Composição Artística

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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Ensino Técnico Integrado ao Médio
FORMAÇÃO PROFISSIONAL
Plano de Trabalho Docente – 2016
Plano de Curso nº 268
aprovado pela portaria Cetec nº 165
de 17 / 10
Etec Tiquatira
Código: 208
Município: São Paulo
Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Desing
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio
Qualificação: Auxiliar de Confecção
Série: 1º
Componente Curricular: Composição Artística
C.H. Semanal: 2,0
Professor: Helen Marinho
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
/2012
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que
justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
 atender às solicitações de desenhos.
 interpretar documentos de apoio, como croquis e normas técnicas.
 observar as características técnicas de desenhos.
 esboçar desenhos
ÁREA DE ATIVIDADES
C – DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO
 Traçar linhas auxiliares de construção.
 Construir o desenho.
 Receber aprovação do solicitante.
D – PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO
 Observar características técnicas do desenho.
 Esboçar o desenho.
E – ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS
 Interpretar documentos de apoio (croquis, normas).
 Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador.
 Propor ao solicitante alternativa para a execução do desenho.
 Estimar tempo para realização do desenho.
I – ORGANIZAR POSTO DE TRABALHO DE DESENHO
 Manter em ordem o posto de trabalho.
J – INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS
 Reunir informações pertinentes ao desenho.
 Relacionar informações obtidas.
K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
 Trabalhar em equipe.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Composição Artística
Nº
Competências
1. Interpretar a linguagem técnica,
formal e compositiva da roupa.
2. Expressar-se plasticamente
aplicando cores e formas de acordo
com as sensações que elas
sugerem.
3. Desenvolver a percepção em
relação à forma: apresentações
cromáticas bidimensionais, rítmicas
e estruturais.
Série: 1º
Nº
Habilidades
1.1. Aplicar a linguagem compositiva do design de
moda.
Nº
Bases Tecnológicas
1 Conceituação sobre composição artística,
natural e artística-natural .
1.2. Montar estruturas visuais, documentando
elementos do real.
2 Conceituação e aplicação dos elementos
compositivos:
2.1 Utilizar a representação das cores na
expressão plástica e composição do traje.
3.1 Relacionar os elementos da composição com
a realidade, criando ritmos, movimentos e
sentimentos.
3.2 Utilizar as variações das formas de figuras
espaciais.
3 Conceituação e aplicação de forma
orgânica e geométrica na composição
artística da roupa
4 Conceituação e aplicação de texturas:
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5 Conceituação de relevos
6. Estudo de silhuetas
7. Teoria da cor:
ca;
8. Equilíbrios:
o simetria rigorosa, simetria na forma e
assimetria na cor, simetria aproximada
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade
1.2.
1.1
1.2.
Composição Artística
Bases Tecnológicas
Série: 1º
Bases Científicas
1.Conceituação sobre
composição
1. Conceituação sobre
composição artística, natural
e artística-natural.
Procedimentos Didáticos
Cronograma
(Dia e Mês)
Apresentação do professor, do componente
curricular (Habilidades, Competências e Bases
tecnológicas) e dos alunos, lista de materiais e
critério de avaliação do 1º semestre.
Análise diagnóstica. Desenho de uma estampa.
11/02 – 12/02
15/02 – 19/02
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
Conceituação sobre composição artística,
diferentes linguagens da Arte
natural e artística – natural.
(*)
Pesquisa de imagens com exemplos dos tipos
de composição.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
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22/02 – 26/02
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3.1
Elementos expressivos,
Elemento Compositivo: Ponto
processos
de produção e
2. Conceituação e aplicação
produtores
dos
objetos
dos elementos compositivos:
Aula prática - Demonstrar e conceituar
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte elemento compositivo (ponto).
 Linha
(*)
 Pesquisa em revistas do elemento
 Forma
ponto, aplicado a looks e acessórios de
 Cor
moda, colagem sobre o sulfite.
 Textura
.
 Por meio de desenho e pintura, aplicar
 Volume
(*) Articulação das linguagens
o ponto em imagem de revista (look).
artísticas incluindo Moda.
2. Conceituação e aplicação
dos elementos compositivos:
1.
3.
1.2.





