura e arte egípcia.
*Analisar documentos e imagens do Egito
Antigo e caracterizá-los.
3º BIMESTRE
CIVILIZAÇÃO GREGA:
Grécia Antiga
*Origem da civilização grega. *A Grécia atual.
*Grécia e o mar. *A cultura cretense. *A
sociedade micênica. *Surgimento das CidadesEstado. *A expansão colonial grega. *A vida
política na Grécia. *Cidade de Atenas
aristocrática. *A implantação da democracia. *A
sociedade ateniense. *A oligarquia de Esparta. O
domínio de Esparta. *A conquista da Macedônia.
*O domínio ateniense. *A Guerra do Peloponeso.
*A vitória macedônica. *O Império de
Alexandre. *A vida cotidiana na Grécia Antiga.
*A cidade de Atenas. *Esparta, uma polis
guerreira. *Mito e religião na Grécia Antiga.
*Mitologia grega. *Deuses e heróis gregos.
*Homens e deuses. *A arte grega. *Pintura.
*Teatro. *Culto ao corpo. *Olimpíadas.
*Compreender os conceitos de democracia
e oligarquia e diferenciá-los, a partir das
experiências históricas das cidades de
Atenas e Esparta. *Identificar aspectos da
vida privada, da produção artística, do
comportamento e da linguagem dos antigos
gregos. *Comparar a organização política
de Esparta com a de Atenas, estabelecendo
diferenças e semelhanças. *Opinar a
respeito da imposição do padrão de beleza
na sociedade grega e atual. *Comparar a
arte egípcia com a grega, estabelecendo
diferenças e semelhanças. *Entender o
conceito de cidades-Estado. Compreender
os princípios de cidadania, democracia e
política na Grécia Antiga.
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PROFESSOR: SÉRGIO AUGUSTO DE LIMA JÚNIOR / DISCIPLINA DE HISTÓRIA
TEMA
TÓPICOS
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO
HABILIDADES
A CIVILIZAÇÃO
ROMANA:
Como viviam os romanos
*A formação de Roma *Origem Histórica *
Origem Mitológica *Os pequenos núcleos as
margens do rio Tibre *A sua organização social
*Patrícios, clientes, plebeus e escravos
*Organização Política *O senado * A república*
O controle da Península Itálica *A expansão pelo
mar Mediterrâneo *A escravidão em Roma *O
prestígio dos militares *Seus imperadores *A
religião *Deuses *A família *Produção artística e
intelectual * A cultura *Gladiadores *O coliseu.
*Localizar os aspectos históricos e
geográficos relacionados a origem de Roma
* Destacar a importância da mistura dos
povos etruscos, italiotas e gregos na
construção de Roma * Caracterizar o grupo
social dominante, os patrícios em relação
aos demais *Identificar as principais
mudanças ocorridas em Roma *Comparar a
organização social de Roma com a
sociedade brasileira atual, percebendo a
manutenção da divisão do poder e das
camadas sociais.
*Aulas expositivas dialógicas.
*Uso de documentários. *Uso
de vídeos-aula. Apresentações
em Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas. *Data
show. *Matéria no quadro.
*Uso do livro didático.
*Correção
de
estudos
dirigidos. Esclarecimento de
dúvidas. *Desenvolvimento
de projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
*A dificuldade de controlar o império *A crise do
século III *Fatores que agravaram a crise *O
surgimento dos colonos *Uma sociedade rural e
polarizada *A divisão do império romano *A
queda do império do Ocidente *A cidade de
Constantinopla *Fim do Império *Causas e
conseqüências.
*Sintetizar os principais fatores que
levaram a queda do império romano do
ocidente *Reconhecer a crise do império
romano como um acontecimento de grande
duração.
*Aulas expositivas dialógicas.
*Uso de documentários. *Uso
de vídeos-aula. Apresentações
em Power Point. *Textos.
*Esquemas. *Mapas. *Data
show. *Matéria no quadro.
*Uso do livro didático.
*Correção
de
estudos
dirigidos. Esclarecimento de
dúvidas. *Desenvolvimento
de projetos de ensino.
*Provas Objetivas.
*Provas Dissertativas.
*Seminários.
*Trabalhos em grupo.
*Debates. *Relatórios
Individuais.
*Observação.
*Estudos Dirigidos.
*Apresentação e
Exposição Oral de
Trabalhos realizados
em Grupo.
4º BIMESTRE
A CRISE DO IMPÉRIO
ROMANO:
Fim do Império Romano
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