Linha
Forma
Cor
Textura
Volume
Elemento Compositivo: Linha
Tipos de linhas - retas, curvas, quebradas e
mistas.
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
Aula prática - Demonstrar e conceituar o
artísticos e culturais nas
elemento compositivo (linha).
diferentes linguagens da Arte
 Pesquisa do elemento linha aplicado a
(*)
looks e acessórios de moda, colagem
sobre o sulfite.
 Por meio de desenho, aplicar sobre
.
imagem de moda (look) um dos tipos
(*) Articulação das linguagens
de linhas.
artísticas incluindo Moda.
 Aplicação de linhas e pontos em
imagem de revista (look)
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29/02 – 04/03
07/03 – 11/03
14/03 – 18/03
21/03 – 25/03
(25 feriado)
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Formas orgânicas e geométricas
1.1.
1.2.
3. 1
3.2
3. Conceituação e aplicação
de forma orgânica e
geométrica na composição
artística da roupa.
Aula prática - Demonstrar e conceituar formas
Elementos expressivos,
orgânicas e geométricas.
processos de produção e
 Montagem de painel com tipos de
produtores dos objetos
formas aplicado a looks e acessórios de
artísticos e culturais nas
moda, colagem sobre o sulfite.
diferentes linguagens da Arte
Semana de Avaliação: Entrega de portfólio
(*)
28/03 – 01/04
1º bimestre
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.


Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Com recortes de papel colorido, criar
sobre o croqui peças do vestuário com
formas geométricas e formas
orgânicas.
Desenvolvimento de estampa
geométrica ou orgânica e aplicação em
croqui.
04/03 – 08/04
11/04 – 15/04
________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
1.2.
3.1
3.2.
8. Equilíbrios:
 Axial: simetria
rigorosa, simetria na
forma e assimetria
na cor, simetria
aproximada
 Radial
 Oculto
1.1
3.1.
3.2.
6. Estudo de silhuetas
Equilíbrios – Simetria, Assimetria, Axial, radial e
Elementos expressivos,
Oculto.
processos de produção e
produtores dos objetos
Aula prática – Demonstrar e conceituar
artísticos e culturais nas
equilíbrios: simetrias e assimetria.
diferentes linguagens da Arte
 Montar um painel simétrico e um
(*)
assimétrico.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.


Criar um vestido de debutante
assimétrico (recepção)
Criar um vestido de debutante
simétrico (baile)
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
Conceituação de Silhueta
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
Aula prática- Demonstrar e conceituar
(*)
silhuetas.
 Fazer estudo de tipos de silhueta.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
18/04 a 22/04
(21 e 22 feriado)
25/04 – 29/04
02/05 – 06/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
3.1.
3.2.
Elementos expressivos,
Conceituação de volume
processos de produção e
2. Conceituação e aplicação
produtores dos objetos
Aula prática - Demonstrar e conceituar relevos
dos elementos compositivos:
artísticos e culturais nas
e volumes.
diferentes linguagens da Arte
 Fazer estudo de luz e sombra sobre
(*)
janela em imagem de revista .
 Volume
 Desenho de observação de peças com
volumes.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
09/05 – 13/05
16/05 – 20/05
23/05 – 27/05
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
2. Conceituação e aplicação
dos elementos compositivos:
1.1
1.2.
3.1.

Textura
4. Conceituação e aplicação
deTexturas:
 Frottage
 Visual
 Tátil
Texturas- frottage, visual e tátil.
Aula prática - Demonstrar e conceituar tipos de
texturas (visual, tátil e frottage).
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.



Aplicação de textura tátil (sobre um
croqui, aplicar por meio de colagem um
tecido que tenha textura).
30/05 – 03/06
Aplicação de frottage (sobre um croqui,
aplicar textura, usando a técnica de
frottage).
06/06 – 10/06
Aplicação de textura visual (observar
uma textura e reproduzi-la,
desenhando sobre croqui).
Semana de Avaliação: Entrega de portfólio
2º bimestre
RECESSO
RECESSO
RECESSO
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
RECESSO
13/06 – 17/06
20/06 – 24/06
27/06 – 01/07
RECESSO
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.2.
1.Conceituação sobre
composição
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
Desenho de observação.
(*)
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
1.2.
Solução de problema: observar o caimento do
tecido sobre o busto e desenhar no sulfite.
Elementos expressivos,
processos de produção e
Conceituação de volume e relevo
produtores dos objetos
2. Conceituação e aplicação
artísticos e culturais nas
dos elementos compositivos:
diferentes linguagens da Arte Pesquisa: Pesquisar imagens de vestido de
festa, reproduzir o caimento e volumes por
(*)
 Volume
meio do desenho.
 Desenhar um vestido de festa.
5. Conceituação de Relevos
.
(volume) e aplicar as pedrinhas para
(*) Articulação das linguagens
fazer o relevo.
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
25/07 a 29/07
01/08 – 05/08
08/08 – 12/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
1.2.
7.Teoria da cor:
 Disco de cores
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)

.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
3.1
1.1
3.1
Aula teórica e expositiva: A partir de um disco
de cores pronto, demonstrar e conceituar as
cores primárias, secundárias e terciárias.
Prática:
2.
2.
Círculo cromático
7.Teoria da cor:


Reproduzir o círculo utilizando lápis de
cor.
Criar uma estampa e aplicar em croqui,
fazer testes de cores primárias,
secundárias e terciárias.
Elementos expressivos,
Escala: Cromática
processos de produção e
produtores dos objetos
Aula expositiva: Explicar e demonstrar a
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte diferença entre as escalas.
(*)
Solução de problemas:
Escala cromática

.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Aplicar em croqui escala acromática –
roupa infantil
1ª entrega de portfólio do 3º Bimestre.
08/08 a 12/08
15/08 – 20/08
22/08 – 26/08
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
(Recuperação de acordo com a necessidade de
cada aluno referente as atividades desenvolvidas
para a 1ª entrega de portfólio do bimestre)
1.1
2.
3.1
7.Teoria da cor:
 Monocromia
 Escala acromática
Elementos expressivos,
processos de produção e
Escalas: Monocromática e acromática
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
Aula dialogada e expositiva: Explicar e
diferentes linguagens da Arte
demonstrar a diferença entre as escalas.
(*)
Prática:
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016


Em grupo de até 4 alunos montar e
fotografar looks monocromáticos e
looks acromáticos.
Seleção de fotos e montagem de
painel.
29/08 – 02/09
05/09 a 10/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
2.
7.Teoria da cor:

Cores
complementares
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
Cores Complementares
Pesquisa: pesquisar imagens de moda de looks
com cores complementares montar um painel
simétrico.
 Aplicar em croqui uma das duplas de
cores complementares.
12/09 a 16/09
19/09 a 23/09
3.1
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
1.1
7.Teoria da cor:
2.

Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
Contrastes
3.1
Semana de Avaliação:
2ª entrega de portfólio do 3º bimestre
Contrastes
Aula dialogada: Explicar o conceito de
contraste.
Solução de problemas: Cada aluno escolherá
uma peça do vestuário e criará 3 variações
dessa peça, aplicando o contraste de tecidos,
contraste de cores e contraste nos aviamentos.
.
(*) Articulação das linguagens (Recuperação de acordo com a necessidade de
artísticas incluindo Moda.
cada aluno referente as atividades desenvolvidas
para a 2ª entrega de portfólio do bimestre)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
26/09 a 30/09
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
2.
7. Teoria da cor:
 Harmonia da cor
3.1
1.1
2.
7. Teoria da cor:
 Harmonia da cor
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
Harmonia Tríade
diferentes linguagens da Arte Aula teórica: Conceituar harmonia tríade.
(*)
Prática: Desenvolver uma roupa ou agasalho de
ginástica utilizando a harmonia tríade na
composição das cores.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
3.1
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
03/10 – 07/10
Harmonia Análoga
Brainstorming: Em dupla os alunos montarão
um painel utilizando o conceito de harmonia
análoga para uma noiva.
Deverá aparecer no painel: vestidos de
madrinha, decoração e convite utilizando a
harmonia escolhida como base.
10/10 – 14/10
(12 feriado)
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1.1
1.2.
3.1.
4. Conceituação e aplicação
deTexturas:
 Tátil
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
5. Conceituação de Relevos
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
1. 1.
2.
7.Teoria da cor:
 Cores quentes
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
3. 1
Projeto Interdisciplinar: Juntamente com o
componente de DM I os alunos desenvolverão
um croqui e aplicarão textura tátil.
Tema: Mudança de Hábito – Consciência Negra
Exposição na semana tecnológica (07/11 –
11/11)
24/10 – 28/10
(28 feriado)
1ª entrega de portfólio do 4º bimestre
Cores quentes, frias e neutras.
Aula expositiva – Demonstrar e conceituar
temperatura das cores.
Prática:
 Desenhar 2 croquis (1 fem. e 1 masc.)
utilizando como tema de inspiração o
conceito de tropical. Criar roupas de
banho.
.
(*) Articulação das linguagens
(Recuperação de acordo com a necessidade de cada
artísticas incluindo Moda.
aluno referente as atividades desenvolvidas para a
1ª entrega de portfólio do bimestre)
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
17/10 – 21/10
31/10 – 04/11
(31, 01 e 02 feriado)
07/11 – 11/11
Semana Tecnológica
________________________________________________________________________
Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1. 1.
2.
7.Teoria da cor:
 Cores frias
3. 1
1. 1.
2.
7.Teoria da cor:
 Cores neutras
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
Cores quentes, frias e neutras.
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
Aula prática:
(*)
 Em grupo os alunos montarão e
fotografarão 3 composições de looks
com cores frias (3 cores) .
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Elementos expressivos,
Cores quentes, frias e neutras.
processos de produção e
produtores dos objetos
Brainstroming: Batalha dos looks
artísticos e culturais nas
 Em duplas os alunos montarão 1 look
diferentes linguagens da Arte
com cores neutras e apresentarão o
(*)
conceito desenvolvido .
3. 1
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Semana de Avaliação:
2ª Entrega de portfólio do 4º bimestre
14/11 – 18/11
21/11 – 25/11
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
1. 1.
2.
Todas
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte
(*)
3. 1
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
1.
1.2.
2.
3.1.
3.2.
Todas

Fechamento de menções
28/11 – 02/12
(Recuperação de acordo com a necessidade de
cada aluno referente as atividades desenvolvidas
para a 2ª entrega de portfólio do bimestre)
Elementos expressivos,
processos de produção e
produtores dos objetos
artísticos e culturais nas
diferentes linguagens da Arte Devolução de portfólio e feedback para os
(*)
alunos.
.
(*) Articulação das linguagens
artísticas incluindo Moda.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
05/12 – 09/12
12/12 – 13/12
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular:
Composição Artística
Competência
(por extenso)
1. Interpretar a linguagem técnica,
formal e compositiva da roupa.
2. Expressar-se plasticamente
aplicando cores e formas de acordo
com as sensações que elas
sugerem.
3. Desenvolver a percepção em
relação à forma: apresentações
cromáticas bidimensionais, rítmicas
e estruturais
Série: 1º
Instrumentos de Avaliação

Pesquisa de imagens de
looks com tipos de pontos,
linhas, formas, texturas,
cores e equilíbrios.

Criação de croquis com
aplicação de formas,
texturas, relevos e volumes

Estudos e aplicação de
volume e relevo peças no
croqui.

Estudo de tipos de
silhuetas.

Montagem de painel com
aplicação de tipos de
equilíbrios, simetria e
assimetria.

Estudo de teoria da cor:
Reprodução do círculo
cromático com lápis de cor.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho

Criatividade, organização,
qualidade e limpeza do exercício.


Adequação técnicas compositivas,
linguagem técnica e elementos
visuais.


Iniciativa, participação, interesse,
limpeza, cooperação e
organização pessoal durante a
aula.


Demonstração de iniciativa,
participação, interesse, limpeza,
cooperação e organização
pessoal durante a aula.
Entrega do exercício finalizado na
data estipulada.

Cumprimento de prazos para
entrega do exercício
Apresentação criativa,
organizada e com qualidade do
exercício.
Aplicação correta e coerente dos
elementos visuais, de acordo
com conceitos vistos em sala de
aula.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec

Fotografia de looks
monocromáticos,
acromáticos e com cores
frias.

Criação de croquis com
aplicação de harmonia
tríade, cores quentes,
complementares,
contrastes e escala
cromática.
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Atendimento a alunos por
Participação em
meio de ações e/ou projetos
Projetos e Ações
reuniões com
voltados à superação de
Preparo e correção de Preparo de material
voltados à redução
Coordenador de Curso
defasagens de aprendizado ou
avaliações
didático
da Evasão Escolar
e/ou previstas em
em processo de Progressão
Calendário Escolar
Parcial
Fevereiro
Março
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X
X
X
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
Abril
Maio
X
X
Junho
X
Julho
X
Agosto
X
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Bibliografia:
MAYER, Ralph. Manual do Artista de Técnicas e Materiais. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
FERNANDEZ, Angel. Desenho para Designer de Moda. Lisboa: Estampa, 2007
KANDINSKY, Wassili. O ponto, linhas e planos. Martins Fontes. São Paulo. 2003.
PEDROSA, Israel. O Universos da cor. Senac Nacional. Rio de Janeiro, RJ. 2008.
PEDROSA, Israel. Da Cor a Cor Inexistente. Brasília: Universidade de Brasília, 1982.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar: No componente de DM I os alunos desenvolverão um croqui e no componente de
CA eles aplicarão textura tátil e relevo.
Tema: Mudança de Hábito – Consciência Negra
Exposição na semana tecnológica (07/11 – 11/11)
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Acompanhamento e análise de dificuldades ao longo das aulas, revisão de dúvidas e estratégias
que auxiliem na melhoria do aprendizado.
Recuperação contínua individualizada com revisão (refazer exercícios) de acordo com a
necessidade de cada aluno.
Possíveis alterações que se façam necessárias durante a execução do plano de aula serão
registradas no diário de classe.
IX– Identificação:
Nome do professor: Helen Cristina Marinho Monegatto
Data: 03/02/2016
Assinatura:
Centro Paula Souza – Cetec - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico – Cetec
X – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador (a):
Assinatura:
Data:
________________________________________
Data e assinatura do Coordenador Pedagógico
XI – Replanejamento
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2016